如何讓學(xué)生愛上中學(xué)體育

潘霞

摘要：隨著體育新課標(biāo)的推出，對我們體育教師上好每一堂課提出了更高的要求。體育課是每一位學(xué)生夢寐以求的，通過體育課，可以放松筋骨、消除疲勞、鍛煉身體、增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的能力。那么，在新形勢下，如何提高體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)，是我們每一位體育教師當(dāng)前不斷探索的課題，筆者就此問題談一下自己的看法。

關(guān)鍵詞：體育；中學(xué)生；教師素質(zhì)

在體育教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生一聽到上體育課，頓時精神百倍，但是當(dāng)教師說出本節(jié)課的安排時，他們又像霜打了的茄子一樣提不起精神，甚至怨聲載道，叫苦不迭，課堂效果也不理想。筆者不斷反思，是什么原因?qū)е滤麄冇羞@樣的反應(yīng)呢？通過不斷摸索，我認(rèn)為原因可能有以下幾種：一種是教學(xué)內(nèi)容的不適應(yīng)；二是教師教學(xué)方法和手段落后，缺乏有樂趣的活動，上課內(nèi)容老一套，教學(xué)手段無變化，使學(xué)生感到枯燥乏味；三是教學(xué)條件的限制，如無場地、缺器材等。

那么，怎樣克服這些困難，使學(xué)生愛上體育課，喜愛體育運(yùn)動呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來嘗試。

一、增加教學(xué)的吸引力

1.教師的“名氣”。初次見面，學(xué)生會猜測教師的業(yè)務(wù)水平。稍有名氣的教師，會利用學(xué)生的慕名心理亮出“名牌”。資歷較淺的教師則要揚(yáng)長避短，抑制學(xué)生的慕名心理。語言表達(dá)能力強(qiáng)的教師，可以把理論課教學(xué)安排在第一堂課，身體素質(zhì)好的教師，可以給學(xué)生展示正確、優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的示范動作。在課堂中體育教師就是一個富有藝術(shù)才華的表演家，要把學(xué)生看做是一群審美高雅，眼光挑剔的觀眾，這樣才能在學(xué)生中建立內(nèi)外皆美的良好形象。

2.幽默的語言。課堂語言，是師生之間信息傳遞和情感交流的主要紐帶。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！边@句話凸顯了課堂語言的重要性。現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，提問大膽，不免會出現(xiàn)偶發(fā)事件，使教師處于尷尬的局面。那么這個時候如果教師能夠利用教育機(jī)智，恰到好處的點(diǎn)撥、幽默的點(diǎn)評，不僅能活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能集中學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)。同時，還有利于學(xué)生開啟心扉，陶治情操，使學(xué)生獲得精神上的滿足。

二、教學(xué)有法，教無定法，貴在得法

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的娛樂性。在教學(xué)中，教材選擇應(yīng)適合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，盡量采取男女分組練習(xí)。男生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力強(qiáng)，可適當(dāng)提高要求，并盡量多安排一些高強(qiáng)度的項(xiàng)目，如籃球、足球、器械體操等，女生可適當(dāng)增加柔韌和技巧項(xiàng)目。任何教材都具有娛樂性，教師在備課時，首先要深入挖掘教材的娛樂性，教材的娛樂性是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與熱情。目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)、示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，讓課堂變得枯燥無味。新課改新形勢下的課堂教學(xué)方法，應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。

在教學(xué)形式方面，筆者針對學(xué)生好動、厭煩過多的重復(fù)練習(xí)的特點(diǎn)采用游戲式的教學(xué)方式，效果良好。例如在高年級耐久跑教學(xué)時，如果只是讓學(xué)生繞著操場跑，學(xué)生練習(xí)幾次后馬上會產(chǎn)生厭煩情緒，逐漸喪失興趣，所以在耐久跑教學(xué)中我采用繞標(biāo)跑圖形，在確保安全的情況下還進(jìn)行了越野跑比賽，走跑交替；又如在教“齊步走”時，我想到單一的走會讓學(xué)生感到枯燥無味，我采用跟節(jié)奏走、前腳掌走、頂毽子走、拍手走等形式來完成走的教學(xué)任務(wù)。這樣做，不僅提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，推遲學(xué)生疲勞度的出現(xiàn)，而且能使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)動作。

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，內(nèi)容單調(diào)，活動很少，枯燥乏味，一直不被人們所重視，教師、學(xué)生把體育當(dāng)成副科，學(xué)習(xí)體育興趣淡漠，甚至根本不想學(xué)。新課程理念要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的體育知識，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，體育教學(xué)就要以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性就相當(dāng)重要，這就要求我們在教學(xué)中要采取多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識，創(chuàng)新精神正是生命意識最鮮活最靈動的體現(xiàn)，合作意識是學(xué)生將來走向社會時必須具備的品質(zhì)。鼓舞學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，也就成為我們體育課生命力之所在。

三、不要吝嗇你的表揚(yáng)和賞識的語言

威廉·詹姆曾說：“人性深處最大的欲望莫過于受到外界的認(rèn)可與贊美?！辟澝朗莻€人自我行為的反饋，它能給人帶來滿足和快樂情感的體驗(yàn)，給人以鼓勵的自信。贊美也是一種有效激勵，可以激發(fā)和保持一個人行為的主動性和積極性。每位學(xué)生都希望自己的行為表現(xiàn)得到教師的肯定。因此，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時給于激勵，我們一定不要吝于贊美學(xué)生。我的體會是，最需要贊美的不是那些尖子生，而是那些長期被壓抑、自卑和信心不足的學(xué)困生，他們一旦得到教師的贊美，就會自信大增，重新鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。

此外，體育教師平時應(yīng)主動接觸學(xué)生，深入了解他們的個性特點(diǎn)、興趣愛好、生活習(xí)慣、心理健康狀況、運(yùn)動技術(shù)與身體素質(zhì)狀況，并逐一進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析比較，切實(shí)做到心中有數(shù)，因人而異，尤其對于在課堂上表現(xiàn)異常的學(xué)生，更要給予足夠的關(guān)心和幫助。教師要和學(xué)生建立一種親密友好的關(guān)系，使他們生活在和諧氛圍中增加集體凝聚力、向心力。這樣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，且能充分挖掘?qū)W生的潛能，對他們身心健康大有裨益，有益于學(xué)生個性充分發(fā)展，形成健全人格，促進(jìn)心理健康。

體育課對促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和健康成長具有十分重要的意義。讓學(xué)生喜歡體育課的方法有很多，但不管采用何種方法，都應(yīng)努力提高教師示范動作的準(zhǔn)確性、講解的藝術(shù)性、教學(xué)方法的多變性，情境營造的多樣性等方面。這樣，才能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，有利于學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài)，提高課堂的教學(xué)效果。

【責(zé)編 金 東】