創(chuàng)設情境，提高初中英語課堂的教學效果

高艷紅

初中英語的教學目標是“通過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎和為交際初步運用英語的能力”。中學生已具備一定的英語基礎，要想激發(fā)他們進一步探索這門語言的動力，教師需要想辦法激發(fā)學生對英語學習的興趣，調(diào)動學生自身的積極性和主動性，改變傳統(tǒng)教學死記硬背的學習方式，為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“一切知識都是從感官開始的?！眲?chuàng)設情境就是一個激發(fā)學生興趣，提升英語課堂教學效率的好方法。筆者在教學過程中，注重借助情境鍛煉學生的英語運用能力，讓學生身臨其境地感受語言交流的樂趣，使學生在快樂中進行學習，在學習中收獲快樂。

一、課內(nèi)的情境創(chuàng)設

傳統(tǒng)教學中存在單調(diào)、刻板的缺陷，教師如果只是單獨講解語法、單詞或句型會使課堂氣氛枯燥，很容易使學生“昏昏欲睡”，有時甚至會引起學生的反感心理，導致他們對英語學科產(chǎn)生厭惡的情緒，英語成績和英語運用能力自然“一落千丈”。在課程當中創(chuàng)設適當?shù)那榫呈箤W生對所學知識加以運用，不僅可以調(diào)動課堂氣氛，促使學生踴躍參加活動，積極跟隨著教師的思維走，還能提高英語課堂的教學效果，一舉兩得，何樂而不為呢？

在學習知識時，如果教師只是單純地講解，會增加教學內(nèi)容的枯燥性和學生的反感心理，無法使學生對所學知識提起興趣，更別提牢固地掌握和運用了。教師可以創(chuàng)設情境，引起學生的注意力和積極性，使學生主動投入到新知的學習中去。教師在創(chuàng)設情境時應注意它的實用性，應以促進學生動腦、動手、動口為著眼點，能夠使學生輕松地掌握新知。例如，在學習單詞時，教師可以創(chuàng)設實物情境，利用周圍的資源幫助學生記單詞。教師在教學notebook，pencil，pen等單詞時，可以提前準備好這些東西，讓學生將單詞與實物一一對應，減去了學生將單詞翻譯成漢語，將實物與漢語聯(lián)系起來的過程，提高了學生記單詞的效率。之后，教師可以將筆記本、鉛筆等東西放在一起，與學生進行英語對話，進一步鞏固單詞和句型。

-What is this？

-Its a notebook/pencil/pen.

-Is this your notebook/pencil/pen？

-Yes， it is/No， it isnt.

出示實物，創(chuàng)設實物情境是幫助學生學習、掌握新知的有效途徑之一。教師要善于發(fā)掘現(xiàn)實生活中的各種資源，將枯燥的知識記憶轉(zhuǎn)化為有趣味性的認知活動，激發(fā)學生學習的興趣和學習的積極性，寓教于樂，消除學生對英語的抵觸心理，使學生愛上英語學習，樂于鉆研。

另外，教師還可以利用多媒體等設施創(chuàng)設情境，為學生營造出樂學的氛圍，引起學生的興趣，提高教學效率。例如，在學習動詞的用法時，教師可以通過動態(tài)的畫面呈現(xiàn)，向?qū)W生展示走路、跑、跳等動作，方便學生理解和記憶；在教學介詞時，教師可以通過多媒體立體地表現(xiàn)出來，使學生更加清楚不同介詞表示的關系；在教學關于天氣的單詞時，教師可以讓學生觀察不同天氣的圖片或視頻，并讓學生加以描述，增強學生的運用能力和表達能力，一舉多得。

二、課外的情境創(chuàng)設

除了在課堂教學中創(chuàng)設相應的情境幫助學生學習，教師在課后也可以組織學生進行活動，引導學生將課上習得的知識靈活、熟練地運用到生活之中，讓學生體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。

1.英語角。教師可以組織學生成立英語角，定期集會。師生共同商議，選定一個恰當?shù)臅r間，全體學生可以自由走動，用英語和同學交流討論，話題可以是一天的計劃或收獲，也可以講述一件有趣的事，或者描述自己的心情。在傳統(tǒng)的教學中，學生都老老實實地坐在自己的位置，沒有教師的允許不能隨便走動，更不能隨意跟同學交談。班級英語角這種高度自由和靈活的活動形式極大地激發(fā)了學生的興趣，不光優(yōu)秀生，學困生也積極加入到用英語討論的行列，在熱烈的氣氛中，學生的能力也得到提升。

2.聚會。我們在看英語電影或電視劇時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，聚會是西方文化中很重要的一部分。而聚會在中國的日常生活中并不多，所以教師可以此為契機，組織學生聚會，引導學生了解西方文化，進而提升學生對英語學習的興趣。例如，在圣誕節(jié)臨近之際，教師可以組織學生裝扮教室，舉行以“Merry Christmas”為主題的Party，讓學生近距離感受西方文化的美妙之處。學生獨自或組成小組準備節(jié)目，可以表演英文短劇，可以唱一首英文歌，也可以朗誦一首小詩……聚會之中可以播放Jingle Bells，White Christmas等帶有濃厚節(jié)日氛圍的歌曲，學生可以跟唱，也可以用英語交談或提出問題。在濃厚的聚會氛圍中，學生更能近距離感受英語文化的魅力，提起學習英語的主動性和積極性。同時，其樂融融的氣氛也能拉近師生以及生生之間的距離，消除陌生感和距離感，更利于班集體的團結(jié)和向上。

英語是初中階段的一門重要學科，學好英語對學生現(xiàn)在以及將來的學習、生活意義重大。教師要想法設法利用課堂及周圍環(huán)境創(chuàng)設學習的情境，引起學生對英語的興趣，提高課堂教學效率，提高學生的學習能力。

【責編 張景賢】