我廠員工安全上崗證培訓(xùn)存在問題及對(duì)策研究

賀云勤

【摘要】本文針對(duì)我廠在員工安全上崗證培訓(xùn)中存在的諸如工學(xué)矛盾突出、師資力量薄弱、培訓(xùn)計(jì)劃流于形式等問題，剖析原因，提出先要著力培養(yǎng)師資隊(duì)伍，打造合格教師團(tuán)隊(duì)；開發(fā)培訓(xùn)教材，增強(qiáng)教材適用性和針對(duì)性；豐富培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果等對(duì)策，以期最有效地解決培訓(xùn)中存在的問題，為全面建設(shè)綠色和諧現(xiàn)代化采油廠提供強(qiáng)有力的人力資源支撐。

【關(guān)鍵詞】安全上崗證 培訓(xùn) 存在問題 原因 對(duì)策

1 培訓(xùn)存在的問題

我廠成立于2005年1月，從建廠初期到現(xiàn)在成為長慶油田第二大采油廠，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，成為發(fā)展最快的廠。隨著生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、工作量大幅增長，員工數(shù)量也在大幅增長，且員工來源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊。同時(shí)，隨著設(shè)備的更新，技術(shù)的提升，對(duì)操作人員的素質(zhì)也提出了更高的要求?？陀^上還存在基層員工流動(dòng)性較大的問題，因此安全形勢(shì)不容樂觀。所以，員工的安全培訓(xùn)工作對(duì)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理就顯得尤為重要。

我廠堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持安全發(fā)展理念，重視員工安全上崗證培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮安全培訓(xùn)的基礎(chǔ)性作用，構(gòu)筑安全發(fā)展長效機(jī)制。但從我廠目前員工安全上崗證培訓(xùn)開展的情況來看，仍有許多不足，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 工學(xué)矛盾突出

近幾年，我廠正處于原油產(chǎn)量快速增長期，從***萬噸到***萬噸再到現(xiàn)在的***萬噸，只用了短短幾年時(shí)間。與此同時(shí)，用工總量相對(duì)增長較慢，與實(shí)際生產(chǎn)對(duì)員工的需求不匹配，也就是說，基層員工承擔(dān)著較為繁重的生產(chǎn)任務(wù)。再加上人員輪休、請(qǐng)長假等因素，因此實(shí)際在崗人數(shù)更少。在生產(chǎn)崗位用工緊張的情況下開展培訓(xùn)，人員很難抽調(diào)，導(dǎo)致應(yīng)培訓(xùn)員工不能如數(shù)到位參加培訓(xùn)。或抽調(diào)時(shí)可能占用員工正常休息時(shí)間，導(dǎo)致員工出現(xiàn)抵觸情緒，培訓(xùn)效果也就難以保證。

1.2 師資力量薄弱

目前擔(dān)任員工安全上崗證培訓(xùn)的教師，主要是各基層單位專職安全員和生產(chǎn)技術(shù)骨干。無論是專職安全員，還是生產(chǎn)技術(shù)骨干，都承擔(dān)著相當(dāng)大的工作量。因此，能分配到員工安全上崗證培訓(xùn)工作中的精力就非常有限，不利于其快速成長為優(yōu)秀的兼職教師。而已有的兼職教師、專職安全員也幾乎鮮有出外培訓(xùn)機(jī)會(huì)。因此，一支力量較強(qiáng)、人員穩(wěn)定的師資隊(duì)伍還未形成。

1.3 培訓(xùn)計(jì)劃流于形式，培訓(xùn)模式單調(diào)僵硬

從各基層單位上報(bào)的培訓(xùn)計(jì)劃來看，大多是為定計(jì)劃而定計(jì)劃，沒有根據(jù)本單位實(shí)際情況制定切實(shí)可行的時(shí)間、步驟、方式等，具體操作起來勢(shì)必可操作性不強(qiáng)，培訓(xùn)效果大打折扣。加上培訓(xùn)形式單調(diào)，流于形式，很少從員工自身工作需要來考慮如何編制設(shè)計(jì)課程，培訓(xùn)效果可想而知。

1.4 員工參加培訓(xùn)的積極性不高

大部分員工都認(rèn)為培訓(xùn)無非就是走過程、走形式，培訓(xùn)結(jié)果好壞反正都能發(fā)證，培訓(xùn)結(jié)果對(duì)工作績效又沒有任何影響。員工看不到培訓(xùn)所能帶來的優(yōu)勢(shì)以及所能產(chǎn)生的激勵(lì)，加上培訓(xùn)形式單調(diào)，有時(shí)還不得不占用休息時(shí)間，所以對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度是消極的、被動(dòng)的。因此，從對(duì)培訓(xùn)的積極性來看，管理層的熱情顯然高于員工的熱情，這勢(shì)必會(huì)影響培訓(xùn)的效果。

2 原因分析

2.1 基層領(lǐng)導(dǎo)層重視不夠

客觀地講，廠里已經(jīng)在人力資源方面對(duì)各基層單位給予了補(bǔ)充，比如每年簽訂的大學(xué)生，招來的社會(huì)化用工如看井工、輪換工等，雖沒有徹底解決人員缺乏的問題，畢竟有所緩解。但在快速增產(chǎn)上產(chǎn)的過程中，“產(chǎn)量就是一切”已經(jīng)形成為基層單位很多領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)思想，“產(chǎn)量下掉，雙腳直跳”是對(duì)基層領(lǐng)導(dǎo)的形象寫照。同時(shí)，也沒有深刻認(rèn)識(shí)到安全培訓(xùn)其實(shí)是個(gè)“磨刀不誤砍柴工”的事情。因此，基層領(lǐng)導(dǎo)層不能很好地協(xié)調(diào)生產(chǎn)與培訓(xùn)之間的矛盾，難免存在重生產(chǎn)輕安全、輕培訓(xùn)的現(xiàn)象。2.2 員工安全意識(shí)較為淡薄

培訓(xùn)效果不理想的又一重要原因，在于員工自我安全保護(hù)意識(shí)較為淡薄，認(rèn)為當(dāng)前的培訓(xùn)內(nèi)容自己都知道，沒啥可學(xué)的，況且工作中安保措施已經(jīng)做的很完善，不會(huì)出什么事，存在自滿情緒。2.3 組織培訓(xùn)力度不夠

從上來說領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全上崗培訓(xùn)重視不夠，從下來說員工對(duì)培訓(xùn)又不太接受，而中間環(huán)節(jié)培訓(xùn)師資力量又有限，后又有培訓(xùn)考核機(jī)制不健全等，使得培訓(xùn)常常心有余而力不足。

3 改進(jìn)措施

3.1 培養(yǎng)師資隊(duì)伍，打造合格教師團(tuán)隊(duì)

各基層單位要結(jié)合本單位員工安全上崗證培訓(xùn)實(shí)際情況，建立專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍。安全員為專職教師，還要著重從生產(chǎn)一線技術(shù)員、業(yè)務(wù)熟練工人中選聘兼職教師。要有計(jì)劃地組織開展師資培訓(xùn)，提供送外培訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊(duì)伍。對(duì)專兼職培訓(xùn)教師，可給予一定的課時(shí)費(fèi)，以激發(fā)對(duì)培訓(xùn)工作的熱情，有利于穩(wěn)定師資隊(duì)伍。還可由廠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織講課比賽活動(dòng)，訓(xùn)練培養(yǎng)一批兼職教師。

3.2 開發(fā)培訓(xùn)教材，保證教材適用性和針對(duì)性

要本著少而精、管用的原則，編制通俗易懂、圖文并茂的員工安全上崗證培訓(xùn)教材，注重多媒體教材的開發(fā)。把本廠案例加入到教學(xué)內(nèi)容中，員工接受起來更容易。各基層單位組織安全員、業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)精英編寫，充分利用現(xiàn)有人力資源。可每2年組織一次優(yōu)秀教材評(píng)選活動(dòng)，并給予一定物資及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)教材可推廣到其它單位使用，此舉可進(jìn)一步激發(fā)各級(jí)人員的參與熱情，由此推進(jìn)教材的編寫質(zhì)量，提高培訓(xùn)效果。

3.3 豐富培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果

就我廠而言，集輸大隊(duì)、保安大隊(duì)、消防大隊(duì)、維修搶險(xiǎn)大隊(duì)三個(gè)基層隊(duì)人員相對(duì)集中，組織培訓(xùn)相對(duì)容易。但幾個(gè)作業(yè)區(qū)因作業(yè)性質(zhì)為分散作業(yè)，下轄幾十個(gè)采油井站、注水站、轉(zhuǎn)運(yùn)站、增壓站且作業(yè)性質(zhì)不同，因此給培訓(xùn)工作增加了難度。各單位要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，采取集中培訓(xùn)、半工半培、送教上門等多種形式開展培訓(xùn)工作?？赏ㄟ^開設(shè)安全宣傳欄、利用多媒體、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)站、板報(bào)等平臺(tái)以及安全講座、班前班后會(huì)、安全知識(shí)競賽和安全日活動(dòng)等時(shí)機(jī)，加入員工安全上崗證培訓(xùn)內(nèi)容。通過技術(shù)比武、應(yīng)急演練、現(xiàn)場(chǎng)事故分析、安全自檢等方式，融入實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容，做到生產(chǎn)學(xué)習(xí)兩不誤。

3.4 嚴(yán)格考證審核，確保證件含金量

一是把好理論考試關(guān)。切實(shí)把理論灌輸作為從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)升華的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓，科學(xué)出題，嚴(yán)格考試，不能開卷考試，或卷子一發(fā)照筆記一抄了事。二是把好實(shí)際操作關(guān)。實(shí)際操作關(guān)是否合格是衡量一個(gè)員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果的終極目標(biāo)，好的操作習(xí)慣形成于培訓(xùn)過程之。一些理論知識(shí)的掌握，也可由操作體現(xiàn)出來，所以把好操作考核對(duì)確保培訓(xùn)的質(zhì)量具有最直接的作用。三是把好發(fā)證關(guān)。員工安全上崗證的發(fā)放是一件非常嚴(yán)肅的事情，意味著員工可單獨(dú)安全上崗，既關(guān)系到員工的安全，也關(guān)系到國家的財(cái)產(chǎn)。隨便發(fā)個(gè)證，就意味著存在安全隱患，對(duì)生命的不尊重。所以，發(fā)證時(shí)要嚴(yán)格根據(jù)員工考勤、理論成績及實(shí)際操作成績進(jìn)行審定，保證證件含金量。