打造校園文化提升職業(yè)素養(yǎng)

摘 要：不斷強(qiáng)化校園文化建設(shè)，將職業(yè)教育特色融入校園文化氛圍，使學(xué)生在接受文化知識(shí)的同時(shí)也受到職業(yè)文化氛圍的熏陶，強(qiáng)化其對(duì)職業(yè)、崗位的認(rèn)知，從而逐漸形成職業(yè)素養(yǎng)自我選擇、自我養(yǎng)成和自我完善的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：校園文化；職業(yè)素養(yǎng)；企業(yè)文化

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母?jìng)爭(zhēng)，員工的職業(yè)素養(yǎng)備受企業(yè)的關(guān)注，職業(yè)素質(zhì)良好的員工從而也成為眾多企業(yè)爭(zhēng)相聘用的對(duì)象。企業(yè)人事部主管普遍達(dá)成一個(gè)共識(shí)，他們認(rèn)為，知識(shí)儲(chǔ)備和技能經(jīng)驗(yàn)不重要，因?yàn)檫@些都能通過實(shí)際工作得到鍛煉，但職業(yè)素養(yǎng)不能一蹴而就，它需要遵循既定的教學(xué)規(guī)律，經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)嚴(yán)格教育培養(yǎng)才逐步形成的。在眾多高職院校中，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)始終是思想理論教學(xué)的關(guān)鍵部分，課堂教學(xué)只能完成職業(yè)素質(zhì)教育的一小部分，其它的內(nèi)容學(xué)生要在實(shí)踐中反復(fù)磨練學(xué)來的。因此高職院校需要不斷的強(qiáng)化校園文化建設(shè)，將職業(yè)教育特色融入校園文化氛圍，使學(xué)生在接受文化知識(shí)的同時(shí)也受到職業(yè)文化氛圍的熏陶，強(qiáng)化其對(duì)職業(yè)、崗位的認(rèn)知，從而逐漸形成職業(yè)素養(yǎng)自我選擇、自我養(yǎng)成和自我完善的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、高等職業(yè)院校校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵與價(jià)值

1. 校園文化活動(dòng)的思想政治教育元素

思想政治教育既是高?；顒?dòng)的根本思想保障，也是高?；顒?dòng)的組成元素。一方面， 高等院校用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范， 對(duì)大學(xué)生實(shí)行有目的、有計(jì)劃、有組織的影響， 使他們形成符合社會(huì)所需要的思想品德的實(shí)踐活動(dòng)。另一方面， 思想和信念教育依靠灌輸無疑會(huì)空洞而乏味， 使學(xué)生難以接受， 即使課堂中創(chuàng)設(shè)的情景也難以擺脫矯揉造作的感覺。而思想政治作為活動(dòng)元素融入豐富多彩的校園文化活動(dòng)， 以重要紀(jì)念日、重大事件為契機(jī)，以知識(shí)競(jìng)賽、主體征文、座談研討等形式展開符合青年特點(diǎn)的主題教育活動(dòng)， 將極大地激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)理論的熱情， 堅(jiān)定理想信念， 樹立正確的世界觀、人生觀價(jià)值觀。

2. 校園文化活動(dòng)的科學(xué)組織

首先， 在活動(dòng)對(duì)象的認(rèn)識(shí)上， 按照職業(yè)教育學(xué)家勞奈爾的觀點(diǎn)， 從新手到專家須經(jīng)歷五個(gè)發(fā)展階段， 即新手、有進(jìn)步的初學(xué)者、內(nèi)行的行動(dòng)者、熟練的專業(yè)人員和專家。校園文化活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮到學(xué)生在不同年級(jí)的差異性來策劃活動(dòng)。如針對(duì)大一新生的心理調(diào)適， 針對(duì)大學(xué)生的專業(yè)技能拓展競(jìng)賽， 針對(duì)大三學(xué)生的模擬簡(jiǎn)歷交流活動(dòng)等， 都可以適時(shí)適度的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展， 體現(xiàn)出科學(xué)的層次性。

其次， 大學(xué)生校園精品活動(dòng)的科學(xué)性還體現(xiàn)在活動(dòng)組織的過程中。大學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具備深厚的內(nèi)涵， 而不只是浮于表明、流于形式， 淪為通俗的娛樂性活動(dòng)?？茖W(xué)的組織應(yīng)當(dāng)是一個(gè)咨詢—— 計(jì)劃—— 決策—— 實(shí)施—— 反饋的完整過程。在活動(dòng)計(jì)劃前對(duì)活動(dòng)對(duì)象特點(diǎn)、活動(dòng)形式、經(jīng)費(fèi)時(shí)間做全面的預(yù)測(cè)調(diào)查， 在活動(dòng)實(shí)施過程中積極引導(dǎo)， 帶領(lǐng)學(xué)生挖掘活動(dòng)形式背后深層次的意義、引發(fā)深刻的思考共鳴， 學(xué)生能夠感受到自己的潛能， 體驗(yàn)成功的快樂。

二、將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入到校園文化建設(shè)中

1. 企業(yè)文化融入校園文化的現(xiàn)實(shí)意義

高職校園文化在原有的傳統(tǒng)校園文化中融入了更多的職業(yè)特色，即更加彰顯了職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質(zhì)等因素，從而形成了具有職業(yè)素質(zhì)教育特征的高職校園文化。企業(yè)文化是指企業(yè)在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下逐步形成的被全體員工廣泛認(rèn)同的經(jīng)營(yíng)理念和傳統(tǒng)信念。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)文化作為一種無形的生產(chǎn)力，是企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)的精神支柱，能極大地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)文化能夠有效增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素之一。職業(yè)性是高職校園文化區(qū)別于普通高等學(xué)校校園文化的重要特征之一，是高職校園文化的核心因素。因此將企業(yè)文化融入到校園文化中，是提升高職生職業(yè)素養(yǎng)的必由之路。

2. 校園文化與職業(yè)素養(yǎng)教育無縫對(duì)接

校園文化建設(shè)應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)能力。企業(yè)對(duì)新上崗高職畢業(yè)生的普遍要求是迅速適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，實(shí)際上是很多畢業(yè)生剛上崗時(shí)不能適應(yīng)企業(yè)管理環(huán)境，有的甚至被企業(yè)淘汰。但他們并不一定不具備勝任職業(yè)崗位的知識(shí)和能力，而是由于缺乏適應(yīng)企業(yè)管理和人際關(guān)系的能力素質(zhì)，無法在企業(yè)的環(huán)境里找到自己的位置，從而不能發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。

近年來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，就業(yè)率的高低直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，如果學(xué)生就業(yè)率不高，既是對(duì)高職教育資源的極大浪費(fèi)，也給職業(yè)教育的發(fā)展帶來困難。一方面不少高職院校的學(xué)生抱怨就業(yè)難，另一方面很多企業(yè)也抱怨找不到合適的新員工。這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關(guān)，如果一個(gè)學(xué)生具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，又能夠表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，就有可能成為企業(yè)受歡迎的人。良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為職業(yè)準(zhǔn)入的一道門檻，要具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，除了具有專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能外，還應(yīng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。這種職業(yè)素養(yǎng)僅僅通過知識(shí)的傳授和技能的傳輸是無法形成的，而是要通過一定的職業(yè)的文化氛圍來陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在校園文化生活中逐漸感受和了解，日積月累、潛移默化地被熏陶，不斷規(guī)范自己的思想和行為。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

馬明茜（1985- ），女，漢族，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，助教，文學(xué)學(xué)士，主要研究方向近現(xiàn)代文學(xué)、工商管理。