在體育課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

陳青梅

心理學(xué)認(rèn)為，每一個人都具有先天性的創(chuàng)新潛能，這種潛能的實(shí)現(xiàn)依賴于個體所處的環(huán)境，能激發(fā)個體的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)創(chuàng)造潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造能力。作為中學(xué)體育教師在教育教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才。

一、首先應(yīng)重視教師自身素質(zhì)的不斷提高

在體育課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，體育教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以往習(xí)慣的教學(xué)方法和教學(xué)方式，改變教師的角色和上課的節(jié)奏。要培養(yǎng)創(chuàng)新性的學(xué)生，體育教師首先成為富有創(chuàng)新精神的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。其次，體育教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育理念，才能產(chǎn)生教改意識，才能用自己的聰明和才智在教育改革中不斷獲得更新和發(fā)展。再次，要有深厚的專業(yè)知識技能和較強(qiáng)的授課技巧來作為實(shí)踐的基礎(chǔ)，把理論升華為實(shí)踐的高度來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

為了提升自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)工作崗位上工作多年的我毅然報考廣州體育學(xué)院體教專業(yè)本科班，讓我深知“學(xué)到用時方恨少”，珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會，重新做回學(xué)生使我感悟到“學(xué)習(xí)是一種機(jī)會，學(xué)習(xí)也是一種工作，學(xué)習(xí)更是一種責(zé)任?！庇捎跅l件所限，以前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總是匆匆忙忙的，學(xué)到的知識沒有系統(tǒng)性，這次能有這樣的機(jī)會，我倍感珍惜，從沒缺勤過，帶著十二分的認(rèn)真聆聽了老師們的每一節(jié)課。這次學(xué)習(xí)讓我耳目一新，學(xué)到許多新的教學(xué)理念從而提升了自己的教學(xué)能力。

二、體育課教學(xué)中要善于充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

1、建立民主的師生關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中師生關(guān)系是專制的，教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生精神抑郁，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。在新型的教學(xué)模式中教師營造一種自由、活潑、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，師生之間形成一種平等、和諧、民主的關(guān)系，學(xué)生會對教師產(chǎn)生信賴感和親切感，從而形成有益于課堂教學(xué)的親和力，使學(xué)生感受到教師的期待和愛，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。同時教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，讓學(xué)生從教師的一舉一動中受到激勵，使每一個學(xué)生都感到“老師在期待我”，教師充分利用自己的眼神、語調(diào)、微笑和肢休語言來表達(dá)對學(xué)生的鼓勵和愛。只有在這樣輕松愉快的教學(xué)中學(xué)生才能得到充分尊重和信任，只有在這樣的課堂氛圍中他們才能樂于參與教學(xué)過程，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維打好基礎(chǔ)。在我的課堂上，比如：上課前的集中，學(xué)生都愛講話，對愛講話的學(xué)生，我會迅速用眼神注視著他們，他們意識到了也會不好意思地馬上停下來，對于那些成績差，自信心不足的學(xué)生，我有時會摸摸他的頭，鼓勵他（她）：只要你按照老師的動作要領(lǐng)去完成，繼續(xù)努力，你一定會進(jìn)步的。

2、樹立成功的教育意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

奧托曾說：“我們所有的人都有驚人的創(chuàng)造力，只不過它埋藏在人的較為深層的自我里，只有付出辛勞且常常去挖掘他，才能得到它?；蚨嗷蛏?，人人都有創(chuàng)新能力，但往往缺乏創(chuàng)新精神，精神源于動機(jī)，要想培養(yǎng)創(chuàng)新精神必須激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機(jī)，樹立成功意識。在體育教學(xué)中每當(dāng)教師在示范一個新的動作時，有的學(xué)生躍躍欲試去模仿動作，有的學(xué)生心理上也想上去做動作，但不敢外露；也有學(xué)生因怕做不好，表現(xiàn)得很被動，作為教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，即使是后一種學(xué)生雖然他們好象是要逃避練習(xí)，但他們內(nèi)心也會有一種想做好的沖動。

例如：學(xué)習(xí)實(shí)心球時，有的學(xué)生扔得比較遠(yuǎn)；有的學(xué)生動作比較好；有的學(xué)生能夠利用腰部力量等；我一般常用鼓勵的語言激勵學(xué)生，“你今天又有進(jìn)步了”，使學(xué)生都能體會成功的樂趣，于是學(xué)生都能積極投入練習(xí)，正是這種意識推動著他們?nèi)ニ伎?、去?chuàng)新。

3、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

①、問題教學(xué)法

愛因斯坦提出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，學(xué)生在參加體育活動中，經(jīng)常會遇到各式各樣的問題和困難。

例如：體育鍛煉的方法；提高成績的途徑；各種體育項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方法、場地器材等，教師要鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題，可以讓學(xué)生通過“觀察—提高—假設(shè)—推理—驗(yàn)證”五步思維法對問題反復(fù)地進(jìn)行探索、實(shí)踐，逐步形成勤思好問的良好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

②、情境教學(xué)法

通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以語言描述情境。

例如：各種體育單項(xiàng)比賽、球類比賽、野外訓(xùn)練等激勵學(xué)生的情境想象.幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生全面提升素質(zhì)和提高創(chuàng)新能力。

③、討論法

討論法就是不拘泥于教師“滿堂灌”，學(xué)生“盲目練”，而是創(chuàng)設(shè)條件，有目的、有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生的興趣，著眼于各種不同結(jié)論的選擇討論。

例如籃球教學(xué)比賽中，學(xué)生利用各種技術(shù)和小配合，然后分組討論成功與失敗的原因，再次練習(xí)，再討論，反復(fù)幾次，逐步總結(jié)提高，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并熟練運(yùn)用。這種團(tuán)體練習(xí)，使個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力，在討論中達(dá)到知識的掌握和思維的開發(fā)。

④、體育游戲法

體育游戲是一種特殊的課堂活動和運(yùn)動練習(xí)方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的，具有特殊目的綜合性活動。如“信任后倒”、“攔網(wǎng)捕魚”、“老鷹抓小雞”等游戲。學(xué)生在可行范圍內(nèi)可以自己摸索或小組討論取勝對手的方法，充滿公平競爭獲勝的氣氛，同時也可以讓學(xué)生自己和教師共同創(chuàng)編體育游戲。學(xué)生一旦參與的積極性提高了，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，合作精神，有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

三、全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1、右腦潛力的開發(fā)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：人的創(chuàng)造力和右腦功能有著密切的關(guān)聯(lián)，只有大腦左右腦的功能得到平衡發(fā)展，人的創(chuàng)造力才能得到高度發(fā)展。因此智力開發(fā)很大程度上是對大腦右半球機(jī)能的培育提高，并使之完善和達(dá)到高度。所以加強(qiáng)左側(cè)身體練習(xí)就可以促進(jìn)右腦機(jī)能的發(fā)育，從而使右腦潛在的智力得到開發(fā)，那么其創(chuàng)造力也就相應(yīng)提高，這是智力開發(fā)的重要標(biāo)志，所以在體育課中應(yīng)加強(qiáng)左側(cè)練習(xí)，如籃球左手投籃；排球的左手發(fā)球等。

2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課堂環(huán)境。

優(yōu)美的課堂環(huán)境是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才的需要，因此教師在設(shè)計(jì)一堂課時，要適當(dāng)從美學(xué)的角度考慮。如場地是否整潔；器材是否有序；隊(duì)形是否均衡；教師教態(tài)是否大方等。教師要貫徹教學(xué)審美化的原則做到語言美、教法美、動作美、形體美等.創(chuàng)造美的課堂教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。動作示范在課堂上教師的語言要生動形象要樂有目的，趣有內(nèi)容，幽默而不俗套的方法，學(xué)生對有感染力的語言是樂于接受的，因?yàn)楸阌谟洃洠@就為學(xué)生掌握動作要領(lǐng)提供了方便，特別是語言的生動形象性它可發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個快樂，美妙的想象空間，而這種快樂的境界對提高學(xué)生的興奮及動力定型的形成產(chǎn)生不可估量的效果。在我授課的前奏，我一般會言簡意賅的點(diǎn)明本課所學(xué)的內(nèi)容，提出訓(xùn)練要求，以及本課應(yīng)注意的事項(xiàng)。巧妙的運(yùn)用導(dǎo)入法，讓學(xué)生展開想象的空間。

總之，在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，積極探索和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。讓學(xué)生接受各種教育教學(xué)，從而養(yǎng)成良好的體育創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，從而適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。