淺談小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

徐蕾

摘 要：學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人身心發(fā)展的黃金階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)人的閱讀史就是他精神的成長(zhǎng)史，可見(jiàn)，閱讀對(duì)人的重要性。本文將探討語(yǔ)文閱讀的意義，并敘述閱讀習(xí)慣的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀習(xí)慣

科學(xué)研究表明，學(xué)生的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語(yǔ)文能力；一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量閱讀是提高學(xué)生能力，發(fā)展智力的重要途徑。俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是一個(gè)人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一種道德資本，這資本不斷地增長(zhǎng)著，一個(gè)人自己畢生都將從它那里得到利息?！盵1]學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人身心發(fā)展的黃金階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。在閱讀教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，將會(huì)使學(xué)生終生受益。本文將探討文閱讀的意義和閱讀習(xí)慣的內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)哈密市園林場(chǎng)學(xué)校小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析，從家庭和學(xué)校兩方面提出切實(shí)可行的語(yǔ)文閱讀方法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、閱讀的意義

閱讀有助于理解文章的思想內(nèi)容，有助于信息輸入強(qiáng)化記憶，有助于提高口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感和審美情趣。它在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。

1.閱讀可以增加知識(shí)和開(kāi)闊眼界

著名的語(yǔ)文特級(jí)教師董一菲喜歡跟孩子們說(shuō)：“生命的長(zhǎng)度是有限的，在形色匆匆的不足百年的光陰里，要努力拓展它的厚度，它的空間。比如讀書(shū)，比如旅游?！盵2]俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。古人都把這兩者作為一種追求。因?yàn)樗麄兡苁谷碎_(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)和能力。讀書(shū)一方面能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，學(xué)到別人的經(jīng)驗(yàn)，另一方面能促使我們與“行萬(wàn)里路”相結(jié)合，開(kāi)闊眼界。

2.閱讀可以增加智慧和勇氣

讀書(shū)能夠祛除內(nèi)心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧?kù)o的世界里，給心靈以慰藉和滋潤(rùn)。還能祛除內(nèi)心的空虛，讓一顆心在知識(shí)的海洋中漸漸豐盈、充實(shí)起來(lái)。所以，讀書(shū)人不會(huì)無(wú)奈和茫然，因?yàn)橛袝?shū)為伴；不會(huì)孤獨(dú)和寂寞，因?yàn)橛袝?shū)為伴。

3.閱讀可以增加人生的樂(lè)趣

閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)無(wú)疑是有益的，小學(xué)生光靠語(yǔ)文課本就想豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讀讀課外的文本，這樣既增長(zhǎng)了知識(shí)，又開(kāi)闊了眼界，在跟別人交流的時(shí)候，好好利用學(xué)到的知識(shí)為別人介紹世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情，會(huì)贏得別人的掌聲的，這樣的人生也是一種樂(lè)趣。

4.閱讀可以使人自信

一個(gè)人如果書(shū)讀的多了，肚子里的“墨水”就多了。這樣在遇到可以發(fā)表自己的想法的時(shí)候，這些“墨水”就會(huì)源源不斷地流出來(lái)，讓別人佩服。這樣我們就會(huì)找到到自己的價(jià)值所在，在失意彷徨的時(shí)候，想想自己曾經(jīng)有過(guò)的“得意”，相信沒(méi)有什么可以打敗自己了。希臘神話中的太陽(yáng)神——阿波羅，他的神廟的門(mén)楣上刻著一個(gè)人類的座右銘：人們啊，認(rèn)識(shí)你自己。打敗自己的不是別人，而是自己，讀書(shū)可以讓我們認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)窮力量。

二、小學(xué)生閱讀習(xí)慣的內(nèi)涵

養(yǎng)成小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重要途徑。那么，小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的閱讀習(xí)慣呢？

1.明確閱讀目的，認(rèn)真朗讀

美國(guó)著名學(xué)者諾·波特曾經(jīng)說(shuō)：“談到讀書(shū)，首先應(yīng)該明確目的。對(duì)讀書(shū)的目的認(rèn)識(shí)得越清楚，讀書(shū)的信心就越堅(jiān)定持久?！盵3]做一件事首先就要明確我們做這件事的目的，這樣才會(huì)朝著確定的目的方向努力。閱讀也是如此，目的明確了，不僅給閱讀增強(qiáng)了動(dòng)力，也給計(jì)劃的制定、讀物的選擇、方法的選定等一系列問(wèn)題找到了根據(jù)，找到了出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必將大大有利于閱讀效率的提高?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！盵4]因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。小學(xué)生處于起步階段，要求自然不能太高，但要保證讀得連貫、準(zhǔn)確。

2.精選讀物，廣泛閱讀

提到讀書(shū)，當(dāng)然是要讀讀東西方的經(jīng)典作品。小學(xué)生的閱讀能力有限，可以選擇相對(duì)淺易的作品。著名的特級(jí)教師竇桂梅老師將小學(xué)生的閱讀書(shū)籍分為必讀和選讀，一二年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖文并茂的作品有極大的興趣，因此，童話系列的作品最適合不過(guò)了，她推薦了《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》、《我愛(ài)我爸爸》、《紅鞋子》、《爺爺一定有辦法》、《格林童話選》、《安徒生童話選》，這些是必讀的，選讀的有《哪吒?jìng)髌婀适隆贰ⅰ兜静萑恕返鹊?。這些作品想象豐富而美麗，語(yǔ)言生動(dòng)、自然而流暢，很適合這一學(xué)段的學(xué)生閱讀。而三四年級(jí)的學(xué)生必讀書(shū)目是《活了一萬(wàn)次的貓》、《森林大熊》、《森林暢游或月亮不見(jiàn)了》、《夏洛的網(wǎng)》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《愛(ài)的教育》、《犟龜》。選讀的有《笨狼的故事》、《藍(lán)鯨的眼睛》等，學(xué)生可以獨(dú)立閱讀這些作品。五六年級(jí)的閱讀量和范圍相比以前應(yīng)多而廣，《失落的一角》、《草房子》、《小王子》、《哈里波特系列》、《秘密花園》、《蘇菲的世界》，選讀的有《城南舊事》、《女生賈梅》、《寄小讀者》等，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，應(yīng)該充分利用時(shí)間根據(jù)自己的興趣讀讀東西方的經(jīng)典。

3.合理安排閱讀時(shí)間

小學(xué)生不用上晚自習(xí)，空余時(shí)間相對(duì)較多，這些都是其他學(xué)段無(wú)法擁有的優(yōu)勢(shì)。午間休息、放學(xué)后、晚上睡覺(jué)前、周末的時(shí)間，都是可以利用的閱讀時(shí)間，小學(xué)生應(yīng)該選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀量一定很可觀，在不經(jīng)意間就能增長(zhǎng)知識(shí)，增加智慧。

4.讀、寫(xiě)、思相結(jié)合

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。背誦一段文字的時(shí)候，隨手用筆在紙上畫(huà)畫(huà)，會(huì)更容易記，也會(huì)記得更勞。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。[5]孔子很早就強(qiáng)調(diào)學(xué)思相結(jié)合，閱讀亦是如此。在教學(xué)中，老師要讓學(xué)生養(yǎng)成讀寫(xiě)思結(jié)合的習(xí)慣，堅(jiān)持閱讀時(shí)不走馬觀花、浮光掠影，而要邊讀邊思考，多方質(zhì)疑。讀完之后將自己的心得體會(huì)及時(shí)地寫(xiě)出來(lái)，這樣既加深了對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

5.借助工具書(shū)

工具書(shū)是無(wú)聲的老師。小學(xué)生在閱讀的時(shí)候，遇到問(wèn)題是在所難免的：不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)，句子怎樣讀才連貫等等。教師要幫助學(xué)生好好利用工具書(shū)，如新華字典可以查找不認(rèn)識(shí)的漢字，不理解的詞語(yǔ)，這樣讓他們一直嚴(yán)格要求自己，好的習(xí)慣慢慢就會(huì)養(yǎng)成。

6.虛心請(qǐng)教，溫故知新

在閱讀中遇到了問(wèn)題，就要向別人請(qǐng)教，虛心傾聽(tīng)別人的回答，亦可跟同學(xué)交流自己的想法，這樣可以共同進(jìn)步?？鬃犹岢皽毓识隆盵6]，在知識(shí)將要遺忘而未遺忘之前安排一次溫習(xí)，記憶會(huì)保持長(zhǎng)久。一次次這樣溫習(xí)，每次都會(huì)有不同的收獲，有利于所學(xué)知識(shí)的鞏固和理解。

參考文獻(xiàn)

[1]（俄）康·德·烏申斯基 著 鄭文樾 譯：人是教育的對(duì)象，北京：人民教育出版社，1989年版，第160頁(yè)。

[2]董一菲：仰望語(yǔ)文的星空，長(zhǎng)春：長(zhǎng)春出版社，2011年，第185頁(yè)。

[3]秦榆：壞習(xí)慣：糾正孩子學(xué)習(xí)壞習(xí)慣87法，北京：中國(guó)商業(yè)出版社，2005年版，第235頁(yè)。

[4]小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，北京：人民教育出版社，2011年版，第4頁(yè)。

[5]論語(yǔ)，上海：中華書(shū)局，2006年版，第1頁(yè)。

[6]論語(yǔ)，上海：中華書(shū)局，2006年版，第1頁(yè)。