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      細節(jié)讓語文課更顯魅力

      2013-04-29 20:47:15張玲
      家教世界·下半月 2013年9期
      關鍵詞:語文課語文課堂細節(jié)

      張玲

      摘 要:細節(jié)體現日常備課中,備課中的細節(jié)源自于教師對教材、學生和教學環(huán)境的理解與把握,有效地將教學資源和教學手段相結合,讓課文課堂走向完美。

      關鍵詞:語文課;教學細節(jié)

      “教學細節(jié)”,它似乎并不起眼,而恰似那不起眼卻蘊含了無限的智慧;它似乎很簡單,而在這簡單中卻有著深刻內涵。它有時是一種關注,有時是一種體察,有時甚至是一種創(chuàng)意,它讓語文課浸潤人性的色彩,它讓語文展現智慧的魅力。關注細節(jié),就是關注教學行為的改變,就是重視新課程的理念能否落實到位,就是追求教學實踐的智慧與藝術的統(tǒng)一。美麗的語文課堂,需要細節(jié)來裝點,完美的語文課堂,更應從關注細節(jié)開始。然而,細節(jié)究竟體現在哪呢?

      一、細節(jié)體現日常備課中

      備課中的細節(jié)源自于教師對教材、學生和教學環(huán)境的理解與把握,有效地將教學資源和教學手段相結合,讓課文課堂走向完美。在文本中,細節(jié)可能就是一個看上去非常平凡,但卻有著深刻含義的詞語,可能是一個簡單普通,但卻又不可或缺的小小標點符號,也可能是一句平凡樸實,但卻又耐人尋味的句子……只有對文本深入地探究,用智慧才能發(fā)現細節(jié),把握細節(jié),并以細節(jié)為支點,達到“牽一發(fā)而動全身”的教學效果。古人說:“預則立,不預則廢?!睘榇?,語文老師要做的就是:從工具性和人文性融合的高度研讀文本,發(fā)掘與把握文本提供的教學資源,精心預設教學細節(jié),從而預約精彩生成。那么,細節(jié)一般都深藏在文本中的哪些地方呢?

      1、抓住內涵豐富的詞句

      語文課本的文字內涵豐富,或激情,或含蓄,或精煉。有的動人心魄,激情澎湃;有的娓娓道來,讓人回味無窮;有的可啟迪人生智慧;有的可豐富文化底蘊。因此少不了內涵豐富、耐人尋味的地方,教學時,鎖定這些細節(jié)地方引發(fā)開來,會使得教學內涵豐富。在教學《船長》這課時,我抓住了船長幾處簡短卻有力的話語,讓學生體會到在沉船之際,面對慌亂的場面,船長仍然鎮(zhèn)定自若地堅守自己的崗位,完成了他船長的使命。在感動之余,學生無一不佩服他,并立誓要做一個這樣勇敢堅定的人。

      2、抓住關鍵詞提煉文章脈絡

      有些課文中的的關鍵文字非常有穿透力,就像一首音樂有主旋律一樣,能夠貫穿全文,可能成為文章的提綱,在教學時如果處理好了這些地方的細節(jié),就能給學生由內而外的震動,觸擊血脈,針針見血。例如在教學《但愿人長久》一課時,我便緊緊抓住了課文中描寫蘇軾心情的詞語“思念”、“埋怨”、“寬慰”幫助學生理清課文脈絡,從而讓學生對文本理解更加深刻。

      3、抓住情感漩渦深入品位

      有些文章情真意切。我們讀文章是,感覺就像與作者交流思想感情,似乎能看到文字背后的“人”。一篇文章鋪陳舒展,在激昂跌宕起伏處往往是作者直抒胸意、一吐為快的情感旋渦地帶。教學時,這些地方大有文章可做,在這些地方打造細節(jié),可把學生、作者、教師的心糅合在一起?!独硐氲娘L箏》一課就是一個鮮明的例子,學生在讀文章時,不僅感受到了劉老師的身殘志堅,同時也從作者身上感受到了對老師愛戴和尊敬,從而聯(lián)想到了自己的老師,產生了更多的共鳴。

      二、細節(jié)體現在日常課堂中

      在語文課堂教學中,教師更需要關注細節(jié),從關注學生的每一次發(fā)言、每一個細微的動作和表情,到關注課堂氣氛的細微變化,用敏感的心靈抓住學生思維的“火化”,適時加以引導, 展示教育智慧,就可以使教學過程充滿思辨與靈性,營造生機勃勃、活力四射的課堂氛圍。在這樣的細節(jié)中,必將提升教師的教學智慧;在這樣的細節(jié)中,必將很快化解疑難;在這樣的細節(jié)中,必將創(chuàng)造精彩語文課堂。那么,細節(jié)一般都深藏在課堂中的哪些地方呢?

      1、教師幽默風趣的語言

      面帶微笑,精神飽滿,感情豐富,充滿激情是每個老師在課堂上必不可少的,然而準確、流利、幽默、生動的課堂語言更是提高教學效果的重要手段。每位學生都喜歡智慧幽默的老師,語文課堂上教師語言有趣而幽默,不僅能活躍課堂氣氛,激發(fā)了學生愛聽語文課的興趣。那種一板一勢的傳統(tǒng)教學模式,不茍言笑的教態(tài),已經不能成為時代的主流了。因此,在課堂教學中,我常會講一些小故事或者小笑話來吸引學生的注意力,學生不僅愛聽,還增長了不少知識。

      2、教師有爭對性的評價

      在課堂上,教師對學生進行及時的評價,有利于促進學生的語文能力的發(fā)展。教師對學生的肯定和鼓勵,會使學生找到自信,從而不斷進步,不斷發(fā)展。同時,通過對學生學習狀況的分析,做出準確的評判,一針見血地指出當前存在的問題,耐心指明努力與改進的方向,這樣能激勵學生積極思維,營造一種熱烈又很輕松的學習氛圍?!斑@段時間你的進步很快!繼續(xù)加油!”這是我們語文課堂中必不可少的評價語。

      3、教師鼓勵的眼神

      眼睛是心靈的窗戶,在教學活動中,教師可以通過智慧的雙眼去發(fā)現一些細節(jié)問題,并用鼓勵的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊揚縮短與學生之間的差距,讓學生在細節(jié)處得到鼓勵,從心中喜愛老師,熱愛學習,真正形成和諧的課堂。教師尤其要鼓勵那些性格內向的中等生和學困生,用自己會說話的眼睛給他們自信,給他們溫暖,讓他們在生活中找到自信,積極參與到課堂大舞臺等。

      三、細節(jié)體現課后反思中

      觀察不到細節(jié)的教育是目中無人的教育;不善于捕捉細節(jié)的教育是缺乏技巧的教育;記憶中不存儲細節(jié)的教育是缺少真愛的教育。反思是為了把細節(jié)存儲于我們的大腦之中,失敗的細節(jié)給人以啟迪,成功的細節(jié)給人以借鑒,它能讓我們不斷地成長,進步。我們要記錄、交流教學細節(jié),積少成多,聚沙成塔。

      1、反思課堂中的成功之處

      將教學過程中是否達到預設的目的,是否引起教學共鳴做法,層次清楚、條理分明的板書,臨時應變得當的例子,某些教學思想方法的滲透與應用,教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸,教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當地記錄下來,在以后教學時的可以隨時參考使用,并且可以在這個基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

      2、反思課堂中的不足之處

      即使是一趟成功的語文課,有時候也難免有細微的疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理,并對其進行深刻的反思、探究和剖析,這將成為課堂中寶貴的經驗,避免以后發(fā)生類似錯誤。

      3、反思課堂中的偶發(fā)事件處理

      在課堂教學中,隨著教學內容的不算展開,教師和學生之間的思維發(fā)展及情感交流,有時候會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感達到共鳴,拉近師生之間距離,這些偶發(fā)事件常常是突然而至的,若不及時利用課后反思,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。所以,一有所得,就可以及時記錄下來,有話則長,無話則短,以記促思,以思促教,長期積累,就會有不少的收獲。

      細節(jié),它看似微不足道,卻可以折射出教育的大理念、大智慧。教師只要敏銳地發(fā)現這些細節(jié),恰當地尋找這些細節(jié),就會讓語文課堂生開出美麗的花朵,語文課也必將因這些細節(jié)而更加精彩,更顯魅力。

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