高職院校建筑設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式初探

譚煒

【摘 要】為了適應(yīng)市場需求，許多的高職院校紛紛開設(shè)建筑設(shè)計專業(yè)以滿足社會對建筑設(shè)計人才的大量需求。高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)相對重點本科院校學(xué)生來說基礎(chǔ)教差，如何在短短的三年內(nèi)培養(yǎng)出能夠快速適應(yīng)社會的建筑人才是很多高職院校面臨的難題。本文對高職院校建筑設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式進行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校；建筑設(shè)計專業(yè)；職業(yè)道德；綜合素質(zhì)；項目實踐

隨著社會的不斷發(fā)展，建筑業(yè)從業(yè)人員的需求量越來越大。建筑設(shè)計作為建筑行業(yè)最重要的行業(yè)，技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)對整個建筑行業(yè)有著重大的影響。城市建設(shè)飛速推進，面對城市中不斷出現(xiàn)的各式各樣的建筑，城市建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)都在思考我們到底需要什么樣的建筑，需要什么樣子的建筑師？多很的重點高校培養(yǎng)的建筑學(xué)畢業(yè)生需要5年時間，但是很多建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在剛畢業(yè)的半年或甚至一年內(nèi)還不能夠獨立完成中小型項目的設(shè)計工作。為了適應(yīng)市場需求，許多的高職院校紛紛開設(shè)建筑設(shè)計專業(yè)以滿足社會對建筑設(shè)計人才的大量需求。高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)相對重點本科院校學(xué)生來說基礎(chǔ)教差，如何在短短的三年內(nèi)培養(yǎng)出能夠快速適應(yīng)社會的建筑人才是很多高職院校面臨的難題。近幾年來，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系在教學(xué)中推行校企合作模式，形成了畢業(yè)生供不應(yīng)求的良好局面。

一、注重職業(yè)道德和良好品行的培養(yǎng)

目前就業(yè)市場對大學(xué)生職業(yè)道德有著很多的非議，有一部分大學(xué)生到企業(yè)后，責(zé)任心不強，往往表現(xiàn)出對工作環(huán)境、同事、老板的種種不滿情緒，能力不夠卻總認(rèn)為自己受到埋沒，給同事和老板造成了一種不好的印象。有的大學(xué)生工作時不能專心，工作時依然天天的尋求另一個工作，當(dāng)另一個工作待遇較好時，毫不猶豫的丟下工作跳槽到別的單位，打亂了原單位的工作計劃、耽誤了工作進度，給單位造成損失。對于建筑設(shè)計行業(yè)來說，學(xué)生的職業(yè)道德與其它行業(yè)相比較顯得更為重要。設(shè)計行業(yè)工作的進度對建筑項目的推進速度，以及設(shè)計委托方的經(jīng)濟利益有非常重要的影響。首先要重視信譽，說到就要做到，作不到的不承諾，作不到不答應(yīng)遠(yuǎn)比答應(yīng)了不作到要好的多。按照約定時間不能完成設(shè)計工作可能造成委托方大量的機械設(shè)備和人員的閑置造成經(jīng)濟損失。其次要重視責(zé)任感的建設(shè)，作事業(yè)沒有責(zé)任感就作不成事情，現(xiàn)在在學(xué)校期間完成老師交給的任務(wù)很多學(xué)生認(rèn)為任務(wù)也不給報酬，就敷衍了事，這種習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成很可能就會帶到以后的工作中，給自己造成不好的影響，培養(yǎng)責(zé)任心就要從現(xiàn)在開始。

二、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

建筑設(shè)計人才需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和一絲不茍的工作作風(fēng)，同時也需要有藝術(shù)家的浪漫情懷。需要豐富多彩的第二課堂文化活動是職業(yè)道德教育滲透到校園生活的有效載體，是師生平等輕松交流的生態(tài)體驗平臺。針對建筑學(xué)專業(yè)的特點和高低年級培養(yǎng)目標(biāo)的異同性，狠抓低年級的職業(yè)理想滲透教育模式和高年級的職業(yè)理想引導(dǎo)教育模式。在新生入學(xué)初，精心組織和開展以職業(yè)理想教育為主題輔以心理引導(dǎo)教育的校園文化活動。教育學(xué)生自覺遵守學(xué)校各項規(guī)定，使學(xué)生樹立法制觀念和文明意識，增強安全防范意識，做文明守紀(jì)的大學(xué)生。針對高年級學(xué)生自主性較強的特點，結(jié)合學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育總體規(guī)劃，充分利用學(xué)校提供的學(xué)生文化素質(zhì)教育良好平臺和優(yōu)質(zhì)教育資源，注重加強職業(yè)道德教育活動的引導(dǎo)性。每學(xué)期組織的文藝晚會、設(shè)計競賽、職業(yè)道德教育專題報告等活動，引導(dǎo)學(xué)生去感受專業(yè)的美、生活的美、人性的美。通過人文藝術(shù)的熏陶，觸發(fā)內(nèi)心的感動，體驗生活的美好。

三、將專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高度的動手能力

高職院校學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間教短，很難在理論基礎(chǔ)上達到本科院校水平。南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教授理論課程的同時重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。本科類院校在五年時間內(nèi)會教授幾乎所有建筑的相關(guān)設(shè)計理論知識。高職類院校則可以選擇常用，且簡單的類別的建筑理論重點講授，如居住建筑，教育建筑，辦公建筑。在理論學(xué)習(xí)結(jié)束后通過校企合作的方式或者通過教師在設(shè)計院兼職的模式引入實際工程項目，讓學(xué)生都參與到項目實踐中來培養(yǎng)其動手能力和解決實際問題的能力。在此過程中許多學(xué)生可能會提出一些不切合實際的設(shè)計方案，通過老師的指導(dǎo)，企業(yè)的選擇最終會有比較完善的項目實施方案。學(xué)生通過項目實踐不僅進一步熟悉了所學(xué)的專業(yè)理論，更重要的學(xué)會了處理相關(guān)實際問題的能力同時讓學(xué)生感覺到學(xué)有所長學(xué)有所用，提高了學(xué)生興趣。通過專業(yè)知識和社會實踐活動的有機結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到實際項目在社會上起到的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和無私奉獻的精神，達到全面育人的目的。

同時，高職院校還積極建立一系列的大學(xué)生實習(xí)及就業(yè)推薦機制。利用寒暑期實習(xí)，將學(xué)生的課業(yè)進修與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生與用人單位甚至是著名建筑設(shè)計師接觸，或者學(xué)校直接聘請相關(guān)專業(yè)不定期到學(xué)校講學(xué)，讓學(xué)生了解前沿技術(shù)。同時，學(xué)院利用自身資源，廣泛與國內(nèi)外著名設(shè)計單位合作，廣泛的給予學(xué)生實習(xí)和工作的機會。通過學(xué)校的德育教育與實習(xí)單位的實踐性教育相結(jié)合，將學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)成在理論、實踐和道德等諸多方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。

【參考文獻】

[1]李雪.大學(xué)生職業(yè)道德[EB/OL].2010-11-05.

http：//abc.wm23.com/xuepiaobaihe/49310.html