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    如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂的高效

    2013-04-29 14:40:32白杰
    考試周刊 2013年97期
    關(guān)鍵詞:體育課堂快樂高效課堂

    白杰

    摘 要: 要想構(gòu)建高效體育課堂,教師必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自我,形成較完善的教育教學(xué)體系和教學(xué)風(fēng)格。能讓學(xué)生在運(yùn)動中獲得快樂,身心得到和諧發(fā)展的體育課就是高效的。

    關(guān)鍵詞: 體育課堂 高效課堂 學(xué)生 快樂

    體育高效課堂是指學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),通過合作、探究等學(xué)習(xí)方式,高效地學(xué)完課中所規(guī)定的教材內(nèi)容,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),從而掌握運(yùn)動知識與技能,促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一種體育課堂教育模式。它是全面落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣的有效途徑,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一。體育與健康課程不同于其他學(xué)科,它主要體現(xiàn)在全面提高學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)身心健康成長,對運(yùn)動知識、運(yùn)動技能的掌握和運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成上,樹立終身體育意識。

    一、創(chuàng)造優(yōu)良教學(xué)環(huán)境激勵

    如果一個班上缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理氛圍,人際關(guān)系緊張,許多學(xué)生就會不安心學(xué)習(xí),造成人心思離;相反,如果班級成為每一個學(xué)生相互尊重、關(guān)心和信任的學(xué)習(xí)場所,保持學(xué)生之間的群體人際關(guān)系的融洽,就能激勵每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)班級中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。應(yīng)創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生感到教師是自己的朋友,平等相待,和藹可親。教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間平等民主地交流,營造較和諧的教學(xué)氛圍。

    二、建立健全課堂常規(guī),是提高課堂教學(xué)效率的前提和保障

    體育課堂的常規(guī)包括課前、課中和課后三個常規(guī)。抓好課堂三個常規(guī)建設(shè)是上好體育課的前提和保障。每學(xué)期開學(xué)第一次課就與學(xué)生共同研制好三個常規(guī)制度,第二學(xué)期可以在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上加以修改、補(bǔ)充和完善。常規(guī)一旦制訂,無論是老師還是學(xué)生,都一律平等,人人遵守,相互監(jiān)督。例如:老師出差,必須提前告知學(xué)生。為什么呢?因?yàn)槟阕吡耍瑢W(xué)生如果不知道,一如既往、按規(guī)守紀(jì)地提前到了操場。學(xué)生列好了隊(duì),上課鈴響了,卻見不著老師。教室里,代課老師走了進(jìn)去,卻見不著學(xué)生。學(xué)生掃興而歸不說,一旦出現(xiàn)了安全問題,由誰負(fù)責(zé)呢?課堂常規(guī)建設(shè)的好壞,直接關(guān)系到體育課的成敗。好的課堂常規(guī)建設(shè),有助于強(qiáng)化課堂教學(xué)效果,完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo);有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識和掌握運(yùn)動技能、技巧,消除安全隱患,建立和諧的師生關(guān)系,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

    三、運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的體育興趣

    在體育教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)的生動性和啟發(fā)性有密切聯(lián)系。如果教師教法單調(diào)呆板,學(xué)生則會感到厭煩,降低學(xué)習(xí)效率。比如根據(jù)低年級學(xué)生直觀性和模仿性較強(qiáng)的特點(diǎn),教師可通過實(shí)物、模型、圖片等直觀教學(xué)手段教學(xué)。對于中高年級的學(xué)生,則可以通過一些口訣教學(xué)、互動游戲和分組比賽等形式進(jìn)行教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    四、科學(xué)選擇教材內(nèi)容,制訂教學(xué)計(jì)劃

    《體育與健康》課的教材版本較多,有北師大的、華東師大的、華中師大的等。如果不考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,照搬照用,則是不科學(xué)的。我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件、學(xué)校的場地、器材和師資配備情況科學(xué)地選擇運(yùn)用。這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予每一位體育教師的權(quán)利。

    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢??茖W(xué)地制訂好水平教學(xué)計(jì)劃、全年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃是提高課堂教學(xué)效率的重要部件。在教育教學(xué)過程中,要不斷地增補(bǔ)與完善,形成一套系統(tǒng)完善的教學(xué)計(jì)劃體系。在水平教學(xué)計(jì)劃、全年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃都齊全的前提下,課時(shí)計(jì)劃就顯得尤為重要。課時(shí)計(jì)劃是對前幾個計(jì)劃的具體體現(xiàn)和實(shí)施,課時(shí)計(jì)劃制訂的好壞直接關(guān)系到一節(jié)課是否高效的問題。我們制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情,了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和已具備的體育基礎(chǔ)知識與技能水平,從而才能制訂出符合學(xué)生年齡特征的、學(xué)生所需要的體育課堂教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然,只要把這項(xiàng)工作做好了,形成一定的模式,工作就好開展了,下次其他教師教學(xué)同類型教材時(shí),只需稍加修改和補(bǔ)充即可。這就充分體現(xiàn)了集體的力量、團(tuán)隊(duì)的精神和合作的愉快。

    五、先學(xué)后教,先教后學(xué),學(xué)練結(jié)合

    體育與健康課程不同于其他學(xué)科,它主要體現(xiàn)在以提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康成長,對運(yùn)動知識、運(yùn)動技能的掌握和運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成上,從而樹立終身體育意識。對于技術(shù)動作要求較高的體育項(xiàng)目,如果讓學(xué)生花很多時(shí)間自學(xué),就是在浪費(fèi)時(shí)間,扼殺運(yùn)動參與的快樂。先教,是為了更好地學(xué),讓學(xué)生盡快掌握運(yùn)動技能,在學(xué)習(xí)中掌握鍛煉的方法和技巧,享受運(yùn)動帶來的快樂。對于很多體育項(xiàng)目的教學(xué),我們要發(fā)揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,并結(jié)合新的課程理念,在充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的前提下,對于那些技術(shù)難度低的教材和運(yùn)動知識方面的教學(xué),則可采用先學(xué)后教的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,便于學(xué)生更好地掌握體育知識和鍛煉方法,從而為終身體育奠定基礎(chǔ)。

    一個高效的體育課堂,它本身在不斷發(fā)展的過程,只有我們了解了小學(xué)生的體育興趣愛好,關(guān)注他們?nèi)硇牡陌l(fā)展,因生施教,因勢利導(dǎo),才能真正地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂的高效。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺地參加體育鍛煉,充分發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。這是體育教育藝術(shù)的最高境界,也是成功教育的必經(jīng)之路。

    參考文獻(xiàn):

    [1]唐素嵐.提高教學(xué)有效性之淺見.新課程學(xué)習(xí)[J].2011(2).

    [2]嚴(yán)小鵬.如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量.小學(xué)教學(xué)參考[J].2008(12).

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