小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的功能及設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

羅芳云

摘要：

新課改小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的重要目標(biāo)是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，知識(shí)性作業(yè)與創(chuàng)造性作業(yè)相結(jié)合，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的能力，培育祖國科學(xué)的未來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)；功能；設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)

在大洋彼岸美國的虎媽教育子女的理念一石激起千層浪震動(dòng)了美國，甚至驚動(dòng)了美國總統(tǒng)奧巴馬，引一場中美教育理念的大討論。在中國，也對(duì)中美教育理念進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行著一場如何減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)教育觀念改革的大討論，甚至沖擊了高等教育，對(duì)大學(xué)教育嚴(yán)進(jìn)寬出提出了質(zhì)疑。認(rèn)為我們的教育競爭頭腳倒置，本應(yīng)讓孩子輕松的義務(wù)教育階段，由于升學(xué)的激烈競爭，家長和孩子都怕輸在起跑線上，不遺余力從胎教開始了激烈血拼，將孩子送上大學(xué)，書本入庫，萬事大吉。本應(yīng)激烈競爭的大學(xué)，卻成了學(xué)生逍遙自在的天堂，“學(xué)生真不學(xué)習(xí)”，因?yàn)樗麄兌际菑牡鬲z里爬上來的，不再愿過地獄般的學(xué)習(xí)生活，嚴(yán)重地影響了大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。人們開始懷疑我們的教育理念，甚至將中國孩子創(chuàng)造力不足歸因?yàn)閵W數(shù)摧殘了孩子。如何提升中國孩子的創(chuàng)造力，怎樣吸收美國教育理念的精華，實(shí)踐、生活、豐富的想象力是創(chuàng)造性思維的源泉，素質(zhì)教育的理念開始深入人心。新課改下的數(shù)學(xué)作業(yè)，從教教材向用教材轉(zhuǎn)變，充分發(fā)掘?qū)W生的天賦，學(xué)生不僅具有邏輯思維的專長，而卻還要有解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造力水平，數(shù)學(xué)是開啟科學(xué)之門的鑰匙。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自主、愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，數(shù)學(xué)作業(yè)成為學(xué)生的一種愉快的課外生活，激勵(lì)學(xué)生在追求探索中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的功能

首先，教師留作業(yè)是為了鞏固孩子們當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，通過作業(yè)的練習(xí)加深孩子們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。良好的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)可以讓教師們通過對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀，從單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者，并能在指導(dǎo)實(shí)踐中掌握科學(xué)的方法，探索出小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的最佳效果。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有以下提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的功能。

（一）啟蒙孩子的數(shù)學(xué)思想。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該是扮演著啟蒙數(shù)學(xué)思想的功能。數(shù)學(xué)是一種文化，這種文化經(jīng)過了幾千年的沉淀形成了一個(gè)龐大的思想體系。其中典型的函數(shù)學(xué)思想、統(tǒng)計(jì)思想、優(yōu)化思想、分類思想、數(shù)形結(jié)合思想等等都是優(yōu)良的數(shù)學(xué)文化。而學(xué)生就可以在作業(yè)中受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，獲得啟蒙。

（二）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

新課程倡導(dǎo)在“做中學(xué)”，就是要學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（三）促進(jìn)學(xué)生更好的理解生活。

提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察社會(huì)、體驗(yàn)生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解讀生活。這樣的話，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)具有非常重要的作用。

（四）提高數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

數(shù)學(xué)語言是世界通用的語言，以其準(zhǔn)確、簡明、抽象的特質(zhì)運(yùn)用于人們的日常生活和工作。比如說天氣預(yù)報(bào)用概率表達(dá)、統(tǒng)計(jì)圖表用來表示產(chǎn)量等。這些數(shù)學(xué)語言在數(shù)學(xué)知識(shí)體系中都可以學(xué)到。

2 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)

2.1 作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)應(yīng)用性

生活之中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，大膽創(chuàng)新作業(yè)形式，創(chuàng)編出最有適切性的作業(yè)。把過去單一的、機(jī)械的作業(yè)擴(kuò)展到調(diào)查、實(shí)踐、表達(dá)、動(dòng)手制作、收集、整理、歸類、研究性學(xué)習(xí)等。如在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)》時(shí)，教師讓學(xué)生回家完成這樣一項(xiàng)作業(yè)：煮大米，并根據(jù)水和米的百分比，完成一篇數(shù)學(xué)日記。學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，邀請(qǐng)家長做指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)。在這篇數(shù)學(xué)日記中，有的學(xué)生寫道：“今天，我知道了生活中處處有數(shù)學(xué)。也感受到了媽媽做飯的辛苦；雖然煮大米很簡單，但是要煮好可不容易。”這類作業(yè)來源于生活又應(yīng)用于生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 趣味作業(yè)，注重創(chuàng)新性。

小學(xué)生年齡還比較小，還比較貪玩，所以小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該增強(qiáng)趣味性設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性。將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)游戲中，使小學(xué)生在玩的過程中鞏固和掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在趣味作業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新。比如在學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的策略———倒推策略思想時(shí)，利用猜?lián)淇伺婆帕许樞虻挠螒蚴箤W(xué)生在游戲中體會(huì)到倒推思想對(duì)于解決實(shí)際問題的重大價(jià)值。

數(shù)學(xué)是源于生活又高于生活的一門藝術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要充分考慮到現(xiàn)實(shí)生活，與小學(xué)生比較熟悉的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，這樣既可以展現(xiàn)出數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值又可以增強(qiáng)小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。比如在學(xué)習(xí)“圓柱的體積”時(shí)，可以給學(xué)生布置這樣一道練習(xí)題：一個(gè)農(nóng)民收獲了8 立方米的玉米，他想用一塊長6.28 米，寬1.57 米的長方形竹席，在院子里圍一個(gè)簡易的糧囤裝這些玉米，請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)幾種圍法來裝下這些玉米。小學(xué)生可以根據(jù)不同的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出不同的解決方案，既增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又提高了小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性。

2.3 完善評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)激勵(lì)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在批閱學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該本著尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的理念來審視小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，積極尋找學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)，與眾不同的解題思路、規(guī)范的解題步驟、工整的字跡等都是值得肯定的部分。數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅局限于解題的對(duì)錯(cuò)，更應(yīng)該看重學(xué)生的發(fā)散思維能力，將鼓勵(lì)與批評(píng)有機(jī)結(jié)合起來，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

結(jié)語：

總之，在新一輪課程改革的新理念下，作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為本，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與能力的發(fā)展，正確處理全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系，讓學(xué)生在作業(yè)與評(píng)價(jià)中獲得滿足、愉悅和成功的體驗(yàn)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有不斷更新教育觀念，才能為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的舞臺(tái)，才會(huì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

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