試談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的策略

占敏玉

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)的設(shè)計(jì)不可小視，對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)具有重要的意義。練習(xí)設(shè)計(jì)有效性要做到有根據(jù)教材的重點(diǎn)而定，練習(xí)要有一定的層次性，據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)，滿足不同的學(xué)生需求，還要有一定的趣味性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 練習(xí) 策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0151-02

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，通過(guò)科學(xué)的練習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高解題能力，提高課堂教學(xué)效率。練習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)由易到難，由生到熟，由練到用的過(guò)程，從學(xué)到到知識(shí)的掌握并運(yùn)用是練習(xí)的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)是對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)，練習(xí)可以通過(guò)討論、實(shí)踐來(lái)完成，學(xué)生可以通過(guò)有效的練習(xí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)課。筆者認(rèn)為，進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

一、針對(duì)教材中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)

教學(xué)要有一定的重點(diǎn)，同樣，練習(xí)也要有一定的重點(diǎn)，這樣，才能使重點(diǎn)讓學(xué)生很快的掌握，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)前，教師認(rèn)真鉆研教材，對(duì)大單元以及本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，找出每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)，在教學(xué)中把重點(diǎn)向?qū)W生明確展示。教學(xué)重點(diǎn)的把握還可以是學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難掌握的部分，也就是說(shuō)的難點(diǎn)，我把難點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)看待，把易混淆的知識(shí)進(jìn)行梳理，把新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)也可以作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)看待。老師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要從這幾個(gè)方面精心的進(jìn)行選擇與安排，做到內(nèi)容要精練，有針對(duì)性，有重點(diǎn)性，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，發(fā)展學(xué)生的思維，從而提高數(shù)學(xué)能力。例如，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)關(guān)于植樹(shù)應(yīng)用題的教學(xué)，我給學(xué)生出示了兩道類似的練習(xí)題：第一題，有一條街道總長(zhǎng)為80米，第隔4米栽一棵樹(shù)，兩頭都栽一共栽幾棵樹(shù)？第二道，一條街道總長(zhǎng)80米，每隔4米栽一棵樹(shù)，兩頭都不栽，一共能栽幾棵？在做題之前，我讓同學(xué)們找出這兩道師的不同點(diǎn)——兩頭都栽和兩頭都不栽，然后分析不同的解題方法：當(dāng)兩頭都栽時(shí)80÷4+1=21，當(dāng)兩頭都不栽時(shí)80÷4-1=19，然后我們還可以擴(kuò)展，當(dāng)一頭栽另一頭不栽時(shí)會(huì)是什么樣呢？學(xué)生馬上會(huì)得出80÷4=20。解題結(jié)束了，學(xué)生得出了數(shù)量之間的關(guān)系，理清了解題思路，也培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。

二、設(shè)計(jì)具有不同層次的練習(xí)逐步提高解題能力

每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的能力不同，所以我們要設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)以滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于好的學(xué)生可以設(shè)計(jì)難的題目給學(xué)生做，也可以給差一點(diǎn)的學(xué)生嘗試做。另外，同一套練習(xí)中，題目難度也有一定的層次性，練習(xí)排列由易到難，讓學(xué)生做練習(xí)時(shí)不斷接受更高層次的練習(xí)以嘗試到成功的快樂(lè)，讓學(xué)生的思維不斷提高。例如：在蘇教版小學(xué)五年級(jí)用方程應(yīng)用題的練習(xí)中，我出了這樣一道題：學(xué)校運(yùn)來(lái)一批粉筆，計(jì)劃每天用80盒，40天用完，實(shí)際上每天只用了50盒，這些粉筆可以用多少天？當(dāng)學(xué)生練習(xí)完后，我又在問(wèn)題上多加了一個(gè)“多”字，變成“這些粉筆可以多用多少天”？同學(xué)們分析之后，很快就明白了，雖然只多了一個(gè)字，但是做題時(shí)要多一步才能完成，要先做出實(shí)際用了多少天，然后實(shí)際用的天數(shù)減去原來(lái)用的天數(shù)，得出問(wèn)題的答案。接下來(lái)，我又出了一道與之有關(guān)的題：學(xué)校運(yùn)來(lái)3200盒粉筆，原計(jì)劃每天用50盒，實(shí)際上多用了32天，實(shí)際用了多少天？這道題就在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了難度，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考，解題能力得到了進(jìn)一步的提高。

三、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)練習(xí)以滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需要

學(xué)生接受問(wèn)題的能力因個(gè)體不同也不同，有的思維水平高，而有的思維能力低，這屬于正常現(xiàn)象，但是，我們教師要針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)法，以使所有的學(xué)生都在共同的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步。所以在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異聯(lián)系教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)題，這樣既可以照顧優(yōu)等生也可以照顧待發(fā)展生，當(dāng)然，他們的練習(xí)并不是絕對(duì)的分層次，在練習(xí)中也要有共同的題目，以滿足他們共同的需要，還要注重基礎(chǔ)性。對(duì)優(yōu)等生的練習(xí)要有一定的難度，以利于他們的提高，對(duì)中等水平的學(xué)生，可以做一些基礎(chǔ)性的題目可以適當(dāng)加大難度，而對(duì)于薄弱的學(xué)生則以基礎(chǔ)性的練習(xí)為主，讓他們有針對(duì)性的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，起到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用。這樣一來(lái)，不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。比如，在應(yīng)用師練習(xí)中，我根據(jù)學(xué)生的情況特意出了一個(gè)開(kāi)放題目。小明投擲壘球是30米，小紅投了多少米？試題一出來(lái)，同學(xué)們都笑了，他們知道這個(gè)題不能做，于是我看時(shí)間成熟，問(wèn)他們：那你能不能補(bǔ)充一個(gè)條件形成一個(gè)完整的應(yīng)用題？這時(shí)候?qū)W生才明白，他們紛紛拿起筆開(kāi)始補(bǔ)充條件。有的補(bǔ)充為加法算法，有的補(bǔ)充為減法算法，而且他們所補(bǔ)充的數(shù)也不相同，學(xué)生都根據(jù)自己的情況進(jìn)行了練習(xí)，我還啟發(fā)他們，能不能多補(bǔ)充幾個(gè)條件，多幾種算法呢？這樣，在他們的能力內(nèi)得到了提高，體驗(yàn)到了成功，學(xué)習(xí)氣氛很濃，學(xué)習(xí)效果頗佳。

四、設(shè)計(jì)有趣味性的練習(xí)提高學(xué)生的興趣

做練習(xí)其實(shí)是一件很枯燥的事情，如果我們不能很好的設(shè)計(jì)，可能會(huì)讓學(xué)生失去興趣，所以在設(shè)計(jì)時(shí)一定要找一些有趣味性的題目來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣，學(xué)生不但有興趣去做，而且還有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以，有趣性的題目可以是一些小游戲中的練習(xí)，也可以是比賽型的題目。比如把學(xué)生分成幾組，采用搶答、必答是題的形式進(jìn)行練習(xí)，其他同學(xué)可以做拉拉隊(duì)，及時(shí)提醒比賽的同學(xué)。這樣，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣有了，熱情也有了。在這些活動(dòng)中數(shù)學(xué)能力得到了提高。

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中，練習(xí)設(shè)計(jì)的好壞直接影響到教學(xué)效果，所以為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們要認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)有效的練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李亞民. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效練習(xí)的實(shí)施[J]. 新課程學(xué)習(xí)（上）. 2011（05）

[2] 土克信. 摭談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)策略[J]. 新課程研究（上旬刊）. 2011（07）

[3] 陳虎平. 練習(xí)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)新理念——小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的方法和策略[J]. 考試周刊. 2009（01）

[4] 錢巨光. 數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“四性”[J]. 黑龍江教育（小學(xué)教學(xué)案例與研究）. 2010（03）