初中英語課堂教學(xué)的開放性探究

敖占豐

摘 要：本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，探討了中學(xué)英語課堂教學(xué)活動的開放性，旨在構(gòu)建開放、自主、富有活力的課堂教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：初中英語 課堂教學(xué) 開放性

新的課堂理念就是要構(gòu)建開放的英語課程體系。初中英語課堂的教學(xué)不應(yīng)該是封閉的系統(tǒng)，不能照本宣科，教師要想方設(shè)法使英語課堂教學(xué)活動真正“活”起來，讓課堂有歡樂的笑聲、激烈的爭論、理性的思考、無盡的遐想。本文從開放活動的內(nèi)容、過程、空間及評價方式等方面入手探討了初中英語課堂教學(xué)的開放性。

一、創(chuàng)造性地運(yùn)用好教材，開放課堂教學(xué)活動的內(nèi)容

為了使英語教育與國際接軌，真正面向世界、面向來來、面向現(xiàn)代化，從而樹立與時俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，尋求最佳方法，我認(rèn)為最有效的方法就是使教學(xué)內(nèi)容活起來。現(xiàn)行的英語教學(xué)中確實(shí)有些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，如果只根據(jù)教材的內(nèi)容，教材有什么就教什么，有時往往不能滿足所有學(xué)生的需要，不能將最新的、有用的、教科書中沒有的內(nèi)容教給學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)缺乏彈性和選擇性，限制了學(xué)生的視野拓展。因此，一方面要選擇有利于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神、有時代特色的新教材；另一方面應(yīng)重新審視現(xiàn)行教材，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充和整合，使之有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

二、開放性的教學(xué)過程

要培養(yǎng)真正在生活中能自如運(yùn)用語言交際的外語人才，就必須首先為學(xué)生創(chuàng)造全面的、開放的課堂語言環(huán)境。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和三案六環(huán)節(jié)的全面推廣，英語提倡構(gòu)建以活動以中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式。它有利于創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，有利于增強(qiáng)學(xué)生用英語交流的信心，有利于學(xué)生形成勇于探索創(chuàng)新的精神。

在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動手、合作的課堂活動，把學(xué)生的思維充分調(diào)動起來。例如，在7B Unit6“Pets Vocabulary”教學(xué)動物身體的單詞時，我設(shè)計(jì)了一個小組合作動手做圖的活動。每個小組都備有紙、剪刀、膠水，在這個活動中，學(xué)生們在小組中自由分工，根據(jù)拼圖需要剪出形狀不同的圖形。讓學(xué)生動眼、動耳、動手、動口、動腦、動心、動情，將有利于學(xué)生全面主動地發(fā)展。學(xué)生可以拼學(xué)校簡圖、拼自己喜歡的動物，還可以發(fā)揮想象拼一些想象畫。

豐富的想象力，活躍的思維，學(xué)生興趣盎然。這個活動不僅把學(xué)習(xí)英語的形狀與培養(yǎng)學(xué)生的想象、觀察、思維、合作能力有機(jī)地結(jié)合起來，還促進(jìn)了各學(xué)科之間的滲透和交融。在英語課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的主體發(fā)揮，設(shè)計(jì)開放式教學(xué)活動，給學(xué)生提供自主探索、自由交際、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，相信我們的學(xué)生一定會得到長足的發(fā)展。

三、著眼生活，開放課堂活動的空間

教師設(shè)計(jì)交際活動的目的是使課本上的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生運(yùn)用英語的能力，因此應(yīng)該考慮怎樣把課本中的語言自然滲透到交際活動中，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，從而擺脫機(jī)械性重復(fù)訓(xùn)練，將英語教學(xué)生活化。設(shè)計(jì)開放式課堂英語交際活動，有利于發(fā)展學(xué)生的語言潛能和運(yùn)用語言的能力。例如，在教學(xué)鞏固8B Unit2“Travelling”時，我設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游帶團(tuán)游校園的活動，招聘一些小導(dǎo)游，教師做示范，帶上導(dǎo)游帽，舉起小紅旗，拿好擴(kuò)音器，安排組成旅游團(tuán)，然后讓學(xué)生自行去演習(xí)，成為小導(dǎo)游。學(xué)生興趣盎然，情緒高昂，表演生動逼真。

教師有意識地設(shè)計(jì)了通過招聘導(dǎo)游這個極富挑戰(zhàn)性的活動，讓學(xué)生在不知不覺中開展了英語鞏固練習(xí)，在這個活動交際中，學(xué)生輕松的心理使他們的主觀能動性得到了充分的發(fā)揮。同時該環(huán)節(jié)還將英語學(xué)習(xí)延伸到課外，使之貼近生活，讓學(xué)生感受到作為學(xué)校主人的驕傲，同時掌握了帶團(tuán)導(dǎo)游的基本用語，學(xué)生的綜合能力在此得到了有意識的鍛煉。

四、改變教師單一評價方式，保護(hù)好學(xué)生幼小的心靈

要讓學(xué)生自評、互評、小組評價、教師評價和家長評價相結(jié)合，因此評價不能只對教師的教和學(xué)生的學(xué)做簡單的好壞之分，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)其形成性作用，注重發(fā)展功能。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的師生互動、生生互動的過程，課堂教學(xué)的評價也是不斷發(fā)展的藝術(shù)。在平時的教學(xué)中，我制作了小組合作學(xué)習(xí)英語課堂評價表：

采用多元化的總體評價原則，培養(yǎng)協(xié)作精神，建立鼓勵評價法，樹立學(xué)習(xí)信心，突出學(xué)生主體，基本目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)反饋、調(diào)節(jié)，展示激勵、積極導(dǎo)向等基本功能。

總之，通過近幾年的實(shí)踐和研究，我發(fā)現(xiàn)開放式的教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的素質(zhì)得到了提高，尤其在聽、說、讀、演、唱等語言實(shí)踐能力方面，學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言的自信心和成就感大大增強(qiáng)，使得英語教學(xué)真正融入生活之中，變知識性課堂為發(fā)展性、開放性的課堂，致力于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展的英語課堂。