淺談素質(zhì)教育背景下高校學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新

【摘要】在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和文化不斷發(fā)展的今天，社會(huì)的進(jìn)步會(huì)不斷地促使我們的思想活躍起來(lái)。素質(zhì)教育是當(dāng)前討論的熱點(diǎn)，教育的實(shí)質(zhì)即是思想政治水平的整體提升。因此，素質(zhì)教育便是我們國(guó)家振興民族的必經(jīng)之路。我們都知道如今高校的學(xué)生，是跨世紀(jì)的新一代，他們的精神面貌、思想道德素質(zhì)和勤勞儉樸的作風(fēng)，不僅關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，還關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。而且，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，離不開政治體制的不斷改革和創(chuàng)新。本文主要對(duì)高校學(xué)生在素質(zhì)教育的背景下的思想政治工作的創(chuàng)新進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì) 教育 思想 政治 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）06-0067-01

素質(zhì)教育就是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。高校學(xué)生所處的年齡階段正好是世界觀形成的重要階段，也是良好的社會(huì)公德、行為習(xí)慣和健全的人格形成的重要階段。由此看來(lái)，在大的素質(zhì)教育背景下做好高校學(xué)生的思想政治工作是重中之重。

1.高校學(xué)生的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

1.1高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)薄弱以及社會(huì)創(chuàng)新能力過(guò)低

高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)是素質(zhì)教育的一個(gè)非常重要的組成部分。伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的高速發(fā)展其物質(zhì)文明也在不斷地提升，人們對(duì)利益的追逐使得思想道德素質(zhì)受到了忽視，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)思想道德的教育。首先，有一部分學(xué)生缺乏為民族復(fù)興和國(guó)家的發(fā)展而奮斗的崇高理想，嚴(yán)重缺乏責(zé)任感，不關(guān)注國(guó)家大事以及他人，同時(shí)道德和行為出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，肆意破壞公共財(cái)物，無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)自身的發(fā)展產(chǎn)生了極大的危害，也阻撓了素質(zhì)教育的發(fā)展。其次，學(xué)校在思想道德方面上過(guò)多地停留在書本上，忽視了學(xué)生的情感。思想道德只停留在說(shuō)教、行為約束使其枯燥乏味。而在社會(huì)創(chuàng)新方面更是有待于提高，社會(huì)實(shí)踐能力是評(píng)價(jià)當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育高低的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。而新時(shí)代的高校生仍被傳統(tǒng)的教學(xué)所束縛，而且仍然以成績(jī)作為衡量一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就使得學(xué)生固步自封，思維變得簡(jiǎn)單，創(chuàng)新能力被嚴(yán)重的扼殺，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和優(yōu)化。長(zhǎng)此以往，會(huì)使高校學(xué)生在知識(shí)方面和社會(huì)創(chuàng)新能力方面無(wú)法結(jié)合，從而產(chǎn)生學(xué)生失去自己的主見并且缺乏創(chuàng)造思維。

1.2進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程的意義

加強(qiáng)高校學(xué)生素質(zhì)教育，須深化和完善教育體制改革，學(xué)校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)、發(fā)展全面的綜合型人才，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，去引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造思維。我們應(yīng)該把傳統(tǒng)的“課堂說(shuō)教”的模式換成理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，以滿足全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的整體需要。具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是提高校學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素。由老師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在思維上進(jìn)行創(chuàng)新，在校園內(nèi)創(chuàng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)在創(chuàng)新方面上得到成就的同學(xué)，逐步形成促進(jìn)創(chuàng)新人才快速成長(zhǎng)和有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的創(chuàng)新環(huán)境，逐步形成尊重人才、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)新的社會(huì)風(fēng)氣。另外，國(guó)家有關(guān)部門要積極完善有關(guān)科技進(jìn)步的法律保障體系，制定和完善與創(chuàng)新有關(guān)的法律法規(guī)，為國(guó)家的創(chuàng)新體制提供必要的法律保障。

2.高校學(xué)生在思想政治方面上的創(chuàng)新策略

2.1加強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新的必要性認(rèn)知

總結(jié)中國(guó)建黨的80多年的歷史和我國(guó)改革開放30多年的歷史，可以得出一個(gè)結(jié)論：黨在每次實(shí)踐中所取得的每一項(xiàng)成就和理論上的突破都是馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合所產(chǎn)生的結(jié)果。但是，我黨在前進(jìn)的路上所犯下的錯(cuò)誤都是由于因循守舊、固步自封所造成的。所以，創(chuàng)新它具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，只有我們不斷的創(chuàng)新，才能得到更好的發(fā)展，通過(guò)馬克思主義的不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，要求高校在思想政治上需要不斷的創(chuàng)新。隨著中國(guó)的高速發(fā)展，面對(duì)西方的文化的沖擊，高校生的思想政治教育不能脫離現(xiàn)實(shí)，重更要的是要突破學(xué)校和社會(huì)的隔膜，要讓高校學(xué)生的思想政治教育做到與時(shí)俱進(jìn)。

2.2增強(qiáng)大學(xué)生思想教育實(shí)效

教育是一個(gè)歷史過(guò)程，當(dāng)代大學(xué)需要德智體美全面發(fā)展，更要以愛國(guó)主義團(tuán)結(jié)統(tǒng)一自強(qiáng)不息的民族精神作為主旋律去努力拼搏。高校在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行榜樣教育法，灌輸思想法仍是思想教育上的寶貴財(cái)富，要樹立好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、術(shù)風(fēng)是抓住教育增強(qiáng)高校生核心所在，從而可以使其發(fā)揚(yáng)光大。隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，我國(guó)面對(duì)的西方文化大量涌進(jìn)校園，這使得高校學(xué)生在思想道德方面上面臨了非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們需要站在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代的頂端，來(lái)重新對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行審視，進(jìn)行創(chuàng)新，避免高校學(xué)生脫離他們應(yīng)有的思想實(shí)際，要吸收西方等外來(lái)文化，取其精華去其糟粕，將中西方文化相融合，更進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想教育，從而使愛國(guó)主義教育要與校園文化建設(shè)相結(jié)合。例如：可以把老師授課這一傳統(tǒng)的授課方式改變成既講授又討論的方式，讓同學(xué)們積極的思考起來(lái)。從只重視理論教學(xué)走向理論與實(shí)踐相結(jié)合的新思路上來(lái)。

2.3新時(shí)期思想政治教育創(chuàng)新之路

我國(guó)建國(guó)之期，只強(qiáng)調(diào)馬克思主義世紀(jì)的教育觀，其實(shí)我黨所走的馬克思主義哲學(xué)路線和我國(guó)的傳統(tǒng)文化并不是對(duì)立的，馬克思主義哲學(xué)是一種外來(lái)的思想，我們可以把它和我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，以便于能更好地建設(shè)我們的國(guó)家，這也就是說(shuō)馬克思主義必須要中國(guó)化。高校學(xué)生的思想教育方法也不例外，也是需要繼承、完善的。高校的思想政治工作者要引導(dǎo)學(xué)生樹立“平民教育”讓同學(xué)們能既要學(xué)習(xí)知識(shí)又要腳踏實(shí)地地去學(xué)習(xí)各種技能，充分的把知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上訴述，高校學(xué)生的素質(zhì)教育和思想政治道德創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要任務(wù)，高校學(xué)生的素質(zhì)與思想道德不僅關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，還關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代的總體進(jìn)程。我們應(yīng)該更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，從而為社會(huì)總體的發(fā)展做出強(qiáng)有力的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭善。高職院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀的分析與思考，光明日?qǐng)?bào)，2006-10-28

[2]楊鑫銓。以人為本與大學(xué)生思想政治教育，長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2004

[3]周永昌。淺談新時(shí)期如何加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育[J]，科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2D08（11）

作者簡(jiǎn)介：

唐曉紅，1984年2月出生，漢族，籍貫湖南沅江，碩士研究生學(xué)歷，助教，研究方向英漢對(duì)比。