如何設(shè)置并列式分論點課堂實錄

唐淑琴

【摘要】 本文是一篇課堂實錄，本文通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)時間、教學(xué)過程分析如何設(shè)置并列式分論點課堂實錄，文章列舉了幾個課堂實錄和課文，分析每篇課文的主要內(nèi)容、中心論點、分論點。教學(xué)過程又從通過引入新課、如何設(shè)置并列式分論點、常見切割分論點錯例、各組探究歸納、課堂訓(xùn)練這幾個方面分析了設(shè)置并列式分論點。

【關(guān)鍵詞】 論點 分析 教學(xué)方法

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0176-01

【教學(xué)目標(biāo)】1.明確設(shè)置分論點的作用，以及并列式分論點之間的關(guān)系。2.掌握設(shè)置并列式分論點的技巧，提升議論文寫作水平。

【教學(xué)重點】如何有效而明確的確立分論點

【教學(xué)難點】三個分論點之間具有邏輯性，三個并列的分論點的內(nèi)容不交叉，不重復(fù) ，不包容，不矛盾并能很好地證明中心論點。

【教學(xué)方法】1.小組自主合作探究式教學(xué)法。2.講練結(jié)合式教學(xué)法。3.多媒體教學(xué)法。

【教學(xué)時間】1課時

【教學(xué)過程】

1.引入新課

[考場習(xí)作品析]

1.各小組閱讀印發(fā)的考場習(xí)作《最美的最后》2.討論其優(yōu)點和不足，并說明理由。小組討論5分鐘后發(fā)言（各小組推薦一名同學(xué)朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽后討論。鼓勵各組搶答。）

小組3：審題到位，立意準(zhǔn)確。小組2：點題意識強，中心明確。小組6：注重開頭表明中心、結(jié)尾回扣論點。

小組4：在亮出觀點之后，接下來便是舉例，舉了一個又一個，看看字?jǐn)?shù)差不多了，便收尾簡單照應(yīng)一下中心論點，結(jié)構(gòu)很亂。小組5：論述不夠深入，論證層次不明，存在論點重復(fù)或交叉現(xiàn)象。小組1：③語言平淡、蒼白，缺乏思維張力

那么，如何設(shè)置分論點呢？這一節(jié)課我們通過小組自主合作探究來學(xué)習(xí)設(shè)置并列式分論點的技巧。

2.如何設(shè)置并列式分論點

[典例分析]

判斷下面分論點是針對哪一方面設(shè)置的

例文1《“這山望著那山高”新解》

分論點①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神； 分論點②這山望著那山高，是一種精益求精的精神； 分論點③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；

例文2《我們應(yīng)該學(xué)會去欣賞》

分論點①欣賞別人可以給人鼓勵；分論點②欣賞自己可以增添自信；分論點③欣賞大自然能愉悅心靈

例文3《雕塑自我》

分論點①雕塑自我必須因材制宜。分論點②雕塑自我要懂得存精去粕。分論點③雕塑自我要用一生的時光。

小組7 生1：例文1圍繞“是什么”設(shè)置分論點。

小組9：生1：例文3圍繞“怎么做”設(shè)置分論點。生2：這是從解決問題的途徑來進行設(shè)置。教師：在提出中心論點之后，可依據(jù)是什么、為什么和怎么做三個方面設(shè)置分論點，但是不一定要將這三個問題都闡釋清楚，可以擇取其中之一，從不同側(cè)面來展開。

3.【常見切割分論點錯例】（各組討論5分鐘后發(fā)言）

例文1《生命的價值》總論點：我們要創(chuàng)造出更有意義、價值的生命。

分論點①生命，認(rèn)識世界的基礎(chǔ)；分論點②生命，人類進步的關(guān)鍵；分論點②生命，邁向成功的前提

例文2《拼搏的意義》分論點①拼搏創(chuàng)造奇跡。分論點②拼搏鑄就成功。分論點③拼搏源于崇高的信念。

例文3《淡淡的愛》分論點①淡淡的愛，是對孩子自立能力培養(yǎng)的一種策略。分論點②淡淡的愛，是對孩子自信心的一種心靈撫慰。分論點③淡淡的愛，可以創(chuàng)造奇跡。

小組3：生1：例文1開頭提出的總論點跟各個分論點沒有關(guān)系。小組5：生1：例文2 前兩個分論點是從拼搏的作用角度來談的，生2：第三個是從拼搏的來源方面來談的，分類標(biāo)準(zhǔn)錯亂。小組6：生1：例文3分論點句式差別太大，影響了文章結(jié)構(gòu)的美觀。并列式分論點應(yīng)是一組排比句。

4.[各組探究歸納]

1.探究并歸納設(shè)置并列式分論點應(yīng)注意哪些問題。2.設(shè)置并列式分論點的好處在哪里。（組內(nèi)討論2分鐘后發(fā)言，為鼓勵更多的組發(fā)言，要求每組一名代表發(fā)言）

小組代表發(fā)言：

設(shè)置并列式分論點應(yīng)注意哪些問題：

生1：設(shè)置并列式的分論點必須從同一個角度對中心論點進行分解；生2：這幾個并列的分論點不能重復(fù)，不能交叉，不能包含；生3：并列式的分論點應(yīng)追求句式一致，形式整齊。

設(shè)置并列式分論點的好處在于：

生4：能多角度、多方位地論述觀點，生5：使文章條理清晰，論述充分，生6：避免了論述片面、空泛的不足。

5.課堂訓(xùn)練

按本節(jié)課所教方法給下面兩個話題擬分論點。

1.以“誠信”為話題。（1-4組做）2.以“放下”為話題。（5-8組做）

要求：1.5分鐘學(xué)生獨立寫中心論點與分論點。2.各組評選優(yōu)秀論點。

各組推選的優(yōu)秀論點展示：

中心論點：選擇誠信（第1小組達鳳至）。分論點：1.選擇誠信，因為它比美貌來得可靠2.選擇誠信，因為它比機敏來得憨實。3.選擇誠信，因為它比金錢更具內(nèi)蘊。4.選擇誠信，因為它比榮譽更具時效性

中心論點：誠信為本（第2小組陳曉榮）。分論點：1.誠信是立人之本2.誠信是經(jīng)商之道3.誠信是立國之本

中心論點：生命因誠信而美麗（第3小組魯子嫣）。分論點：1.誠信助你獲得美麗的微笑2.誠信助你獲得坦然的心境3.誠信助你獲得眾人的尊敬

中心論點：誠信的價值（第4小組楊霏）分論點：1.誠信是立身處事的根本2.誠信是深厚友誼的基礎(chǔ)3.誠信是獲得財富的源泉

中心論點：放下包袱，放飛人生（第5小組楊苗）分論點：1.放下包袱，讓人生更有價值2.放下包袱，讓人生更加輝煌3.放下包袱，讓人生開花結(jié)果

中心論點：放下顧慮（第6小組孫文靜）分論點：1. 放下顧慮，莊子逍遙一生2.放下顧慮，蘇軾豁達一世 3.放下顧慮，陶淵明淡泊一世

中心論點：學(xué)會放棄，笑對人生（第7小組張入元）分論點：1. 學(xué)會放棄，那是一種品質(zhì) 2.學(xué)會放棄，那是一種境界 3.學(xué)會放棄，那是一種態(tài)度