實(shí)施自我教育 點(diǎn)燃創(chuàng)造火花

劉備

【摘要】 自我教育是以被教育者為中心，充分調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的因素，去認(rèn)識(shí)事物、探究規(guī)律、自我調(diào)節(jié)、總結(jié)積累的教育。"差教師是把真理送給學(xué)生，好教師是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理"。我們不能滿足于把知識(shí)教對(duì)，更不能填鴨式死記硬背機(jī)械重復(fù)。因而要改變教育觀念，從根本上擺正教師的位置，改變學(xué)生觀，實(shí)施自我教育。

【關(guān)鍵詞】 自我教育 價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0050-01

①、實(shí)施自我教育能體現(xiàn)面向全體，轉(zhuǎn)化差生的教育思想

自我教育是全面提升的教育，不是淘汰教育， 所以它面向的是全體，有助于差生的轉(zhuǎn)化。無論智力高或是低的人，都會(huì)在自我學(xué)習(xí)中進(jìn)步，只是因?yàn)楸旧砗屯饨鐥l件差異，而有快有慢。只要我們給以正確引導(dǎo)、科學(xué)指導(dǎo)，、適當(dāng)示范、創(chuàng)設(shè)良好的外界條件，就能促使受教育者快速發(fā)展。即使智力稍弱者也能得以提高。

②、實(shí)施自我教育能使學(xué)生產(chǎn)生極大興趣，調(diào)動(dòng)內(nèi)在因素

人人對(duì)新事物都有濃厚興趣，教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)讓它發(fā)揮、張揚(yáng)，調(diào)動(dòng)內(nèi)在因素產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但往往一些教師用管、卡、壓、枯燥的說教，抹殺了學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。自我教育，是按照學(xué)生心理，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生的興趣得以充分發(fā)揮、張揚(yáng)，產(chǎn)生極強(qiáng)的求知欲，從而去學(xué)習(xí)知識(shí)，激活了內(nèi)在動(dòng)力。

③、實(shí)施自我教育能強(qiáng)化學(xué)生理解和記憶能力

自我教育重在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、探索，所以能增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶能力。如：讓一個(gè)人到一個(gè)陌生的地方去，若有人領(lǐng)路找到這個(gè)地方，過后再讓他獨(dú)自去一次，有的人就可能由于印象淺而無法找到。但若第一次就讓這個(gè)人獨(dú)自去找，盡管他較為費(fèi)勁，但印象極深，前者是由于產(chǎn)生了依賴性，后者是自我教育的結(jié)果。

④、實(shí)施自我教育可點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花

自我教育，擺脫了以往的照本宣科、死記硬背的束縛，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生的想象自由馳騁，必將點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生美好的聯(lián)想，使學(xué)生有所獨(dú)創(chuàng)和建樹。

在實(shí)施自我教育中，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）、實(shí)施自我教育，首先要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)內(nèi)在因素。不因?qū)W生答錯(cuò)而嚴(yán)厲訓(xùn)斥，打消其積極性；也不要只求結(jié)果正確，要重視取得正確結(jié)果的學(xué)習(xí)過程。

（2）、實(shí)施自我教育，要給學(xué)生留下思索、芻議的空間。

每一個(gè)問題都應(yīng)給學(xué)生留有適當(dāng)空間，讓學(xué)生去思索，把問題琢磨透。甚至有些教師干脆讓學(xué)生死記答案，使學(xué)生完全把學(xué)習(xí)當(dāng)成了苦差。

（3）、實(shí)施自我教育，要給學(xué)生反思、修正、自我調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)學(xué)生回答問題有錯(cuò)時(shí)，教師不要急于訂正把正確答案交給學(xué)生，而是要提幾個(gè)問題或讓其再想一想，說一說，給學(xué)生一個(gè)反思修正的機(jī)會(huì)，讓他自我調(diào)節(jié)，這樣學(xué)生會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，不至于多次犯同樣的錯(cuò)誤。

（4）、實(shí)施自我教育要給學(xué)生以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探究事物規(guī)律，積累知識(shí)，發(fā)揮特長的條件。

自我教育突出了個(gè)體差異的特點(diǎn)，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，分類指導(dǎo)。充分利用圖書館、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自學(xué)探究，給他們創(chuàng)設(shè)以發(fā)揮特長的條件。

（5）、實(shí)施自我教育，也需要教師的督促、激勵(lì)， 給以適當(dāng)?shù)耐饨鐒?dòng)力。

自我教育并非放任自流。教師的作用在于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、激勵(lì)。必要的督促、提醒、獎(jiǎng)勵(lì)是不可少的。

（6）實(shí)施自我教育，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

不僅在課堂教學(xué)、改革教法上重視自我教育， 而且在各個(gè)方面都要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自我教育環(huán)境。如：管理育人，服務(wù)育人，活動(dòng)育人，環(huán)境育人，養(yǎng)成教育，都是自我教育的具體內(nèi)容。成立學(xué)生會(huì)，利用少先隊(duì)等學(xué)生組織開展自我管理，自我服務(wù)的教育。學(xué)校多開展各種活動(dòng)，長期堅(jiān)持重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，都是給學(xué)生營造良好氛圍，形成全面自我教育的環(huán)境。

如果我們能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，那么學(xué)生的智慧得以科學(xué)開啟，思維活躍，思路寬廣， 就能產(chǎn)生奇思妙想，具有獨(dú)創(chuàng)能力，點(diǎn)燃金星四射的創(chuàng)造火花。