提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)

譚春華

【摘要】 如何能在四十五分鐘里提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量呢？作為在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)性地位的教師，應(yīng)該把握教材，明確目的和意識(shí)，抓住基本環(huán)節(jié)，重視基本練習(xí)，提高教學(xué)效率，以期達(dá)到樂(lè)教愉學(xué)的雙贏目的。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文 課堂教學(xué)效率 樂(lè)教愉學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0062-01

提高語(yǔ)文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的重要課題，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。從教師的角度來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中應(yīng)該怎樣做才能提高課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面。

1 精心備課下足功夫

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。抓教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題，前文已經(jīng)論及，但需要一提的是，有些課文，如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，它不僅有重點(diǎn)，還有難點(diǎn)和要點(diǎn)，而這些又是一個(gè)有機(jī)的辯證的統(tǒng)一體，備課時(shí)忽視不得?！豆枢l(xiāng)》的重點(diǎn)是寫(xiě)特定的時(shí)代背景下閏土和楊二嫂的不幸遭遇；難點(diǎn)有好幾處，如自然景物描寫(xiě)及內(nèi)容深邃，含義深刻，富有哲理意義的最后一段課文；要點(diǎn)是寫(xiě)“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過(guò)情況，突出地寫(xiě)了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見(jiàn)所聞。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。

2 靈活選擇以取重點(diǎn)

內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)主則詳，次則略，若還是按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，或者平均用力，都難以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的目的，其教學(xué)效率必然低下。教師必須做到：“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓課義的重點(diǎn)，牽動(dòng)一隅而提挈全篇。這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。如朱自清的《綠》一文，要教好這一課，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生朗讀。但是，首先要對(duì)課文中那哲理性的主題有所理解。只有在理解的基礎(chǔ)上朗讀，才能懂得“綠”的深刻含義。那么如何引導(dǎo)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容呢？那就要抓重點(diǎn)?！毒G》的重點(diǎn)就是：對(duì)“綠”的熱愛(ài)就是對(duì)自然對(duì)生活對(duì)生命的熱愛(ài)。

3 把握時(shí)間有效利用

衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間。時(shí)間要用在刀刃上，因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高四十五分鐘的利用率?！靶省钡暮x，就是指單位時(shí)間完成的工作量和取得的收獲。例如，我在教授《最后一課》這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中閱讀課文，掃清字詞障礙。課堂上以“小弗郎士是個(gè)怎樣的孩子”為題，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的人物心理，初步感知小弗郎士的情感變化。再讓學(xué)生思考“影響小弗郎士情感變化的主要原因是什么？”引出“韓麥爾先生是個(gè)什么樣的人”、“韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神體現(xiàn)在哪些方面”兩個(gè)問(wèn)題。在引導(dǎo)學(xué)生積極思考的同時(shí)，教師再輔以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解文中飽含深意的語(yǔ)句。進(jìn)而把握文章的愛(ài)國(guó)主題，使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義觀念，更深切地?zé)釔?ài)我們偉大的祖國(guó)。這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

4 能力訓(xùn)練尤為重要

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，即使是一般的課堂提問(wèn)和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。如《小石潭記》的教學(xué)，文中有多處名詞作狀語(yǔ)的用法，在學(xué)生對(duì)這一知識(shí)比較陌生的情況下，我先集中講解“從小丘西行百二十步”中“西”字的用法，然后設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“本文中像這種名詞作狀語(yǔ)修飾后面動(dòng)作的情況還有許多，你能找出幾例？”提這個(gè)問(wèn)題的目的是使學(xué)生在理解“西”這一詞類(lèi)活用的基礎(chǔ)上，將教學(xué)目光轉(zhuǎn)向操作能力的要求，這就使學(xué)生的求同思維和歸納能力得到了訓(xùn)練和提高。

5 體驗(yàn)成功樹(shù)立自信

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果反復(fù)多次體驗(yàn)成功的情感，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生成功的滿(mǎn)足。課堂提問(wèn)，問(wèn)題不宜過(guò)難或過(guò)易。問(wèn)題太難，學(xué)生無(wú)從下手，可望而不可及，長(zhǎng)此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問(wèn)題過(guò)易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對(duì)，也無(wú)成功感，同樣也會(huì)影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問(wèn)題、提出問(wèn)題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問(wèn)題的答案可能多種多樣，無(wú)論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定，對(duì)學(xué)生能提出問(wèn)題應(yīng)以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對(duì)自己有了信心和興趣，也就更主動(dòng)、更積極、更專(zhuān)心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而提高課堂效率。

6 建立良好的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，“親其師信其道”，學(xué)生喜歡某位教師，也會(huì)對(duì)這位教師傳授的課程感興趣。作為教師，要想讓學(xué)生喜歡自己，就要注意塑造自身的形象。廣博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。教師要不斷地充實(shí)、提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，用自己廣博的知識(shí)去征服學(xué)生，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生，更要以自己的整個(gè)人格的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

總之，組織課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，從綜合性考慮出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，力求知識(shí)、能力、智力和思想感情融為一爐。師生積極性雙調(diào)動(dòng)，課就會(huì)上得立體化，空間充實(shí)，時(shí)間緊湊，發(fā)揮多功能的作用，課堂教學(xué)效率將會(huì)大大提高。