快樂教學(xué)法在高中籃球課堂中的踐行探研

佘建軍

【摘要】 隨著新課程改革的逐步深入，快樂教學(xué)法逐步受到越來越多的學(xué)生歡迎，并且取得了豐碩的教學(xué)成果。本文主要針對如何在高中籃球課堂中踐行快樂教學(xué)法展開論述，希望能進(jìn)一步提高籃球課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)高中生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 快樂教學(xué)法 高中籃球 興趣

【中圖分類號】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0229-01

據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果得知，雖然籃球運(yùn)動(dòng)頗受廣大高中生的喜愛，但是遺憾的是仍然有一部分學(xué)生對籃球課堂學(xué)習(xí)缺乏興趣。我們常見的一種情況是：上課的時(shí)候?qū)W生死氣沉沉，下課的時(shí)候很多學(xué)生又頗有興趣的聚集在一起玩籃球。我不禁會讓我們反思籃球課堂，究竟是什么原因致使這種情況的發(fā)生呢？究其原因，我認(rèn)為應(yīng)該是課堂教學(xué)方法不當(dāng)所造成的。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)快樂教學(xué)法是學(xué)生比較喜愛的一種教學(xué)方法，對激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣有很大幫助。那么，究竟如何在高中籃球課堂中踐行快樂教學(xué)法呢？下面，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

1 運(yùn)用游戲踐行快樂教學(xué)法

無論是大學(xué)生還是中小學(xué)生，無疑都會對游戲非常感興趣。為了更好的在高中籃球課堂中踐行快樂教學(xué)法，我們完全可以運(yùn)用游戲來活躍課堂氛圍，讓課堂充滿一種快樂的學(xué)習(xí)氣氛。

例如，在進(jìn)行“籃球運(yùn)球技術(shù)”的訓(xùn)練當(dāng)中，為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，我們可以變換訓(xùn)練手段，采用“運(yùn)球往返跑”、“運(yùn)球喊數(shù)”等游戲，讓學(xué)生在游戲過程中進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練，不僅不會枯燥無味，更能提高高中生參與訓(xùn)練的積極性。又如，在“傳接球技術(shù)”的訓(xùn)練當(dāng)中，很多學(xué)生都對傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法缺乏興趣，此時(shí)我們則可以采用“傳球追逐”、“傳球比多”等游戲來活躍課堂氣氛。

除了在籃球訓(xùn)練中運(yùn)用游戲手段之外，我在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候也經(jīng)常會運(yùn)用一些籃球游戲。比如運(yùn)用“規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰搬球多”的游戲、“抱球跨越障礙”的游戲等，這些游戲的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)死板的準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成了準(zhǔn)備活動(dòng)。

教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)在籃球教學(xué)中穿插游戲活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)們的參與積極性都非常高，課堂氣氛也非?；钴S，極大的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。這點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

2 運(yùn)用比賽踐行快樂教學(xué)法

當(dāng)體育教師的都知道，每次課堂教學(xué)的時(shí)候，還沒訓(xùn)練一段時(shí)間，學(xué)生就會大聲嚷嚷要打比賽。一部分教師由于考慮到課堂教學(xué)的具體安排，給學(xué)生打比賽的時(shí)間很少，甚至根本沒有安排比賽時(shí)間。我認(rèn)為這種做法是錯(cuò)誤的，愛玩是學(xué)生的天性，給學(xué)生留下一定的比賽時(shí)間不僅不會影響教學(xué)效果，反而會讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性更加高昂。

每次上籃球課的時(shí)候，我都會給學(xué)生留下20分鐘左右的比賽時(shí)間。在比賽的時(shí)候，我要求學(xué)生把當(dāng)堂課所學(xué)的籃球技術(shù)在比賽中給運(yùn)用出來。這樣不僅可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。我們又何樂而不為呢？記得有一次，課堂上教學(xué)的內(nèi)容主要是空切配合，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會，很多同學(xué)在配合中都出現(xiàn)了失誤。當(dāng)時(shí)我非常失望，情緒低落。不得已，我安排學(xué)生進(jìn)行比賽，并要求他們在比賽中把空切配合戰(zhàn)術(shù)給運(yùn)用出來。令我沒有想到的是，在課堂上練習(xí)的坑坑巴巴的戰(zhàn)術(shù)，在比賽中學(xué)生卻運(yùn)用的非常成功。由此可見，在籃球比賽這種快樂的氛圍當(dāng)中，學(xué)生更容易發(fā)揮出自己的籃球戰(zhàn)術(shù)水平。比我死板的教學(xué)效果要好很多。

籃球比賽是踐行快樂教學(xué)法的一個(gè)重要手段，因此，無論課堂教學(xué)任務(wù)再重，我們都需要給學(xué)生留下一定的比賽時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們在快樂的氛圍中完成籃球?qū)W習(xí)。

3 運(yùn)用評價(jià)踐行快樂教學(xué)法

評價(jià)也是踐行快樂教學(xué)法的重要法寶。很多體育教師只注重學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，卻忽視了評價(jià)的重要作用，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)出現(xiàn)問題就會橫加批評，這樣的評價(jià)方式往往會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，不利于學(xué)生的成長。而我的做法則不是這樣，在籃球教學(xué)中，我更多的是運(yùn)用幽默性的語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤我也會對其進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們克服籃球練習(xí)出所出現(xiàn)的問題。

記得有一次在進(jìn)行三步籃教學(xué)的時(shí)候，我正在指導(dǎo)一名學(xué)生進(jìn)行三步籃練習(xí)。突然聽到身后傳來一陣陣的哄笑聲?；仡^一看，原來在球場的另一個(gè)球籃下，李明同學(xué)正在以一種“特別滑稽的動(dòng)作”練習(xí)三步籃。以我對李明的了解，他的三步籃技術(shù)是非常好的?？吹竭@種情形，我并沒有對李明進(jìn)行批評，而是說道：“大家看李明的動(dòng)作十分滑稽是吧？但是，我要告訴大家的是：雖然動(dòng)作滑稽，卻是正確的。如果在比賽中合理的運(yùn)用這種動(dòng)作，往往可以出奇制勝。”聽到這里，同學(xué)們一臉茫然，似乎是不相信我說的話?？吹轿覉?jiān)定的眼神，李明同學(xué)也有點(diǎn)愕然。在接下來的時(shí)間里，我讓李明再一次做出動(dòng)作示范，讓其他同學(xué)模仿練習(xí)。沒想到的是，大家的練習(xí)積極性都非常高，課堂中充滿了笑聲。5分鐘下來，幾乎所有同學(xué)都學(xué)會了李明的動(dòng)作。我們的籃球教學(xué)最終目的只是為了讓學(xué)生可以強(qiáng)身健體，促進(jìn)終身體育的發(fā)展，并不是為了培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。只要教學(xué)需要，我們完全可以進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，即使動(dòng)作不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范也不是很大的問題。

總而言之，為了盡可能的為學(xué)生營造一個(gè)快樂的籃球?qū)W習(xí)氛圍，我們教師應(yīng)該盡可能的運(yùn)用教學(xué)評價(jià)來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)籃球。

4 結(jié)語

在籃球課堂中踐行快樂教學(xué)法的方式還有很多，在此就不過多贅述。本文只是希望可以起到拋磚引玉的效果，激發(fā)起更多的一線教師參與到快樂教學(xué)法的實(shí)施當(dāng)中，不斷提高籃球課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，為終身體育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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