仁愛英語Project English 修訂版教材亮點123

鄧文英

【摘要】 仁愛版英語教材Project English自從問世以來，得到了國家教育部的認可、同行的好評，受到了廣大老師、學(xué)生、家長的青睞；它經(jīng)受了歲月的考驗，實踐的磨礪，在汲取國內(nèi)外眾多中學(xué)英語教材優(yōu)點的同時，彰顯自己的特色，成為中學(xué)英語教材的一道亮麗的奇葩.本文就修改后的仁愛英語Project English 做了剖析，與大家分享。

【關(guān)鍵詞】 仁愛英語Project English 修訂版教材 亮點

【中圖分類號】 G40-011 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0203-01

為了響應(yīng)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的修改，仁愛版英語教材Project English進行全方位的修改，簡稱2012年課標(biāo)修訂版。2012課標(biāo)修訂版體現(xiàn)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教育教學(xué)的目標(biāo)、理念和內(nèi)容，強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，對學(xué)習(xí)者個人經(jīng)歷的關(guān)注，對課堂內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課堂外語言活動結(jié)合的關(guān)注。其內(nèi)容新穎，語言地道，題材廣泛，實現(xiàn)了教材的“導(dǎo)教”和“導(dǎo)學(xué)”的雙重功能；突出教材的實用性、趣味性、系統(tǒng)性和科學(xué)性；既注意教材的內(nèi)涵，又考慮到與未來中學(xué)英語教學(xué)的銜接與發(fā)展。下面我就教材的理解與大家分享：

亮點一：“學(xué)樂相依”彰顯了英語課程的人文性

2012年課標(biāo)修訂版不但承擔(dān)英語課程工具性的作用，而且真正意義上地凸顯了英語課程的人文性。首先，教材的人文性表現(xiàn)在“英語學(xué)習(xí)的學(xué)樂相依”。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，學(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣的。如果以學(xué)為樂，學(xué)樂相依，必能取得事半功倍的效果。修訂教材在素材的選材上突出以下主旨：①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣②努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂③生活就是學(xué)習(xí)的氛圍。修訂教材以中國的康康、加拿大女孩簡、古巴女孩瑪利亞、美國男孩邁克爾相識、相知、成長、學(xué)習(xí)、生活的故事情節(jié)為主線，以結(jié)交新朋友、談?wù)撏饷?、朋友聚會和郊游、我們的學(xué)校生活、我們的社區(qū)、生日聚會季節(jié)與天氣等為話題，生活氣息濃厚。讓學(xué)生感覺到所有的一切就發(fā)生在自己的生活中，即生活就是學(xué)習(xí)，娛樂就是學(xué)習(xí)；反過來，學(xué)習(xí)就是生活，學(xué)習(xí)就是娛樂；生活—學(xué)習(xí)---娛樂就是三位一體，既滿足了學(xué)生的好奇心、新鮮感，又在潛移默化中開發(fā)著學(xué)生的智力，同時又創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。它反映英語學(xué)習(xí)的趣味性、快樂性和實用性，

它的人文性還體現(xiàn)在該教材全方位滲透社會主義核心價值體系，體現(xiàn)時代精神，鼓勵學(xué)生探索、創(chuàng)新，形成良好的品格和正確的人生觀。它蘊含了大量的社會關(guān)愛和社會公德“正向性”的材料，增加了社區(qū)的話題，討論了和諧社會及和睦的鄰里關(guān)系；含有大量的人文知識，如天氣與季節(jié)的話題，勢必激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索；教材在取材上很好地彰顯了英語課程的人文性，實現(xiàn)了教材的“導(dǎo)教”和“導(dǎo)學(xué)”的雙重功能。

亮點二：“修訂教材”踐行了語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性

語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性是語言學(xué)習(xí)的重要規(guī)律，它符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，因此，教材的設(shè)計與實施都必須遵循語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。2012年課標(biāo)修訂版在這一點上做得比較成功。首先，從仁愛教材編排的體例、體系來看-----教材創(chuàng)造了國內(nèi)最新的新課標(biāo)英語教材編寫體例、體系，整套教材共六冊，每冊由四個單元組成（九冊為兩個單元）和4個復(fù)習(xí)單元，這樣學(xué)生在每個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)之后都有一個獨立的復(fù)習(xí)課，每兩個單元之后都有一個綜合復(fù)習(xí)課；單元---話題—功能---任務(wù)式的編寫，并且單元按語音功能、意念項目編排，話題按相關(guān)教學(xué)任務(wù)編排，每個話題四個小節(jié)按聽說讀寫的語言技能編排，教材的編排思路清晰，符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律。

其次，教材系統(tǒng)設(shè)計聽說讀寫活動。教材將活動由易到難，以任務(wù)型的練習(xí)活動有機的將他們聯(lián)系在一起，使書中聽、說、讀、寫相互聯(lián)系，相輔相成，相得益彰，同時注重加強活動與活動之間的邏輯性，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

最后，教材內(nèi)容注重與小學(xué)與高中的銜接。教材內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)理念和目標(biāo)為依據(jù)，注重與小學(xué)與高中的銜接。例如，在語音訓(xùn)練板塊盡可能使用小學(xué)階段要求掌握的最基本的423個詞匯，這樣可以讓學(xué)生順利過渡到初中英語的學(xué)習(xí)；另外大量的語言知識和技能的儲備，學(xué)習(xí)策略有意識的訓(xùn)練，交際意識和文化意識的形成，正確的人生觀和世界觀，為學(xué)生進一步高中學(xué)習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。

亮點三 TIPS的“閃亮登場”拉開了學(xué)習(xí)策略的“帷幕”

《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》）明確指出：在義務(wù)教育階段，學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對于提高學(xué)習(xí)效果和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力十分重要，它和語言技能、語言知識、情感態(tài)度和文化意識構(gòu)成了義務(wù)教育階段英語總目標(biāo)的“五駕馬車”，是彼此不可分割的部分。2012年課標(biāo)修訂版新增TIPs學(xué)習(xí)策略欄目。教材把TIP學(xué)習(xí)策略欄目設(shè)計成一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，意指學(xué)生通過掌握學(xué)習(xí)策略，就獲得了開啟成功之門的鑰匙。它生動形象給我們闡釋了學(xué)習(xí)策略的重要性，那就是只要學(xué)生采用科學(xué)的途徑，就能提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。它成為了教材的一大特色，也是一大亮點。

總之，仁愛英語的修訂版教材以真實生活主題為主線，有序呈現(xiàn)并鞏固詞匯知識；以真實生活表達為目的，有序呈現(xiàn)并鞏固語法學(xué)習(xí)項目；以真實生活實際需求為線索，滾動編排和擴展所學(xué)語言知識；以“用英語做事情”為途徑，帶動語言知識的內(nèi)化和能力的轉(zhuǎn)化；以“做事”的效果為標(biāo)準(zhǔn)，檢驗知識應(yīng)用的水平和等級。真正意義上的詮釋了課標(biāo)2011版的目標(biāo)和理念。

參考文獻

[1] 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》國家教育部.

[2] 《對仁愛英語教材使用的幾點感悟》教育教學(xué)研究-2011（4）.

[3] 《仁愛版（初中）英語教材在教學(xué)實踐中的困惑與對策》教育教學(xué)論壇-2010（31）.

[4] 《對初中仁愛版英語教學(xué)的幾點思考》-世界華商經(jīng)濟年鑒·科學(xué)教育家2008（11）.