勞動(dòng)最光榮——淺談低年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)

楊世梅

【摘要】 勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 勞動(dòng) 教育 更新 改變

【中圖分類號(hào)】 G40-012 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0178-01

在北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)書(shū)中有一首歌《勞動(dòng)最光榮》，其中歌曲中有一句“幸福生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！薄皠趧?dòng)最光榮”這是一個(gè)多么樸實(shí)的道理，講起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正讓這句話深入到每個(gè)學(xué)生的心里并不容易?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，家庭條件較好，出于父母寵愛(ài)，從小就很少吃苦和參加勞動(dòng)，讓他們?nèi)ジ赡切┯峙K又累的勞動(dòng)，卻是很困難的。

由此可見(jiàn)，在當(dāng)今的社會(huì)中對(duì)勞動(dòng)教育持淡漠態(tài)度的頗為普遍，小學(xué)勞動(dòng)教育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有著其它教育內(nèi)容不可替代的作用。

1 勞動(dòng)教育觀念的問(wèn)題

早在二十世紀(jì)二十年代，陶行知先生就提出了“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的觀點(diǎn)，但時(shí)至今日，人們對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育仍如此淡漠，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1.1 陳舊的教育觀念問(wèn)題

在現(xiàn)有的教育環(huán)境下，人們把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在強(qiáng)化智育的同時(shí)，忽略了學(xué)生的德育、體育、美育和勞動(dòng)教育，勢(shì)必導(dǎo)致對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)教育的匱乏。

1.2 家長(zhǎng)教育觀念的誤區(qū)

有人說(shuō)：孩子不愛(ài)勞動(dòng)責(zé)任在家長(zhǎng)，不無(wú)道理。家務(wù)勞動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的一條重要途徑，有資料現(xiàn)實(shí)，近幾年來(lái)青少年犯罪率呈逐步上升趨勢(shì)，其中一個(gè)重要原因就是物質(zhì)享受的誘惑和不勞而獲欲望的驅(qū)使。

誤區(qū)一：家長(zhǎng)放學(xué)后忙著送孩子去參加各種課外興趣班，學(xué)生沒(méi)時(shí)間勞動(dòng)。

誤區(qū)二：獨(dú)生子女有爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)臒o(wú)微不至地照顧，他們更舍不得讓孩子勞動(dòng)。

誤區(qū)三：鄙視普通勞動(dòng)者。一些家長(zhǎng)經(jīng)常這樣教訓(xùn)孩子：“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了沒(méi)出息，就讓你去掃馬路、當(dāng)工人！”于是在孩子心目中，普通的體力勞動(dòng)就成了“下賤”的代名詞。

1.3 生活環(huán)境所產(chǎn)生的問(wèn)題

現(xiàn)在城市的家庭裝修越來(lái)越豪華，地面鋪的地板磚，木地板，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)掃地；廚房精裝修，家長(zhǎng)不讓學(xué)生碰鍋碗。

2 勞動(dòng)教育的理論依據(jù)

《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》說(shuō)得很具體：“實(shí)施義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育。”而小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意志和勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。因此，針對(duì)少年兒童的性格特點(diǎn)，充分利用各種有利的教育因素進(jìn)行教學(xué)，對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育有著重要的影響，其做法是：

2.1 利用一切有利的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育

在現(xiàn)在的語(yǔ)文教材中就有很多關(guān)于勞動(dòng)的課文出現(xiàn)，比如：北師大版第一冊(cè)里的《小母雞種稻子》、《馬莎長(zhǎng)大了》、《鋤禾》等，在講這樣的課文時(shí)，我先教他們唱《勞動(dòng)最光榮》，并一起背誦兒歌《人有兩件寶》。我趁勢(shì)問(wèn)：“小朋友們，你們有沒(méi)有一雙勤勞的手呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“有！”“那么你們能做些什么事情呢？”同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)會(huì)刷牙，有的說(shuō)會(huì)洗臉?！靶∨笥褌儠?huì)做很多事情，那么你們會(huì)洗紅領(lǐng)巾嗎？今天老師來(lái)教你們洗紅領(lǐng)巾。”我就把臉盆端來(lái)，拿來(lái)發(fā)暗紅色的紅領(lǐng)巾，一邊親自洗一邊講解洗的要領(lǐng)，然后布置一項(xiàng)家庭作業(yè)：學(xué)洗紅領(lǐng)巾。既鍛煉了他們的勞動(dòng)能力，還不失時(shí)機(jī)的鍛煉了他們的寫(xiě)作能力，可謂是一舉兩得。

2.2 更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教育觀念直接影響著教師的教學(xué)行為。傳統(tǒng)的教育觀念過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了智育的功能。要改變這種現(xiàn)象，就必須要更新教育觀念。我們要拋棄以往那種簡(jiǎn)單的以主科分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣的做法，把對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育融匯于日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生從事一些個(gè)人愛(ài)好的實(shí)踐活動(dòng)，充分提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3 小學(xué)生勞動(dòng)教育的研究過(guò)程

強(qiáng)調(diào)進(jìn)行勞動(dòng)教育，并不是要教學(xué)質(zhì)量，而是要求更高的教育質(zhì)量，這就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變課堂教學(xué)中那些重知識(shí)的傳授，而輕德、體、美、勞教育的做法。

3.1 曉之以理，培育小學(xué)生的勤勞之心

勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。將社會(huì)主義勞動(dòng)觀教育滲透于各科教學(xué)中，挖掘各學(xué)科的社會(huì)主義勞動(dòng)觀教育的內(nèi)容；利用讀書(shū)、影視、歌曲、社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)形式，加強(qiáng)社會(huì)主義勞動(dòng)觀教育。

3.2 積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣

小學(xué)生年齡較小，勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)較少，要培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣，就需要我們教師進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，如開(kāi)展勞動(dòng)技能比賽、手工展覽等。

3.3 動(dòng)之以情，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱忱

社會(huì)主義勞動(dòng)觀是教師德育工作的主要內(nèi)容，在具體教育工作中，一要有強(qiáng)烈教育意識(shí)，要有明確的教學(xué)計(jì)劃；二要依賴教師自身真實(shí)的熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，耳濡目染，激起學(xué)生的真情；三要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮班隊(duì)作用，從底層次到高層次，組織多種有效的活動(dòng)；四要充分運(yùn)用現(xiàn)有教育基地和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生看得見(jiàn)，感受得到：勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的唯一方法。

3.4 導(dǎo)之以行，讓學(xué)生養(yǎng)成勤勞的行為

法國(guó)思想家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在人的生活中最主要的是勞動(dòng)訓(xùn)練?？梢?jiàn)，沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義勞動(dòng)觀教育和勞動(dòng)訓(xùn)練尤為重要。社會(huì)主義勞動(dòng)觀教育，知與行必須統(tǒng)一。

勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)能夠創(chuàng)造一切。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能讓他們成為生活的主人，才能形成良好的個(gè)性，他們的發(fā)展才不會(huì)受到阻礙，他們才能享受到真正的幸福生活！

參考文獻(xiàn)

[1] 平民讀書(shū)之試驗(yàn).陶行知文集[M].江蘇人民出版社，1981.69.

[2] 1986年4月12日審議通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》.

[3] 有趣的哲學(xué)啟蒙書(shū) 黃山書(shū)社； 第1版 （2011年7月1日）.