中職會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

郭麗云

【摘要】 會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將會計(jì)理論與會計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合的一門重要課程，是培養(yǎng)中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能，提高學(xué)生動手能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一定的缺陷和不足，例如，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)單一等問題。本文從教學(xué)第一線的實(shí)際情況出發(fā)，通過實(shí)證研究，從改進(jìn)教學(xué)方式、注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等方面對改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果提出相應(yīng)的對策和建議。

【關(guān)鍵詞】 中職 會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn) 教學(xué)研究

【中圖分類號】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0045-02

以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)具有一定操作能力的勞動者是中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。特別是在當(dāng)今會計(jì)領(lǐng)域快速發(fā)展的時(shí)代，更應(yīng)該以培養(yǎng)掌握理論知識和具備較強(qiáng)動手操作能力的技能型人才作為中職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。“會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)”是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑，通過模擬實(shí)驗(yàn)既可以鞏固學(xué)生的會計(jì)專業(yè)理論知識，又可以增強(qiáng)學(xué)生的會計(jì)實(shí)務(wù)操作技能，為畢業(yè)后更好地勝任工作崗位的需要提供有益的幫助。但是當(dāng)前在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中還存在著一些缺陷和不足，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1 會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生專業(yè)知識薄弱

通過近年來的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的生源質(zhì)量呈現(xiàn)降低趨勢，很多學(xué)生年齡偏小，學(xué)生素質(zhì)和理解能力普遍偏低，給教學(xué)帶來一定難度。例如，在《基礎(chǔ)會計(jì)》這門課程中，主要是教授學(xué)生掌握填制和審核原始憑證，填制和審核記賬憑證、登記賬薄以及編制會計(jì)報(bào)表等內(nèi)容。這些都是會計(jì)核算中最基本的知識，也是在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要鍛煉和應(yīng)用的知識。但是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對對所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填寫哪種憑證，如何填制憑證搞不清楚，特別是在填記賬憑證過程中表現(xiàn)得最明顯，會計(jì)科目的設(shè)置和賬簿的選擇更是無從下手。造成這種現(xiàn)象的原因，一方面是學(xué)生剛剛接觸會計(jì)實(shí)務(wù)，另外最主要的原因就是學(xué)生專業(yè)知識薄弱，難以滿足會計(jì)實(shí)務(wù)的需要。

1.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容限制多，學(xué)生難以掌握更多內(nèi)容

中職會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用教程，大都是根據(jù)《會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)》課程來安排的，雖然實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常全面，但是也存在很多缺陷和弊端。首先業(yè)務(wù)量太多，在實(shí)驗(yàn)過程中一般都是分組教學(xué)，也就是在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生分別扮演企業(yè)的各種核算角色，既有會計(jì)也有出納等等。這樣雖然將龐大的業(yè)務(wù)量化整為零，但是學(xué)生卻難以全面的認(rèn)識企業(yè)會計(jì)進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，難以對企業(yè)會計(jì)有一個(gè)全面的認(rèn)識。學(xué)生對對企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作，沒有一個(gè)清晰的思路，甚至有一些學(xué)生由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的繁瑣，對教學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒。其次，是教學(xué)教材范圍較窄。目前，我校的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材，大都是涉及工業(yè)企業(yè)，但是現(xiàn)實(shí)生活中中職學(xué)生很難進(jìn)入工業(yè)企業(yè)工作，大部分是服務(wù)行業(yè)，因此這樣的教學(xué)與就業(yè)就相互脫節(jié)，造成學(xué)生難以學(xué)以致用，不僅增加了學(xué)生就業(yè)的難度，也增加了學(xué)生工作后難以適應(yīng)。 最后，當(dāng)前會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些中職教育在電算化方面是嚴(yán)重的缺失和不足的，現(xiàn)在很多企業(yè)的會計(jì)工作都是依靠電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，電算化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不足，使得中職會計(jì)教學(xué)與社會發(fā)展、企業(yè)需要脫節(jié)，影響學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)。

1.3 會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)考核方法缺乏合理性

科學(xué)的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)考核能夠有效的督促學(xué)生學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況；發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中存在的不足，便于改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。但是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方法簡單，缺乏科學(xué)性，效果不明顯。目前，大多數(shù)教師在模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的考核主要依靠學(xué)生日常出勤情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后形成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、賬簿憑證等材料的質(zhì)量，然后根據(jù)這些內(nèi)容給出一定的分?jǐn)?shù)。這樣的考核辦法，不僅很難將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中動手能力、分析能力體現(xiàn)出來，而且很容易讓學(xué)生鉆空子、偷懶甚至是作弊，不能夠客觀的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。另外，這樣的考核辦法也使得教師放松了對自己和教學(xué)的要求，不利于其根據(jù)成績情況客觀地評價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，分析教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足改進(jìn)教學(xué)方式。

2 中職會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)對策

2.1 注重學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué)

不論是會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還是以后的就業(yè)都需要學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。因此，在教學(xué)過程中首先要將模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，特別是《基礎(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)中，要將常見的，經(jīng)常使用的知識給學(xué)生講明白，講透徹，方便學(xué)生以后在工作學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠使用。另外模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，中職學(xué)校的學(xué)生在年齡、知識結(jié)構(gòu)、知識儲備等方面還不夠完善，因此模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)要掌握一定的度，難易程度要符合學(xué)生年齡段的要求，既不過于簡單，也不脫離實(shí)際。要了解中職學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，才能夠收到事半功倍的效果。

2.2 注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力

會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終教學(xué)目的，就是讓學(xué)生實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一刀切，大集體，這樣不僅會造成學(xué)生的惰性，而且教學(xué)效果十分不理想，要注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過以下幾個(gè)方面：

2.2.1 單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)

注重單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，就是通過對會計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分散式訓(xùn)練，保障學(xué)生能夠全面了解會計(jì)工作的整個(gè)流程。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要包括填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等等，通過學(xué)生的獨(dú)立操作，達(dá)到掌握并熟練操作的目的。具體包括：首先，會計(jì)憑證的訓(xùn)練。這主要包括各類原始憑證的填寫，由于原始憑證種類繁多，調(diào)制要求復(fù)雜，首先在教學(xué)過程中要選擇學(xué)生可能會經(jīng)常接觸的，生活中常見的原始憑證。通過搜集這類票據(jù)，讓學(xué)生自己對照所學(xué)知識觀察單據(jù)的內(nèi)容，以及所要填寫項(xiàng)目，教師通過對單據(jù)逐項(xiàng)講解，讓學(xué)生能夠?qū)螕?jù)有一個(gè)全面正確的認(rèn)識。學(xué)生在掌握原始憑證的填制和審核之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行記賬憑證的實(shí)訓(xùn)，通過對經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)、業(yè)務(wù)往來等方面的講解，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)原始憑證填制記賬憑證，對容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，例如記賬日期、會計(jì)科目等問題要及時(shí)的提醒，熟練掌握會計(jì)憑證的操作技巧。其次，登記賬簿的實(shí)訓(xùn)。登記賬簿是會計(jì)的基礎(chǔ)工作，通過對日記賬、總賬的講解，讓學(xué)生能夠熟練填寫，掌握填寫技巧。最后，會計(jì)報(bào)表的實(shí)訓(xùn)。制作報(bào)表是一個(gè)難點(diǎn)，因此教師要根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的資料，根據(jù)資料，一邊講解，一邊帶領(lǐng)學(xué)生完成表格的填制。這樣學(xué)生才能夠邊學(xué)邊記，有一個(gè)全面的了解。

2.2.2 集中式實(shí)訓(xùn)

在單項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，要組織學(xué)生進(jìn)行集中式訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生全面掌握從設(shè)置科目和賬簿、填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表的整個(gè)會計(jì)循環(huán)。在選擇模擬題目時(shí)，要結(jié)合就業(yè)所需，選取餐飲、服務(wù)業(yè)等小企業(yè)的會計(jì)資料，不要求學(xué)生掌握多全面，而是要讓學(xué)生基本掌握會計(jì)的整個(gè)流程。

2.2.3 注重會計(jì)電算化的實(shí)驗(yàn)

會計(jì)電算化是會計(jì)行業(yè)的趨勢，也是學(xué)生就業(yè)的基本要求。因此在模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要注重會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，建立建立手工、機(jī)錄一體化的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。通過手工模擬實(shí)訓(xùn)和電算化模擬實(shí)訓(xùn)并行的做法，要求手工和電腦都同時(shí)進(jìn)行，這樣不僅能夠檢查核對，及時(shí)發(fā)現(xiàn)手工或電算化存在的問題，而且還鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.3 建立科學(xué)的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的考核方式

科學(xué)、合理的考核方式，不僅能夠?qū)W(xué)生起到約束作用，而且還能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師對于學(xué)生的考核，除了包括平時(shí)出勤情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)束上交的材料情況外，還應(yīng)該包括在實(shí)驗(yàn)過程中的操作能力，分析能力、解決問題的能力等方面。這一部分要靠教師在教學(xué)過程中的細(xì)心觀察，另外還需要制定科學(xué)的考核辦法，例如實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)答辯，就試驗(yàn)中的相關(guān)問題考察學(xué)生的理解和掌握情況，這樣不僅能夠了解實(shí)驗(yàn)教材存在的不足，更好的改進(jìn)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，而且還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和緊迫感，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

總之，會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中職會計(jì)教學(xué)的重要組成部分，不僅能夠有效鞏固學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，而且還能夠提高學(xué)生的就業(yè)率，滿足社會需求。當(dāng)然要更好的發(fā)展會計(jì)模擬教學(xué)，還需要社會和學(xué)校的緊密配合，特別是模擬教師，更應(yīng)該不斷完善自身知識儲備，豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使理論和實(shí)踐真正結(jié)合，保證會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，提高會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

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