淺談高職院校共青團(tuán)學(xué)生會(huì)工作的困境與應(yīng)對(duì)

【摘 要】大學(xué)生思想政治教育工作是高校工作的重要組成部分。學(xué)生干部作為大學(xué)生中的特殊群體，是高職院校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體。本文以高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)與發(fā)展角度，從當(dāng)前高職院校共青團(tuán)學(xué)生會(huì)工作的現(xiàn)狀和學(xué)生干部的地位與作用兩方面，分析了如何加強(qiáng)和創(chuàng)新對(duì)學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生干部；思想政治教育

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，高等學(xué)校各級(jí)學(xué)生組織“在大學(xué)生思想政治教育中具有重要作用”；高校學(xué)生干部是“思想政治教育工作隊(duì)伍的重要組成部分”；要更好地發(fā)揮他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育和高校校園文化建設(shè)中的橋梁和助手作用。[1]高校學(xué)生干部作為大學(xué)生中的特殊群體，在高校的教育管理和人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著舉足輕重地作用。

一、高職院校學(xué)生干部的地位與作用

1、高校學(xué)生干部是高校思想政治教育工作的一張名片

高校學(xué)生干部是大學(xué)生群體中先進(jìn)分子的典型代表，他們?cè)诰唧w工作的開展，或是在與其他兄弟院校進(jìn)行交流中所展現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌和能力水平，直接體現(xiàn)了高校大學(xué)生思想政治教育工作的成效，同時(shí)也展現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。因此高校學(xué)生干部是高校重要的人才資源，更是高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要依靠力量。

2、高校學(xué)生干部是教育工作者與廣大學(xué)生之間的中介力量

學(xué)生干部既是高校開展教育工作的對(duì)象，又是思想政治教育工作的載體，他們是教師、輔導(dǎo)員做好專業(yè)教學(xué)，開展日常工作的得力助手，直接或間接地完成老師布置的各項(xiàng)具體而瑣碎的工作。學(xué)生干部是老師與學(xué)生之間重要的橋梁和紐帶，一方面向廣大學(xué)生強(qiáng)化老師布置工作的意圖和用意，另一方面向老師或?qū)W校反饋廣大學(xué)生的意見和建議，起到了良好的上傳下達(dá)地作用。

3、高校學(xué)生干部是學(xué)生“三自”教育的領(lǐng)頭人

與普通學(xué)生相比，學(xué)生干部具有較高的思想覺悟、道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和工作能力，因此他們是高校中提倡“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”這一理念的實(shí)踐者。同時(shí)，學(xué)生干部來自于廣大學(xué)生中，具有良好且廣泛的群眾基礎(chǔ)，他們 “三自”教育工作的成效能夠在廣大青年學(xué)生中起到榜樣和輻射作用，能帶動(dòng)和提升高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的開展和落實(shí)。

因此，培養(yǎng)一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的學(xué)生干部是推動(dòng)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要途徑，也是進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育工作的必然要求。

二、高職院校共青團(tuán)學(xué)生會(huì)工作的現(xiàn)狀

1、團(tuán)學(xué)工作文化底蘊(yùn)薄弱，缺乏優(yōu)秀文化的育人自覺

本科院校經(jīng)過長(zhǎng)年的發(fā)展與積累，已形成一套完整且系統(tǒng)的團(tuán)學(xué)工作文化系統(tǒng)和文化生態(tài)環(huán)境。本科院校的大學(xué)生在參與班、團(tuán)事務(wù)和校園文化活動(dòng)中，能耳濡目染到團(tuán)學(xué)工作的文化本質(zhì)，可以通過各種渠道和途徑感知或?qū)W習(xí)到一部分科學(xué)的工作方法，能或深或淺地接觸到實(shí)現(xiàn)自身能力提高和素質(zhì)提升的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。而高職院校雖然正處于大發(fā)展時(shí)期，但與本科院校相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有形成一種良好的文化底蘊(yùn)。高職院校的學(xué)生干部更需要以“靠老師教”的這種方式去開展工作，被動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握工作方法的技能與技巧。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高，好中選優(yōu)的用人格局難以形成

高職院校擴(kuò)招后，進(jìn)入高校深造的門檻就降低了，使得高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊。這對(duì)共青團(tuán)學(xué)生會(huì)干部的選拔造成了一定的困擾。優(yōu)秀的、拔尖的、可勝任的學(xué)生干部范圍越來越小，學(xué)生的工作能力與崗位要求差距較大，導(dǎo)致高職院校在培養(yǎng)和選拔學(xué)生干部時(shí)，不是好中選優(yōu)，而是矮中取長(zhǎng)。

3、高職院校學(xué)制客觀制約，學(xué)生干部無(wú)法實(shí)現(xiàn)充分成長(zhǎng)

我國(guó)的高職院校都采用三年制學(xué)制，學(xué)生在校時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)生干部的工作能力往往是被老師“催熟”的，他們?cè)谶€沒有完全成長(zhǎng)和培養(yǎng)完成的時(shí)候就要去獨(dú)擋一面，這種過度的利用和索取不利于學(xué)生的充分發(fā)展。

4、社會(huì)不良風(fēng)氣普遍蔓延，浮躁功利心態(tài)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

當(dāng)前，社會(huì)上有較多的不良風(fēng)氣正逐漸在校園中蔓延開來。學(xué)生干部中的“官本位”思想、攀比心理、功利心態(tài)或多或少的存在，這直接導(dǎo)致了部分學(xué)生干部不從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，只局限于眼前利益，從而在開展共青團(tuán)學(xué)生會(huì)工作中，不能做到從工作實(shí)際出發(fā)，從崗位實(shí)際出發(fā)。

5、90后學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，難以形成結(jié)構(gòu)合理有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)

在共青團(tuán)學(xué)生會(huì)開展大型校園文化活動(dòng)中，往往需要各部門群策群力，通力合作。而90后作為當(dāng)前高校大學(xué)生的主流群體，他們鮮明的個(gè)性，較強(qiáng)的自我意識(shí)，較弱的團(tuán)隊(duì)合作精神，勢(shì)必會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)度和成效，一支強(qiáng)而有力的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)很難形成。

6、老師抱怨學(xué)生干部能力差，缺少主動(dòng)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的心理和實(shí)際行動(dòng)

負(fù)責(zé)共青團(tuán)學(xué)生會(huì)工作的指導(dǎo)老師經(jīng)常有這樣的體會(huì)：布置給學(xué)生干部的事情經(jīng)常會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，從而經(jīng)常抱怨學(xué)生干部沒有落實(shí)開展好。但作為指導(dǎo)老師，更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展是需要老師的指導(dǎo)和教育的，需要老師花時(shí)間和精力去教授的，在一定程度上，老師是缺乏對(duì)學(xué)生干部的關(guān)注與引導(dǎo)。

三、高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)與發(fā)展的若干對(duì)策

1、注重文化積淀和傳承，打造具有學(xué)校特色的人才發(fā)展文化

提升和凝練高職院校的文化內(nèi)核，對(duì)于提升高職院校的文化軟實(shí)力，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有十分重要的意義。近幾年各大高職院校都在積極打造校園文化品牌活動(dòng)，這是一種對(duì)文化的提煉、積淀和傳承。這種校園文化品牌活動(dòng)必能感染一批又一批的學(xué)生干部，讓他們開展在共青團(tuán)學(xué)生會(huì)工作中潛移默化地受到熏陶，從而在文化發(fā)展中學(xué)習(xí)和獲取到具有專業(yè)特色的素質(zhì)和能力。

2、創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制，確保學(xué)生精英進(jìn)入干部隊(duì)伍

創(chuàng)新學(xué)生干部選拔和培養(yǎng)機(jī)制，是保證共青團(tuán)學(xué)生會(huì)工作順利開展的重要條件。學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)工作，無(wú)法做到面向全體在校大學(xué)生，更無(wú)法做到一抓一大把優(yōu)秀的學(xué)生人才。怎樣用最科學(xué)的方法選拔出最優(yōu)秀的學(xué)生干部，是值得教育工作者去思考和探索的。當(dāng)然，這其中也需要老師有敏銳的眼光，有“伯樂相馬”的能力，通過各種活動(dòng)載體，把在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生選拔到學(xué)生干部的隊(duì)伍中來。

3、建立學(xué)生干部資源庫(kù)，嘗試延長(zhǎng)學(xué)生干部工作年限

由于受到高職院校學(xué)制的影響，學(xué)生干部真正發(fā)揮作用才干的時(shí)間較短，在一定程度上來說是一種資源的浪費(fèi)。高職院校的共青團(tuán)學(xué)生會(huì)可以把歷屆畢業(yè)的學(xué)生干部組建一個(gè)學(xué)生干部資源庫(kù)，在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里，讓這些學(xué)生干部仍舊參與到團(tuán)學(xué)工作中去，用老干部的經(jīng)驗(yàn)去帶領(lǐng)在校的學(xué)生干部開展工作。

4、加強(qiáng)三觀意外的成才觀、事業(yè)觀等教育，強(qiáng)化校園正能量

“怎樣才是一個(gè)有用的人才，怎樣才是一份成功的事業(yè)？”這是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該深入思考的一個(gè)問題。最為高校教育工作者，要盡可能減少社會(huì)上功力心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響，強(qiáng)化正確的理想信念，糾正學(xué)生干部這種偏離價(jià)值觀的觀念。

5、選好配強(qiáng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成員發(fā)展

高職院校共青團(tuán)學(xué)生會(huì)要注重學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的打造，尤其要重視團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的選拔和培養(yǎng)，一個(gè)好的領(lǐng)袖能將團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員都凝聚起來，形成一股強(qiáng)而有力的繩，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為共青團(tuán)學(xué)生會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也要充分注重團(tuán)隊(duì)成員的自身發(fā)展，關(guān)注他們的心理狀況，學(xué)習(xí)成績(jī)，生活情況，幫助他們提升工作能力，優(yōu)化工作方法。

6、做好學(xué)生干部生涯發(fā)展的教練和陪伴著，使其學(xué)會(huì)成功

作為高職院校共青團(tuán)學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)老師，要主動(dòng)融入和關(guān)注學(xué)生干部的成長(zhǎng)與發(fā)展，尤其是對(duì)學(xué)生干部在思想上的引導(dǎo)與關(guān)注。我們經(jīng)常說，老師不可能教會(huì)學(xué)生做任何事情，但能教他們學(xué)會(huì)做事情。在給學(xué)生干部布置任務(wù)時(shí)，要做到下任務(wù)時(shí)提要求，要有條塊的設(shè)定，也要有內(nèi)容的框定。在學(xué)生干部開展具體工作中要時(shí)刻關(guān)注和發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生干部感覺到老師時(shí)刻在自己身邊，這樣做事情成功的概率也會(huì)越來越大。

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作者簡(jiǎn)介：

凌琳（1983—），女，浙江嘉興人，助教，文學(xué)學(xué)士。