加強學生管理工作 促進高校學風建設(shè)

(遼寧大學 外國語學院，遼寧 遼陽111000)

一、在高校中影響學風建設(shè)的新問題

1.現(xiàn)在，學生了解世界的途徑有很多，網(wǎng)絡(luò)是其中之一，通過網(wǎng)絡(luò)，學生可以查找材料，認識世界，加強對外聯(lián)系，由于大學生自我約束能力不強，有的學生癡迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲或虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，迷失了自己，有的學生該與世界接軌的接不上，不該接軌卻接得很快，對于西方的意識形態(tài)、價值觀念及不健康甚至反動的信息缺乏正確的判斷能力和抵御能力，這樣就有可能嚴重擾亂學生正常的學習狀態(tài)，從而影響學風建設(shè)。

2.在應(yīng)試教育的影響下，一些大學生頭腦中有一種錯誤的觀念:“終于考上大學了，再也不用學習了”，沒有了高考的壓力，沒有了動力，學習的主動性不強，積極性下降、精力分散、不能嚴于律己。有的同學為了混一張文憑，還有的同學學習時很茫然，完全機械地應(yīng)付以圖“過關(guān)”，這影響了學風建設(shè)。

3.專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學情緒。許多同學進入大學后，由于受到社會上一些消極因素的影響，不能正確認識和對待所學專業(yè)，過分強調(diào)自我意識和個人愛好導致學習不安心，成績不理想，甚而出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，對周圍同學也產(chǎn)生了消極影響，這也影響了學風的建設(shè)。

二、高校學生管理工作面臨的新挑戰(zhàn)

當前，高校學生及教職員工的思想狀態(tài)、精神面貌和價值觀都發(fā)生了變化，人文環(huán)境、教學、科研、管理也有所改變，這些變化給高校的學生管理工作帶來了一系列的挑戰(zhàn)?？傮w來說包括以下幾個方面:

1.最近幾年，為了提升高校實力，高校間資源共享、優(yōu)勢互補，各地高校進行了資源整合，擴大了辦學規(guī)模，高校的辦學模式發(fā)生了變化。由于地域的原因，高校分為不同的校區(qū)，因為不同校區(qū)很久以來形成的校園文化和管理方法，想在短時間融合，不是一件容易的事情，這給學生管理工作帶來了困難。

2.高校不斷擴大招生人數(shù)，沒有配套的軟件、硬件設(shè)施。有的教育資源出現(xiàn)短缺，如原本應(yīng)該小班上課的專業(yè)課，由于一線教師不夠，只好改成大班授課，教學效果和質(zhì)量受到影響，雖然學生管理工作也改變了工作方法，但是作用不明顯。

3.現(xiàn)在，由于大部分家庭都是獨生子女，家長望子成龍心切，為了孩子的學習，不顧孩子的任性、自私等缺點，平時也不用高尚的道德去影響孩子。

4.快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟給高校的管理工作帶來了挑戰(zhàn)，高校學生幾乎人人涉網(wǎng)，從網(wǎng)上獲取了大量的信息，但由于他們還年輕，社會經(jīng)驗不足，識別能力不強，有的學生價值觀發(fā)生了變化，功利意識增強;道德對人們的約束逐漸減弱，這些都直接影響了大學生的價值觀。

5.隨著高等教育的改革發(fā)展，高校逐漸實行彈性學分制，打破了原來的以班級為學習單位的模式，“班級”的概念和作用逐漸弱化，以往能解決實際問題的開班會很難成行，這使得原來以班級為單位的學生管理工作受到了影響。

6.在計劃經(jīng)濟時代，高校的管理者能以領(lǐng)導者的身份左右學生，但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場經(jīng)濟的競爭性、平等性也影響了學生;學生交費上學、自主擇業(yè)，使得學生的自主意識、參與意識及學生作為消費者的意識大為增強，他們要求對學校各項規(guī)章制度的制定、實施有所了解;對學校在各方面的服務(wù)也提出了更高的要求。

三、加強學生管理工作促進良好學風的形成

要想加強學生管理工作，促進良好學風的形成，主要應(yīng)做到以下幾點:

1.各年級要組織學生認真學習《學生手冊》和學校學生管理、住宿管理等相關(guān)規(guī)章制度，培養(yǎng)遵紀守法的觀念。嚴肅校紀校規(guī)，把考風建設(shè)與大學生思想道德教育、誠信教育結(jié)合起來，貫穿于整個學風建設(shè)的全過程。特別要通過學生考試違紀和作弊的典型事例對學生進行考風考紀警示教育，做到“警鐘長鳴”。

2.要加強課堂教學管理，嚴格課堂考勤制度。對課堂上學生出現(xiàn)的不良表現(xiàn)的，要分析原因，尋求措施，對于違紀學生要按有關(guān)規(guī)定處理。要加強學生宿舍管理，營造良好的學習和生活環(huán)境。進一步加大宿舍的教育管理力度，重點是加強對宿舍通宵上網(wǎng)、夜不歸宿、校外住宿、晚歸等情況的掌握和管理，引導學生在適度放松的同時，將主要精力投入到學習中去，充分發(fā)揮學生組織在學生宿舍管理和服務(wù)中的積極作用，在學生宿舍營造濃厚的學習氛圍。

3.針對不同年級學生的特點開展教育活動，著重抓好新生的學風建設(shè)。良好的開端是成功的一半，高校的學風建設(shè)要從新生抓起，新生入校開始，可以制定長達一年的系列新生入學教育工作，分為“認識大學、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”、“認識自我、關(guān)愛自我、明確目標”、“我看大學的方方面面”三個階段開展[1]。教育內(nèi)容包括“專業(yè)動態(tài)、前景”、“人格傾向和心理調(diào)試”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“人與社群”等等，為建設(shè)優(yōu)良的學風打好基礎(chǔ)[2]。對于大二、大三的學生進行校風、學風的養(yǎng)成教育，引導學生處理好課外活動與學習間的關(guān)系，明確正確的學習目的，養(yǎng)成求實、勤奮、嚴謹和創(chuàng)新的良好學風。對于即將畢業(yè)的學生，根據(jù)課程的安排，抓好教學實踐環(huán)節(jié);依托考研群體，營造良好的學習氛圍;通過就業(yè)指導課程講解，幫助學生了解國情及社會對人才的需求，增強學生學習的積極性。

4.樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生看成一種什么人，學生就會是這種人?！卑駱拥谋砺首饔?，就是將自己一絲不茍的學習態(tài)度、學習熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到其他學生身上。在學生中樹立榜樣，每天的課前時間可以對一些在學習上表現(xiàn)優(yōu)秀的學生或者學習有進步的學生進行口頭表揚，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性、可信性，有利于營造出濃厚的學習氛圍。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級的學風向良好的方面發(fā)展。在班級工作中，要求學生做到的，自己首先做到?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼??！盵3]孔子曰:“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學生感到可敬可信。作為輔導員，也應(yīng)該給學生以表率作用，讓學生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。實際上師生的表率作用就為良好學風的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。

5.抓學習方法指導，幫助學生用科學的方法學習。古語說得好:“授人以魚，不如授人以漁?！比握n教師要根據(jù)課程特點，聯(lián)系學生學習的實際情況，在教學過程中注重學習方法的指導，使學生掌握科學而有效的學習方法，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。對優(yōu)秀學生“放一馬”，培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力，挖掘他們學習的潛能;對落后的學生“扶一把”，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，打?qū)嵒A(chǔ)。各班構(gòu)建“一幫一”、“一對一”激勵競爭機制，力爭在班級內(nèi)掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮，讓學生在相互幫助，相互啟發(fā)，相互監(jiān)督中形成良好的學風。

6.激活競爭機制，培養(yǎng)學生的自我管理能力。良好學風的形成，必然有充滿活力的激勵機制。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望，要鼓勵學生全面展其一技之長，欣賞到自己的亮色，人人找到自信和希望，制定班級獎勵條例，激發(fā)學生的競爭意識，在班級中開展各種學習競賽活動，通過一系列活動，使學生有能力、有信心、有勇氣去面對一切。

7.建立家庭、學校向結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)大學生不是僅靠學校就能完成的。家長在孩子一生中的教育、管理作用可謂巨大，不可低估。所以，協(xié)調(diào)家長參與學生管理，讓每個學生綻放個性光彩是人們共同的想往，有一部分大學生認為上了大學，終于擺脫了父母的管束，終于自由了，向父母匯報情況大多是報喜不報憂，有的家長認為孩子上了大學，不用監(jiān)督太多，一味依賴學校的管理。針對這一現(xiàn)狀，可以要求輔導員與家長用電話或家訪等形式經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，相互溝通學生在校、在家的思想、學習、生活等情況，這樣對學生的管理就延伸到家庭，學生時刻處于一個立體管理網(wǎng)絡(luò)之中，對良好學風的的形成能起到促進作用。

學風是高校學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中體現(xiàn)。良好的學風，是學校的寶貴財富，是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志，在高校的發(fā)展中具有非常重要的作用，作為高校學生的管理者，理應(yīng)通過加強學生管理，促進良好學風的形成。

[1]趙大鵬，高娜.關(guān)于當代大學生學風建設(shè)的思考與探索[J].遼寧教育行政學院學報，2009，(6).

[2]侯彥杰，孫宇.論高校學風建設(shè)[J].佳木斯教育學院學報，2009，(1).

[3]郭紅彥.新時期高校學風建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究[J].湖北廣播電視大學學報，2010，(3).