一個(gè)誤傳很久的美國育兒觀念

文 _ 心路獨(dú)舞

一個(gè)誤傳很久的美國育兒觀念

文 _ 心路獨(dú)舞

小孩子跌倒了，父母應(yīng)該怎么辦？扶還是不扶，這原本是一個(gè)非常簡單的問題，卻在中國的父母中引發(fā)了很多爭論。

贊成扶的一方認(rèn)為，這是關(guān)心，是愛，是孩子需要的心理安慰。況且孩子要是真的摔疼了，不扶便是冷漠，扶則是給孩子以身作則，否則將來孩子長大了，遇見別人有困難需要幫助時(shí)，他會想，他自己能挺過去，反正爸爸媽媽小時(shí)候就是這么對我的。持這種觀點(diǎn)的人占據(jù)了道德的制高點(diǎn)：如果大家都不去幫助別人，那世界將會變得多么可怕！

而不贊成扶的人則認(rèn)為，家長要讓孩子學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，摔倒了要靠自己重新站起來，因?yàn)楦改甘遣荒芨⒆右惠呑拥?。對孩子的愛未必是寵愛，有時(shí)候需要放手。如果家長對小磕小碰泰然處之，孩子多半會自己爬起來接著玩，這不僅能鼓勵(lì)孩子的探索精神，有利于培養(yǎng)孩子處事的自信和自主能力，也不會變相縱容孩子的依賴和嬌氣。而且，持不扶觀點(diǎn)的家長拿出了一個(gè)最有力的佐證：你看，美國的家長就是這樣做的。

一時(shí)間，不扶的觀點(diǎn)好像占了上風(fēng)，因?yàn)樵谟變航逃I(lǐng)域，美國不論是在理論還是實(shí)踐方面都在世界上處于領(lǐng)先地位。那么，美國家長真的任憑孩子摔倒而不管不顧嗎？

美國人養(yǎng)育孩子最突出的特點(diǎn)是竭盡全力去創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，然后放手讓孩子自己去玩。美國的幼兒園、游樂場等公共場合都非常重視為小孩打造安全的環(huán)境，例如電源插座都用塑料插頭封上，地上鋪著軟墊，桌角會包好，給樓梯口裝上門等，所有的兒童用品，從吃的到用的都受到政府相關(guān)部門細(xì)致和嚴(yán)格的監(jiān)管。在幼兒園的嬰兒班，總會辟出一個(gè)特定的鋪有厚墊子的區(qū)域讓孩子爬，四周有安全的隔離物，這個(gè)區(qū)域只有家長和保育員才能進(jìn)入，還必須脫鞋才行。在幼兒班，房間里除了厚厚的墊子和必要的設(shè)施（兒童小桌椅）、玩具外，幾乎空無一物，這是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子走路還不穩(wěn)，易摔倒。美國的兒童游樂場也是按年齡分的，1歲至3歲孩子的游樂場地上全部鋪了塑膠，滑梯什么的都很矮小，孩子玩的時(shí)候即使摔下來也不會受傷。4歲以上孩子的游樂場會鋪上厚厚的碎木屑，滑梯的高度也得嚴(yán)格遵守兒童建筑設(shè)施的安全規(guī)定。

讀到這里，我想你一定明白了吧，美國小孩子摔倒了家長不去扶，不是要鍛煉孩子的獨(dú)立精神和勇敢，而是因?yàn)榘踩O(shè)施有保障，孩子不大可能受傷罷了。

但百密一疏，偶爾也會有意外發(fā)生，孩子如果真的摔倒受了傷，美國家長肯定跑得比誰都快，抱起孩子趕緊上醫(yī)院。若是意外發(fā)生在學(xué)?；蛴變簣@，還要追究責(zé)任，更重要的是分析事故發(fā)生的原因，消除在安全設(shè)施和制度上存在的隱患。譬如我女兒所在的學(xué)校曾有一個(gè)孩子從體育館前臺的舞臺上跳下來把腳扭傷了，雖然是孩子頑皮，但家長會反問：“既然存在掉下來摔傷的風(fēng)險(xiǎn)，為什么孩子會被允許到舞臺上玩？”從那以后，舞臺前面醒目的位置便立起了一個(gè)警示牌，告訴孩子不準(zhǔn)上去玩，否則可能會受傷。

只有把安全隱患都消除，小孩的安全得到最大程度的保證，美國的家長看到孩子摔倒了，才會任他們自己爬起來。我們在學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，不僅要知其然，還要知其所以然，如果割裂了事情發(fā)生的背景，孤立地去理解，就可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。