關(guān)于高校圖書館合理利用的建議報(bào)告

摘 要：通過案例中高校圖書館的現(xiàn)狀，可以看出圖書館在平時(shí)利用過程中存在的問題，針對(duì)此種情況，從加強(qiáng)圖書館利用教育力度、積極推動(dòng)文獻(xiàn)檢索教育的普及化、強(qiáng)化信息檢索技術(shù)的實(shí)踐三方面給出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；現(xiàn)狀；利用水平；建議報(bào)告

圖書館是文獻(xiàn)資源、信息服務(wù)和讀者教育的中心，它是全體師生獲取教學(xué)和科研信息情報(bào)的資源庫。高校圖書館應(yīng)該有著濃厚的學(xué)習(xí)氣氛和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是廣大學(xué)生向往的學(xué)習(xí)之地。然而，當(dāng)前有很多高校圖書館在平時(shí)的利用中存在很多問題，例如，文獻(xiàn)利用不足；學(xué)生上圖書館的次數(shù)極少；只對(duì)諸如閱覽室、流通書庫、電子室、自習(xí)室等固定地點(diǎn)感興趣；面對(duì)圖書館內(nèi)龐大的英文報(bào)紙、雜志和諸多歷史文獻(xiàn)資料顯得很茫然，更不用說目錄查閱的方法了；對(duì)圖書館功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫資源更是置之不理。這種現(xiàn)象與迅速發(fā)展的信息社會(huì)極度不平衡，不僅造成了教育資源的極度浪費(fèi)，對(duì)日新月異的科學(xué)知識(shí)的傳播也非常不利，嚴(yán)重影響了大學(xué)教育的質(zhì)量水平。

一、高校圖書館利用的現(xiàn)狀

圖書館的作用是課堂教學(xué)無法替代的。圖書館中的所有資源是學(xué)生多讀書、讀好書，拓寬知識(shí)面，改變知識(shí)結(jié)構(gòu)的源泉。然而現(xiàn)實(shí)中的圖書館利用現(xiàn)狀卻差強(qiáng)人意。

有人曾對(duì)復(fù)旦一所高校圖書館的利用情況進(jìn)行了調(diào)查與分析。調(diào)查報(bào)告顯示：整體場(chǎng)館的利用率為88.62%，其中電子閱覽室網(wǎng)絡(luò)的利用率為83.74%。也就是說，圖書館對(duì)于將近12%的學(xué)生來說是沒用的，差不多20%的學(xué)生沒有把網(wǎng)絡(luò)資源利用起來。全國(guó)范圍內(nèi)圖書館的平均利用率實(shí)際上還要低于這個(gè)值。由此可看出高校圖書館的利用現(xiàn)狀。

而對(duì)于圖書館更為深度的應(yīng)用，調(diào)查數(shù)據(jù)則更讓人大跌眼鏡。調(diào)查結(jié)果顯示：借、還書是學(xué)生利用圖書館比例最高的，約占18%，而利用電子網(wǎng)絡(luò)查找資料的比率只有借、還書的三分之一左右，利用圖書館資源進(jìn)行科技查尋的比率反而低至0.45%。因此，提高圖書館資源利用的深度迫在眉睫。

二、利用圖書館在教育中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容滯后，無針對(duì)性

對(duì)于一般學(xué)生而言，如何利用圖書館，圖書館內(nèi)的分類條目、擺放規(guī)律、檢索方法是怎樣的，如何更快地獲取自己所需的文獻(xiàn)資料等都是他們比較茫然的問題?，F(xiàn)行的圖書館資源利用在教育方面針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生沒有設(shè)計(jì)特定的并與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和閱讀資料，而且有關(guān)信息和信息檢索技術(shù)的專題講座也相對(duì)匱乏。此外，諸如開展熱點(diǎn)搜索的創(chuàng)意性活動(dòng)也相對(duì)較少。

2.教學(xué)方式單一，手段跟不上

目前，高校圖書館的利用教育模式主要有：實(shí)地考察法、網(wǎng)上瀏覽法、冊(cè)式發(fā)派法、專欄宣傳法和文檢課教學(xué)法五種。其中，實(shí)地考察法是通過組織學(xué)生到圖書館的借書處、閱覽室、自習(xí)室等地方實(shí)地參觀，了解圖書的借閱方法、閱覽室的書籍種類以及圖書館的有關(guān)規(guī)章制度；網(wǎng)上瀏覽法則是通過網(wǎng)站上的網(wǎng)頁介紹圖書館概況、遠(yuǎn)程服務(wù)、館內(nèi)導(dǎo)航、讀者信箱等多元化功能；冊(cè)式發(fā)派法是通過編印《圖書館讀者手冊(cè)》或《圖書館讀者指南》分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行圖書館利用教育的方法。手冊(cè)內(nèi)容包括圖書館概況、各部門職能介紹、圖書館的服務(wù)項(xiàng)目以及相關(guān)規(guī)章制度等；專欄宣傳法是在圖書館內(nèi)設(shè)立櫥窗展位和宣傳專欄快速反應(yīng)館內(nèi)動(dòng)態(tài)、讀書排行和最新通知的方式。文檢課教學(xué)法是通過開設(shè)文獻(xiàn)檢索專題講座的方式培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)來檢索有關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)的能力。

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，除網(wǎng)上介紹法以外，其他的教學(xué)方式都以講授為主，信息量大，講授范圍也有限?，F(xiàn)在隨著信息技術(shù)在高校圖書館實(shí)際工作中的廣泛應(yīng)用，各種非紙質(zhì)出版物也都成了可利用的信息資源。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段來開展圖書館的利用教育，從而實(shí)現(xiàn)獲取信息的方式由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。

三、提高高校圖書館利用水平的建議

1.加強(qiáng)圖書館利用教育力度

從知識(shí)普及著手，定期對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行普及化教育并宣傳高校圖書館在學(xué)習(xí)和科研中的重要性。在新生入學(xué)教育中開設(shè)有關(guān)圖書館利用的專題講座，讓新生明白設(shè)立圖書館的意義，了解圖書館的規(guī)章制度以及利用圖書館的程序、方法和功能等服務(wù)項(xiàng)目，引導(dǎo)他們從高中到大學(xué)學(xué)習(xí)方式方法的過渡。

利用豐富的館藏，組織讀書活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生多讀書、讀好書。通過多樣式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，提高大學(xué)生文化修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和組織能力，使其全面發(fā)展，指導(dǎo)他們利用大學(xué)圖書館學(xué)好專業(yè)知識(shí)。在許多高校內(nèi)有相當(dāng)一部分學(xué)生不懂得如何利用圖書館，導(dǎo)致他們畢業(yè)離校時(shí)交上的借書卡上也看不到借書記錄。這一現(xiàn)象說明，大學(xué)生利用圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的意識(shí)相當(dāng)缺乏，這與當(dāng)今信息社會(huì)對(duì)人才的要求背道而馳。這難道還不足以引起院校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視嗎？

2.積極推動(dòng)文獻(xiàn)檢索教育的普及化

在高等教育中，應(yīng)當(dāng)逐步普及文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)。當(dāng)前很多高校都需要用信息檢索技術(shù)來調(diào)整學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以便構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式。文獻(xiàn)信息的檢索技術(shù)對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力有著非常重要的利用。所以，高校圖書館更應(yīng)該加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索知識(shí)的教學(xué)，積極開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，讓大學(xué)生熟練掌握文獻(xiàn)檢索的技術(shù)。其中，文獻(xiàn)檢索的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括文獻(xiàn)檢索的理論知識(shí)和實(shí)際技能、常用中外文檢索工具的使用、機(jī)檢理論和技巧、情報(bào)分析和研究、?？莆墨I(xiàn)學(xué)理論和本專業(yè)文獻(xiàn)情況等。高校在大學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)本身的技能訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際操作技能，使大學(xué)生熟練掌握各類文獻(xiàn)的查詢方法和各類工具書的使用方法。一個(gè)大學(xué)生在圖書館里所花費(fèi)的時(shí)間和精力正常情況下要比在課堂學(xué)習(xí)上的時(shí)間要多好幾倍。因此，高校圖書館在完成大學(xué)生素質(zhì)教育的過程中起著其他部門無法代替的作用。圖書館在推動(dòng)文獻(xiàn)檢索教育的普及化過程中起著主導(dǎo)作用，一方面作為圖書館資源的服務(wù)者，另一方面又作為圖書館教育的執(zhí)行者。只有通過普及化，才能讓所有學(xué)生都能明白圖書館資源的重要性，讓他們結(jié)合自己的研究方向和研究興趣，科學(xué)、高效地獲取他們所需要的知識(shí)。這對(duì)于高校人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

3.強(qiáng)化信息檢索技術(shù)的實(shí)踐

利用圖書館最為關(guān)鍵的一環(huán)，即信息檢索技術(shù)的實(shí)踐。只有在實(shí)踐中熟練掌握了信息檢索技術(shù)才能在真正意義上掌握利用圖書館的方法。信息檢索技術(shù)不僅是圖書館利用教育的一部分，更應(yīng)當(dāng)融合到新生所學(xué)課程中。由于課程不同、檢索目的不同，對(duì)應(yīng)的檢索方法也就不同。因此，在所有課程的學(xué)習(xí)中，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)利用檢索技術(shù)來達(dá)到學(xué)習(xí)效果，而不僅僅局限于教科書。

教育的“三個(gè)方向”對(duì)高等教育提出了新的要求：教師不僅要給學(xué)生傳授大量知識(shí)，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造素質(zhì)，才能造就出大批基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、思想積極活躍、勇于開拓創(chuàng)新的人才。因此，通過強(qiáng)化信息檢索技術(shù)的實(shí)踐，轉(zhuǎn)變當(dāng)前高校圖書館利用率低下的局面，大力提高圖書館資源利用的廣度和深度，為學(xué)生的素質(zhì)教育和終身教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位 武漢大學(xué)測(cè)繪遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）