淺談數(shù)學(xué)教學(xué)方法

摘 要：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；技術(shù)；策略

簡單來說，教學(xué)方法，就是教師為了達(dá)到教學(xué)目的而組織和使用的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師一定要使用正確的教學(xué)方法，這樣才能讓教學(xué)成果更加顯著。

開門見山。在教學(xué)方法中，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生在我的數(shù)學(xué)課堂中為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討，通過辨明是非、真?zhèn)蝸淼玫秸_的答案。在多年的教學(xué)中，實(shí)踐證明在對基本概念，課堂上的難題解決上讓學(xué)生進(jìn)行討論，確實(shí)對教學(xué)質(zhì)量幫助有所提高。學(xué)生可以組成小組進(jìn)行討論，再派代表與其他小組進(jìn)行論證。這樣不僅可以讓學(xué)生通過討論和爭辯把知識(shí)掌握得更加深刻，而且可以積極投入到課堂中去，把數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮到極致。在我講授新的數(shù)學(xué)知識(shí)前，我會(huì)要求學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，希望通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生自己學(xué)到知識(shí)，并解決一些數(shù)學(xué)問題。這就要求教師給學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)簡單的練習(xí)，目的就是讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)，從而更好地提升學(xué)習(xí)難度，學(xué)到更多的知識(shí)，再通過數(shù)學(xué)課堂教育后相信學(xué)生會(huì)學(xué)到更多深刻的知識(shí)。在練習(xí)的初始階段，學(xué)生知識(shí)不是特別熟練，數(shù)學(xué)技能的形成也比較慢。在這時(shí)教師就要注意學(xué)生練習(xí)的準(zhǔn)確性。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得比較完整時(shí)，會(huì)在學(xué)生的腦海中形成較深的印象，此時(shí)我就會(huì)在學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)上提高難度。學(xué)生在練習(xí)的速度上和效果上迅速提高，達(dá)到知識(shí)對準(zhǔn)確和合理的獲得。在數(shù)學(xué)教學(xué)中還會(huì)形成學(xué)生學(xué)習(xí)的停滯狀態(tài)。這是隨著學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)技能的提高而逐漸變慢的。這時(shí)，就要求教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)練習(xí)更加深入的進(jìn)行下去。在數(shù)學(xué)的教學(xué)方法中，教師要明白組織學(xué)生練習(xí)的過程須因?qū)W生而異。教師要提出練習(xí)任務(wù)，說明要求和方法，給學(xué)生一定的示范，給學(xué)生一個(gè)正確的模板行引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)也就是課堂練習(xí)和課后練習(xí)的時(shí)候，教師要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生掌握的不同程度進(jìn)行講解。在數(shù)學(xué)教學(xué)中還有一個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，那就是教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢查、分析和總結(jié)，只有這樣才能把練習(xí)的成果提高和升華到另一個(gè)高度中。當(dāng)然在練習(xí)中教師要精選練習(xí)材料，掌握正確的方法，把練習(xí)適當(dāng)?shù)姆峙浞至浚豢蛇^量也不可過少。

在數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，教師要學(xué)會(huì)注意系統(tǒng)性和持續(xù)性，循序漸進(jìn)、逐步提高、學(xué)會(huì)這些，教師的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提高。與此同時(shí)教師還要學(xué)會(huì)接受學(xué)生的反饋，只有這樣才能讓老師不斷的改進(jìn)教學(xué)方法更好地適應(yīng)學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種多樣的方法，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生保持著較高的注意力投入在數(shù)學(xué)科目中。教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在自己的指引下通過探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)能力。雖然大部分?jǐn)?shù)學(xué)問題所包含的原理都作為基礎(chǔ)知識(shí)列入教材中，但是這些對于學(xué)生來說都是新的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我會(huì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問題，并為他們提供一定素材，讓學(xué)生解決這些問題，把以前學(xué)過的知識(shí)創(chuàng)造性地發(fā)揮出來，提出問題，作出假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等一系列活動(dòng)來獲得知識(shí)。這些都是老師要掌握并不斷發(fā)展的教學(xué)方法。在教學(xué)方法的不斷使用和發(fā)展中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更牢固的知識(shí)。

（作者單位 河南省濮陽市第一高級中學(xué)）