如何激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

摘 要：從因材施教，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性和注意力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等方面淺談了如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；興趣

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)信心

1.因材施教，激發(fā)興趣

我主要通過設(shè)計不同層次的問題與練習(xí)，在課堂上提高對學(xué)生的關(guān)注程度，對所涉及的一些相對簡單的問題，讓他們多次回答，以激發(fā)他們的思維，督促他們積極思考，主動探索。在課后給予學(xué)生適時的幫助，通過適合于他們實際水平的課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。進而增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強自信心，鞏固心理疏導(dǎo)的成果，讓學(xué)困生徹底消除對數(shù)學(xué)的畏難情緒。

2.指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)自信

在課堂上的小組活動時，我大都參與他們小組的討論，借此在探索方法上給予學(xué)生指導(dǎo)；在單獨做練習(xí)時，我也多次走近他，在他思維不夠活、方法繁雜時，教給他分析問題的方法，與他一起分析解決某一問題的最簡方案。在師生互動，共同學(xué)習(xí)時，我將回答問題的機會給他多一些，從學(xué)生回答問題的過程中捕捉存在的問題，適時給予引導(dǎo)與糾正。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵是愛心加耐心

1.設(shè)計精巧的課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的前提

我在課前深挖課程標準，深刻理解教材設(shè)計意圖，緊密結(jié)合學(xué)困生的實際情況，創(chuàng)造性地設(shè)計了符合學(xué)生心理及年齡特征的學(xué)案，力求在課堂上能利用學(xué)科本身的魅力抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的思維緊緊跟著我的思維走。同時利用游戲的趣味性，極大地調(diào)動了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，只要課堂上有一些能夠引起他們注意的閃光點，他們就一定會興致勃勃地投入學(xué)習(xí)。

2.合理利用多媒體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生恒久注意力的重要措施

雖然數(shù)學(xué)課不比其他文化課，大多內(nèi)容不能通過一些影像媒體來呈現(xiàn)，但對于一些問題情境創(chuàng)設(shè)中所用的一些圖片與聲音，以及制作的一些動畫，也足以使學(xué)生的眼前一亮，尤其對一些學(xué)困生來說，枯燥無味的數(shù)字、字母及圖形雖使他們頭痛，但如果將這些數(shù)字、字母及圖形，與適當?shù)膱D片或情境或動畫結(jié)合起來就大不一樣了。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的長效措施

1.讓學(xué)生學(xué)會看書

很多學(xué)困生只把教材當成習(xí)題集，很少看書。常言道“書讀百遍，其義自見”。所以我盡量讓學(xué)困生多閱讀課本，找出知識網(wǎng)絡(luò)，弄清數(shù)學(xué)上的概念、公式、定理、法則。并且讓他們在看書過程中提出一些問題。在上課時，我降低起點，問題分層設(shè)計，一方面鼓勵學(xué)困生提出問題；另一方面從最易處入手，從最淺出引出，循序漸進的引導(dǎo)他們開動腦筋，認真思考，這樣學(xué)困生也會嘗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

2.課后作業(yè)分層布置，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化

對學(xué)困生我放低了要求，從起點開始耐心輔導(dǎo)，一點一滴地為他們補習(xí)功課，讓他們逐步提高。例如，在布置作業(yè)時分我分A、B、C三層設(shè)置，以利于學(xué)困生自由選擇，通過提高做題的準確率來增強他們的自信心。

（作者單位 吉林省松原市寧江區(qū)第六小學(xué)）