淺談漢字的規(guī)范使用

走進(jìn)整潔的校園，隨處可見“說(shuō)普通話，用規(guī)范字”的標(biāo)語(yǔ)，但學(xué)生不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象卻非常嚴(yán)重。我曾聽學(xué)生在課下玩耍時(shí)說(shuō)：“你是什么銀（人）??！”還有學(xué)生在日記里對(duì)我說(shuō)：“老師，有空偶（我）們聊聊。”甚至在過(guò)年時(shí)，有一個(gè)學(xué)生給我發(fā)了一條祝福短信，幾十個(gè)字里有別字，同音字，還有用字母代替的，內(nèi)容讓我猜了半天才明白。作為一名語(yǔ)文教師，對(duì)于學(xué)生不規(guī)范用字深感頭痛與無(wú)奈。

歷年高考試卷中對(duì)字形和名句默寫都有要求，尤其是名句默寫，多字、漏字、錯(cuò)字均不得分。自2008年以來(lái)，安徽省實(shí)行了新的高考作文評(píng)分細(xì)則，細(xì)則規(guī)定：錯(cuò)別字不封頂，每出現(xiàn)一個(gè)扣一分，重復(fù)的不計(jì)。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，每年考生因?yàn)殄e(cuò)別字問(wèn)題普遍失6～7分，這對(duì)于擠高考獨(dú)木橋的諸多學(xué)子來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一記重拳。畢竟高考中一分之差就能淘汰許多人。新的評(píng)分細(xì)則的出臺(tái)，說(shuō)明進(jìn)一步規(guī)范語(yǔ)言文字已經(jīng)引起了國(guó)家的高度重視，這對(duì)那些對(duì)語(yǔ)言文字不敏感的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

冰凍三尺，非一日之寒。高中學(xué)生不能正確使用文字跟他們?cè)诔踔?、小學(xué)時(shí)就沒有規(guī)范使用文字有極大關(guān)系。看看我們的身邊，不能規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象太多了。走在大街上，招牌廣告上能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，如“衣衣不舍”；走進(jìn)飯店，菜譜也出現(xiàn)了錯(cuò)別字的身影，如“紫菜旦湯”；而新聞出版、廣播媒體等不規(guī)范用字現(xiàn)象更是屢見不鮮。而更為嚴(yán)重的是，作為知識(shí)傳授的媒介——課本，也出現(xiàn)了為數(shù)不少的錯(cuò)別字。高考是“指揮棒”，讓人們明白，規(guī)范漢字不僅是高考考生的作業(yè)，它更是全社會(huì)人人都應(yīng)該做的“作業(yè)”，具體到實(shí)際操作中，最為重要的就是語(yǔ)文教學(xué)工作，這項(xiàng)基本功應(yīng)該從小抓起，從小就要讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字、記準(zhǔn)字、用準(zhǔn)字。

目前小學(xué)生中普遍存在著一種不重視基本寫作規(guī)范、圖省事的現(xiàn)象，學(xué)生只要把文章寫出來(lái)就行了，字規(guī)范不規(guī)范無(wú)所謂，以至于他們上了初中仍舊習(xí)難改，寫作時(shí)頻頻出現(xiàn)錯(cuò)別字。記得我教學(xué)蒲松齡的《狼》一文后，布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，把課文改寫成白話文，哪知作業(yè)一交上來(lái)，隨手拿一份，竟發(fā)現(xiàn)上面錯(cuò)字連篇，簡(jiǎn)直可以用“慘不忍睹”來(lái)形容。“傍晚”寫成“旁晚”，“屠戶”寫成“屠父”，“賣肉”寫成“買內(nèi)”，諸如此類的錯(cuò)誤比比皆是。一個(gè)初中的學(xué)生寫出這樣的作業(yè)真的讓人很無(wú)奈。現(xiàn)在的好多學(xué)生背古詩(shī)文背得特別好，記憶也特別精準(zhǔn)，可一到默寫就出問(wèn)題，錯(cuò)別字特別多。一句話錯(cuò)一個(gè)字就不得分，許多學(xué)生背得滾瓜爛熟，可默寫就是不得分，真是可惜。如果學(xué)生在小學(xué)、初中階段不能把握細(xì)節(jié)，認(rèn)準(zhǔn)字、記準(zhǔn)字、用準(zhǔn)字，那以后想改過(guò)來(lái)就困難了。

要想認(rèn)識(shí)漢字并且正確地使用漢字，只有會(huì)讀、會(huì)寫、能講明意義才行。多音字要注意分辨字的意義和用法，只要辨識(shí)清楚多音字字義和用法上的細(xì)微差別，讀音問(wèn)題也就解決了。至于形聲字，要注意其聲旁的作用，有的聲旁能夠表音，如“籬、材”，有的聲旁有表音作用但不準(zhǔn)確，如“例、選”。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)形聲字的形旁和聲旁是固定的，如果任意調(diào)換位置就會(huì)成為另一個(gè)字，或者造成錯(cuò)字。因此，掌握形聲字的結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及聲旁與形聲字的關(guān)系，有助于準(zhǔn)確認(rèn)讀漢字。

偏旁部首對(duì)于漢字來(lái)說(shuō)也很重要，只有了解偏旁部首所代表的意義和它所處的位置才能避免寫錯(cuò)字。比如“頸”和“勁”同是形聲字，因?yàn)樾闻圆煌饬x就有很大的區(qū)別。“頁(yè)”部在古代漢語(yǔ)中是“牛下巴”的意思，因此“頸”跟“肉”有關(guān)系，是脖子的意思，而“勁”的形旁是“力”，當(dāng)然跟力氣有關(guān)系了。了解漢字的這一特點(diǎn)，寫字才不容易出錯(cuò)。

初中階段的每篇課文后幾乎都有生字詞積累，學(xué)了生字詞后，注意課后強(qiáng)化，是鞏固記憶的好方法。抄生字詞，聽寫都是不錯(cuò)的選擇。讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛查字典的習(xí)慣也是非常重要的。漢字是音、形、義結(jié)合的文字，學(xué)生在查字典的過(guò)程中不但能學(xué)會(huì)正確發(fā)音，規(guī)范書寫，而且通過(guò)字典中對(duì)該字字義的解釋，還可加深理解，做到有理解地記憶。但有些學(xué)生不愛查字典，尤其是在做作業(yè)的時(shí)候。語(yǔ)文《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上有很多要求查字典的題目，可就有學(xué)生不查，隨手寫，或想當(dāng)然寫，甚至連語(yǔ)文書都不翻一下，以至于錯(cuò)了很多。記得上屆帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生就有查字典的習(xí)慣，他天天都把字典裝在書包里，每遇到不認(rèn)識(shí)的或拿不準(zhǔn)的字就隨時(shí)查字典。我們有時(shí)上課講題目時(shí)遇到讀音、解釋有爭(zhēng)議的字詞也請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)查字典，這樣大家都弄清楚了，并加深了印象，真好。

要想正確規(guī)范地使用漢字，還要少用電腦，多“寫”字?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍喜歡使用電腦，寫文章愛用電腦打印，誰(shuí)知到手寫時(shí)就提筆忘字，真是“書到用時(shí)方恨少”啊。畢竟我們中考、高考時(shí)試卷是要手寫的，如果書寫不規(guī)范是要吃大虧的。

漢字是中華文明傳承和發(fā)展最主要的工具和載體，漢字深深地體現(xiàn)出東方文明特有的思維和文化。面對(duì)我們身邊頻頻出現(xiàn)的錯(cuò)別字現(xiàn)象，規(guī)范文字刻不容緩，正確使用文字是全民的責(zé)任。

（作者單位 安徽省淮南市第二十六中學(xué)）