踐行接力繪畫(huà) 提高教學(xué)實(shí)效

摘 要：小學(xué)生都愛(ài)繪畫(huà)，他們所表達(dá)的是自己的思想情緒。在創(chuàng)新教學(xué)的今天，怎樣讓學(xué)生在繪畫(huà)中體驗(yàn)快樂(lè)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就接力繪畫(huà)在學(xué)生興趣、想象力、觀察力等方面的實(shí)效性作具體的闡述。

關(guān)鍵詞：接力繪畫(huà)；興趣；想象力；創(chuàng)造力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是繪畫(huà)；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難學(xué)的也是繪畫(huà)。筆者在繪畫(huà)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用接力繪畫(huà)，致力于提高繪畫(huà)教學(xué)實(shí)效。

一、何為接力繪畫(huà)

“接力繪畫(huà)”，顧名思義就和體育比賽中的接力賽一樣，由學(xué)生自主組合、自主策劃、自主選題、自由創(chuàng)作、自我評(píng)議的一種繪畫(huà)形式。我采用繪畫(huà)接力賽這種方式，欲將比賽場(chǎng)上那熱火朝天的場(chǎng)面移植到美術(shù)課堂中去，讓課堂得到有效的補(bǔ)充。它的宗旨是讓每一個(gè)孩子在繪畫(huà)中體驗(yàn)快樂(lè)。

1.自主組合

全班同學(xué)自愿分成若干個(gè)六人小組，組內(nèi)同學(xué)合畫(huà)一幅畫(huà)，要求每人畫(huà)幾筆，全班可確立主題，也可隨形聯(lián)想。為擴(kuò)大交流面，一組畫(huà)完了，再傳到另一個(gè)組，由這組的六位同學(xué)繼續(xù)接力畫(huà)。比如：拔河題材，每個(gè)人可以畫(huà)2個(gè)或2個(gè)以上人物，首先由一同學(xué)畫(huà)出初始人物，然后傳遞給下一位，接下去的同學(xué)可選擇喜愛(ài)的人物動(dòng)作繼續(xù)添加或進(jìn)行細(xì)致表現(xiàn)，繪畫(huà)方法不限，以此類(lèi)推，那最后的畫(huà)面則會(huì)既生動(dòng)又很有意思，值得注意的是分組要搭配適當(dāng)，力求做到好中差結(jié)合，不同風(fēng)格搭配。我們班上各小組還給自己的組起了非常有趣的名稱，有“哈利·波特”組、“雅典學(xué)派”組、“青山居”組等。

2.自主選題

新課標(biāo)指出：“按自己的想法反映周?chē)氖?，表達(dá)自己的興趣與愿望”。學(xué)生接力繪畫(huà)，教師可不規(guī)定統(tǒng)一題目，讓學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)、生活中選取感興趣的題材，畫(huà)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，實(shí)現(xiàn)“我畫(huà)我自己，我畫(huà)我內(nèi)心，我畫(huà)我所思，我畫(huà)我所想”。打開(kāi)同學(xué)們的接力繪畫(huà)本，有畫(huà)課堂生活的，如《有趣的科學(xué)課》《擲沙包》等；有表現(xiàn)課外生活的，如《春游》《游海星島樂(lè)園》等；還有畫(huà)科幻的、人物題材的、自然風(fēng)光的……內(nèi)容精彩紛呈，表現(xiàn)形式多樣。在作品中，你能感受到孩子們豐富多彩的生活。

3.自評(píng)互評(píng)

按常規(guī)做法，學(xué)生完成作品后由老師批閱，可等本子發(fā)下來(lái)，學(xué)生大多只是瀏覽一下等級(jí)或評(píng)語(yǔ)而已，老師的批改顯得勞而無(wú)功了。而實(shí)施接力繪畫(huà)，改變了這種狀態(tài)。輪到繪畫(huà)的同學(xué)，首先他要認(rèn)真觀察前面同學(xué)的繪畫(huà)，為了讓自己的接力畫(huà)能錦上添花，他們會(huì)竭盡全力，認(rèn)真作畫(huà)。在老師的優(yōu)秀評(píng)語(yǔ)或指出的注意點(diǎn)上，學(xué)生能感受到老師對(duì)他們每個(gè)人真真切切的關(guān)心。

4.網(wǎng)絡(luò)交流

為了擴(kuò)大教學(xué)的受益范圍，我還構(gòu)建了繪畫(huà)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。開(kāi)學(xué)初，我申請(qǐng)了學(xué)校教學(xué)博客，發(fā)帖子解說(shuō)：請(qǐng)?jiān)谔酉聢?bào)名，當(dāng)某繪畫(huà)圖形傳到您的手中時(shí)，請(qǐng)務(wù)必在兩天之內(nèi)完成并交給下一個(gè)。如果排到您的時(shí)候，你恰好沒(méi)有時(shí)間，可以暫時(shí)放棄直接傳給下一個(gè)，歡迎所有會(huì)畫(huà)畫(huà)的人參與進(jìn)來(lái)（會(huì)畫(huà)小兔、小狗、小鴿子的也來(lái)參加吧），讓我們一起來(lái)畫(huà)一張長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)吧。請(qǐng)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上欣賞、留言，交流對(duì)繪畫(huà)形式和方法的看法。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，在我博客上發(fā)表的繪畫(huà)習(xí)作已有80多幅。為提高網(wǎng)絡(luò)交流的效果，我明確小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的更新，并搜集一些較好的繪畫(huà)作品及繪畫(huà)技法介紹給組員。通過(guò)這樣開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、接力繪畫(huà)的初步成效

1.激發(fā)了學(xué)生的繪畫(huà)興趣

接力繪畫(huà)，意味著自己的作品將在同學(xué)中展示欣賞，所以輪到他畫(huà)的時(shí)候，會(huì)盡自己最大的努力去完成，從選材、構(gòu)思到表現(xiàn)都會(huì)全力以赴。有的學(xué)生以前對(duì)繪畫(huà)不感興趣，通過(guò)接力繪畫(huà)，每位同學(xué)就不得不在生活中尋找素材，逐漸養(yǎng)成了勤觀察、勤練筆的好習(xí)慣。老師還時(shí)常會(huì)把學(xué)生的作品在班級(jí)定期進(jìn)行展覽，把優(yōu)秀繪畫(huà)作品推薦到各種報(bào)紙雜志上去，學(xué)生的興趣提高了。四（4）班孫小陽(yáng)以前總是拖拉作業(yè)，有一次，輪到他接力繪畫(huà)，由于他觀察細(xì)致，得到了一個(gè)大大的“優(yōu)”，此后每次輪到他接畫(huà)，他總能第一個(gè)交。記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在他的著作中談到：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的、引人入勝的事情。”

2.張揚(yáng)了學(xué)生的童心、童趣

由于接力繪畫(huà)沒(méi)有框架，學(xué)生在繪畫(huà)中更能畫(huà)出真情，拋棄了以往繪畫(huà)中為迎合教師的要求、口味的現(xiàn)象。瞧，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們圍成一個(gè)圈或者排成一條龍，開(kāi)始他們的大作！都說(shuō)孩子是涂鴉王，有畫(huà)畫(huà)的天才，看到他們興奮的專注表情就知道，他們心中裝著整個(gè)世界，蠟筆在他們手中暢快地描寫(xiě)。平時(shí)經(jīng)常會(huì)在畫(huà)面中看到學(xué)生刻板式的跳繩、跑動(dòng)等的動(dòng)作，其實(shí)因?yàn)樗麄儚膩?lái)都沒(méi)有好好去觀察感受。在實(shí)行接力繪畫(huà)之后，有一位同學(xué)就夸張表現(xiàn)了一同學(xué)60米比賽沖刺的一剎那，那臉上飛舞的色彩、夸張的面目神情讓人拍案叫絕。

3.激活了學(xué)生的想象力

畫(huà)接力畫(huà)，可以自定題目，可以隨意選擇畫(huà)題，可以天馬行空地想象。在《未來(lái)的世界》命題繪畫(huà)中，有想象表現(xiàn)未來(lái)的萬(wàn)能電視機(jī)，有表現(xiàn)飛上宇宙的驚奇畫(huà)面，甚至有的還表現(xiàn)了在金星、木星、月亮等行星上建造的城市呢！另有一位同學(xué)想象表現(xiàn)了自己在2050年已經(jīng)成一名科學(xué)家的情形，學(xué)生在這樣豐富奇特的想象中，想象力被有效地激活了，思維也有了深度。

4.鍛煉了學(xué)生的觀察力

自從實(shí)施接力繪畫(huà)后，學(xué)生對(duì)身邊的人和事有了更多的關(guān)注。一位同學(xué)觀察了考試后表現(xiàn)了一場(chǎng)景：畫(huà)面中三個(gè)一堆，五個(gè)一群的同學(xué)，有表情是眉開(kāi)眼笑，有唉聲嘆氣，有同學(xué)低著頭靜靜沉思……小雞、小烏龜、小金魚(yú)等許多小動(dòng)物，也是學(xué)生特別喜歡觀察的對(duì)象。他們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，畫(huà)了一幅巨幅畫(huà)《小雞出殼了》，畫(huà)面中寶寶在蛋殼里、在用尖嘴啄殼、在破殼探出腦袋、在用爪子力踩蛋殼——畫(huà)面稚拙卻不乏生動(dòng)。

5.提高了學(xué)生的繪畫(huà)能力

首先，教師會(huì)及時(shí)反饋繪畫(huà)作品情況，另外，從選材、創(chuàng)意、技巧等方面指出普遍存在的問(wèn)題和不足，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)生掌握了基本的技巧，繪畫(huà)水平就會(huì)較快提高。其次，在博客上，學(xué)生可以看到別人的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)別人好的地方，在技法上進(jìn)行借鑒；在展示交流中，還能增長(zhǎng)知識(shí)。現(xiàn)在，我們班學(xué)生有越來(lái)越多的作品被老師表?yè)P(yáng)，被推薦參加市級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)的繪畫(huà)比賽并獲獎(jiǎng)。

6.提升了學(xué)生的認(rèn)知力

在接力繪畫(huà)中，學(xué)生們反映出了對(duì)人生的思考，對(duì)人、對(duì)事物的看法。如，小銘同學(xué)在接力繪畫(huà)互評(píng)交流中說(shuō)，剛開(kāi)始，認(rèn)為自己的作品是一塌糊涂，后來(lái)他感悟到：不要瞧不起自己，不要每天悲觀消沉，而要勤思考、多觀察、多練筆，現(xiàn)在他對(duì)自己的接力畫(huà)充滿了信心。

實(shí)施接力作畫(huà)，為同學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，更為可喜的是在有效地提高繪畫(huà)教學(xué)實(shí)效的同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)知力。

參考文獻(xiàn)：

郭聲健.藝術(shù)教育論[M].暨南大學(xué)出版社，2012-06.

（作者單位 江蘇省常熟市世茂實(shí)驗(yàn)小學(xué)）