談?wù)勚袊嬙谛W(xué)低段美術(shù)課程中的重要性

摘 要：中國畫是我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，在繪畫史上歷史悠久。中國畫以其特有的觀察方法、表現(xiàn)形式和獨特的藝術(shù)魅力，形成了一個完整的體系和強(qiáng)烈而鮮明的藝術(shù)特色，在世界繪畫歷史上占據(jù)了一席極其重要的位置。中國畫經(jīng)過幾千年的錘煉概括，其線條力度和韻味的抽象美，完全超出其繪畫本身的意義，變得更有助于個人修養(yǎng)和風(fēng)格的直抒胸臆，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神。兒童學(xué)習(xí)國畫有諸多好處，中國畫教學(xué)在小學(xué)低段兒童中進(jìn)行可以促進(jìn)兒童各方面能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：觀察能力；思維的發(fā)展；中國畫；小學(xué)低段；美術(shù)

中國畫博大精深，是我們美術(shù)教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉。近年來，中國畫逐漸被引入小學(xué)的美術(shù)教學(xué)課程之中，而且一學(xué)期至少有四個課時的內(nèi)容，這說明中國畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)該普及到全校師生之間，包括低段學(xué)生，形成真正意義上濃郁的中國畫學(xué)習(xí)氛圍。但是，也許由于其用筆、調(diào)色及對水分等掌握和要求都非常高而被只限于在小學(xué)高段進(jìn)行傳授教學(xué)。人們認(rèn)為高段年級的孩子無論生理與心理方面的發(fā)展都較低段年級的學(xué)生更容易學(xué)好中國畫。但是，我認(rèn)為中國畫的教學(xué)更適于在小學(xué)低段就開始進(jìn)行。著名畫家米羅曾說：“孩子天生就是藝術(shù)家”，他們畫畫是在用心描繪生活。

以下幾點看法是我想用來說明中國畫在小學(xué)低段美術(shù)課程中的重要性。

一、通過中國畫的學(xué)習(xí)可培養(yǎng)孩子的觀察能力，同時提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

在國畫熏陶中的孩子對全景的把握比其他孩子更能把握到細(xì)節(jié)。國畫要求落筆成形，不可更改，所以可以鍛煉孩子的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)孩子“膽大細(xì)心、求真求實”的思維能力和心理素質(zhì)。學(xué)國畫不但讓孩子做事細(xì)心謹(jǐn)慎，而且培養(yǎng)孩子的耐性。另外，國畫與蠟筆畫、水彩畫等不同，一瓶墨汁、一張宣紙就可以產(chǎn)生變化無窮的畫面，這種宜于變化的繪畫形式特別適合年齡小的孩子，因為這個年齡段的孩子的思維是極其活躍的，他們特別喜歡這種變化無窮的感覺。

二、通過學(xué)習(xí)中國畫，能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展

中國畫十分重視對本質(zhì)的表現(xiàn)，講究形式美，要求畫面具有“形神兼?zhèn)洹薄皻忭嵣鷦印钡乃囆g(shù)效果。構(gòu)圖不受時間、空間的限制，也不受焦點透視的束縛，處理空間具有極大的靈活性。國畫中的形象不同于現(xiàn)實中的形象，也不同于攝影；攝影和油畫等基本上是現(xiàn)實形象的直接呈現(xiàn)，而國畫形象是表現(xiàn)性形象，是個人情感的抒發(fā)，是經(jīng)過提煉的形象，是現(xiàn)實的升華和內(nèi)心的表達(dá)。所以，學(xué)習(xí)國畫會讓孩子學(xué)會一種更高的藝術(shù)思維方式。在選擇活動內(nèi)容時盡量貼近孩子生活，并注重活動的可操作性、啟發(fā)性，對孩子思維的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。

三、通過學(xué)習(xí)中國畫有助于低段學(xué)生詩詞的理解和掌握

唐詩宋詞是中華民族五千年文化藝術(shù)中一顆璀璨的明珠，如何培養(yǎng)學(xué)生欣賞和體味這一藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，是小學(xué)詩詞教學(xué)的主要任務(wù)。而中國畫講究詩、書、畫、印，在學(xué)習(xí)中國畫的過程中完全可以引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞與繪畫相結(jié)合的藝術(shù)形式，從而輔助學(xué)生對詩詞內(nèi)涵和意境的理解，遠(yuǎn)比讓學(xué)生背誦大量詩篇效果好很多。

四、通過中國畫的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的想象力，從而引發(fā)創(chuàng)造力

藝術(shù)創(chuàng)造需要藝術(shù)想象，同樣，藝術(shù)想象也需要藝術(shù)創(chuàng)造來促進(jìn)。教師要在美術(shù)課的教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。教師通過對小學(xué)低段學(xué)生進(jìn)行中國畫藝術(shù)的教學(xué)，開發(fā)低段兒童的想象力、藝術(shù)創(chuàng)造力。首先，中國畫中的寫意畫講究的是一種意境，有別于油畫的寫實，卻甚似于兒童畫的天馬行空。中國畫的這一特征使得它比一般美術(shù)門類更加有利于激發(fā)學(xué)生想象與創(chuàng)造能力。其次，以聯(lián)想引導(dǎo)學(xué)生想象，縮短藝術(shù)與生活的距離。無論是一朵花的綻放，還是一條小魚的游姿，中國畫都以最獨特的方式為孩子們再現(xiàn)，使課堂講述變成生動的影像展示，這更適合小學(xué)低段兒童形象思維的特征。此外，在小學(xué)低段兒童中進(jìn)行中國畫教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，而且提高了形象思維能力，美好形象的記憶在潛移默化中提高學(xué)生的審美素質(zhì)，同時還可以改善學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，變死記硬背為形象化記憶。

一般來說，評價孩子的畫好不好，首先要看它表現(xiàn)的具體內(nèi)容如何，是否有童趣、是否有想象力、是否有創(chuàng)造力等，其次再考慮孩子技法的熟練程度。而且，對于不同年齡孩子的作品也有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，不能“一刀切”。國畫中水墨豐富的變化最能體現(xiàn)孩子的想象力和創(chuàng)造力，因此更適合兒童學(xué)習(xí)。國畫對孩子的繪畫基礎(chǔ)能力的奠定很有幫助。國畫不是很講究形式，主要還是訓(xùn)練兒童用毛筆、宣紙、墨汁來進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。只要理解孩子，站在孩子的角度看畫，用孩子的眼光去欣賞，你必定會發(fā)現(xiàn)孩子國畫中的美。

以上闡述使我們有理由相信中國畫教學(xué)在小學(xué)低段兒童中進(jìn)行可以促進(jìn)兒童各方面能力的發(fā)展。然而，針對小學(xué)低段兒童進(jìn)行中國畫教學(xué)時就必須區(qū)別于成人化教學(xué)，而采用特殊的方法和步驟，循序漸進(jìn)地進(jìn)行國畫教學(xué)。中國畫是個與西方繪畫區(qū)別甚大的獨特體系，它本質(zhì)上不是西方概念的純繪畫，特別是詩、書、畫、印結(jié)合的這種形式，更是一種文化綜合體，為西方所無。學(xué)校通過中國畫教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中國畫，了解中國畫，喜歡中國畫，會畫中國畫，產(chǎn)生美的悟性和創(chuàng)造力。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)博樂市第二小學(xué)）