插入多媒體技術，提高學生學習初中數(shù)學的效率

摘 要：插入多媒體技術能提高學生學習初中數(shù)學的效率。插入多媒體可以增強學生主動學習的興趣；突破教學重、難點；提高學生的能動性。

關鍵詞：多媒體；自主學習；能動性

隨著時代的發(fā)展，信息技術的進步，預示著信息技術將使人類的生活方式發(fā)生質的變化，毫無疑問，信息技術也將從根本上推動我們的教育方式和學習方式發(fā)展變化。下面我以自己多年的數(shù)學教學工作為例，談一談在數(shù)學教學工作中插入多媒體技術提高學習效率的幾點體會。

一、運用多媒體教育技術，不斷增強學生主動學習的興趣

大家都知道，興趣可以更加升華學生的能力。在數(shù)學教學中，適時適當?shù)夭捎枚嗝襟w教育技術，以逼真、生動的畫面，動聽、悅耳的音效來創(chuàng)造教學情境，可以使抽象的教學內容具體化、清晰化，對學生的感官進行刺激；能使學生思維活躍、興趣盎然地參與教學活動；使學生重視動手實踐，科學地進行記憶，有助于發(fā)揮學生學習的主動性。例如，我們在學習“軸對稱”概念時，首先利用動畫制作技術做一只飛來飛去的蜻蜓，這只蜻蜓一映入眼簾，立刻會把學生的注意力吸引到它身上，學生會根據(jù)蜻蜓的兩只翅膀在運動中不斷地重合的這種現(xiàn)象很快理解“軸對稱”的定義，惟妙惟肖的圖形深深地吸引了學生，使學生的思緒因插上想象的翅膀而飛揚，

進而舉出了不少軸對稱的很多實例。這時在屏幕上展示軸對稱的兩個三角形，并利用多媒體圖、文、聲、像并茂等特點，促使兩個對稱的三角形動起來，出現(xiàn)在不同情況的各種對稱，用動畫模擬的方式把翻折制作得淋漓盡致，把這種形象化的情境教學帶到數(shù)學課堂上，使原本那些呆板、枯燥的圖形變活，在教師的演示、啟發(fā)和引導下學生始終興趣盎然，我們的數(shù)學課堂再也不是以教師教為主而是以學生學為主，學生會逐一找出對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的相互關系，有了前面的基礎，學生發(fā)現(xiàn)軸對稱的三個基本性質也就變得很自然了。在數(shù)學課堂上利用多媒體來展示學習資料的方式來幫助學生辨析軸對稱圖形，效果和效率都會有明顯的提高。

二、采用多媒體教育技術，突破教學中的重、難點

數(shù)學課程的特點之一是內容抽象。在多媒體教學過程中，必須符合中學生的認識規(guī)律。中學生在日常生活中已經具有一定的抽象思維能力，學習一些帶有抽象的概念時，有時理解起來要借助實物的圖象來做支持。例如，我們在教學“二次函數(shù)y=ax2+bx+c”時，通過利用幾何畫板簡單直觀性的作用，表現(xiàn)出二次函數(shù)的圖象及性質這個重點。同時，通過兩個二次函數(shù)圖象移動后能夠重合，并在圖中依次標出每個頂點的變化，這樣利用幾何畫板的動畫功能，學生就可以直觀、清晰地觀察出二次函數(shù)圖象的移動原來就是頂點的移動，尋找二次函數(shù)間的平移規(guī)律這個難點自然就突破了。信息技術手段引入教學，增強學習內容的直觀性，把多媒體引用到教學當中，通過學生之間的相互討論、探究、合作交流等方式達到突出重點、突破難點的教學目的，而且能夠取得良好的教學效果。

三、靈活插入多媒體教學技術，勢必能夠提高學生自主學習的主觀能動性

在數(shù)學教學中插入多媒體技術，利用多媒體的特性，既增強了學生參與數(shù)學活動的主觀能動性，又培養(yǎng)了學生動手操作的實踐能力，擴充了學生的知識面，學習效率也得到了提高，學生的學習進程也得到了良好的熏陶。例如，在學習圓的內接四邊形性質的引出時，通過利用多媒體“幾何畫板”功能，采取了讓學生自己動手畫、量等方式，學生通過自己對直觀圖形的觀察、歸納和猜想，來找到結論，而沒有像教材上那樣會直接給出定理，然后證明。證明定理的過程教師也不會給學生直接演示，而是去引導學生自己來證明猜想，并做了更進一步的完善。利用多媒體教育技術，實施探索性的數(shù)學教學方式，在今后的例題講解中也得到了進一步的貫徹，起到了調動學生學習數(shù)學的積極性和主動性的作用。

在實際數(shù)學教學中，插入多媒體輔助教學的真正價值在于實

現(xiàn)原有的教學手段難以達到甚至達不到的效果。多媒體輔助教學與中學數(shù)學教學相結合，是中學數(shù)學課堂發(fā)展的必要趨勢，只要結合得好，結合得科學，勢必會激發(fā)學生的學習興趣，改善教師的教學方式和學生的學習方式，最終優(yōu)化中學數(shù)學課堂教學。

（作者單位 內蒙古自治區(qū)興安盟烏蘭浩特市第十

二中學）