潤心無聲

案例：今天是2013年4月16日，學(xué)校給全校各班主任下發(fā)了一個通知：每班推選一名優(yōu)秀團(tuán)員，上報校團(tuán)委，學(xué)校團(tuán)支部決定在“五·四”這天進(jìn)行表彰獎勵，以激勵先進(jìn)，鼓勵更多學(xué)生加入團(tuán)組織，關(guān)心團(tuán)的生活，熱愛團(tuán)組織，以提升學(xué)校團(tuán)的活動品質(zhì)。

接到通知，當(dāng)即，我便向全班同學(xué)做了傳達(dá)，講清了評選條件、要求及其名額——一名。要求符合條件的同學(xué)以自薦的方式書面申請，并呈報自己的“優(yōu)秀”之處。不一會兒，竟上交了8份申請書。

面對這8份申請書，我無所適從，茫然無措，當(dāng)時就后悔了自己當(dāng)初的“計策”。通過一年多的朝夕相處，我清楚地知道：這8個同學(xué)，各有所長。8份申請書，8個積極上進(jìn)的初中生，8顆期待入選的心。在我面前，不斷閃現(xiàn)著8張充滿朝氣的臉，各個睜大眼在問我：“老師，我能入選嗎？……”正當(dāng)我陷入焦慮和不知所措的時候，8位同學(xué)中的A走進(jìn)了辦公室。

我問：“你有事嗎？”

她搓著衣角，慢吞吞地說：“老師，我想拿回申請書?！?/p>

我愕然：“怎么了？”

她說：“我覺得我在各方面都做得很好，平時也很努力，的確符合一個優(yōu)秀團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)。說心里話，我真的希望能入選。但剛才我細(xì)心地想了想覺得其他同學(xué)比我更優(yōu)秀，他們有許多值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點，在某些方面我還遠(yuǎn)不及這些同學(xué)。他們應(yīng)該比我更合適成為一名優(yōu)秀團(tuán)員。這一個名額應(yīng)該留給當(dāng)之無愧的更優(yōu)秀的同學(xué)……”

我的心一動：“你放棄這僅有的一個名額的競選，不可惜？”

她還是低著頭：“我會更加努力，爭取下一次再競選?！?/p>

接下來，又有4位同學(xué)拿走了自己的申請書，我的心里頓時亮了起來，剩下的3位同學(xué)，我讓他們自己陳述，然后由全班同學(xué)民主測評出1名。

這次“評優(yōu)風(fēng)波”就這樣圓滿結(jié)束。

本案例給我班級管理的啟示：

人貴有自知之明。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是啟發(fā)尋求自我教育的教育?！弊晕艺J(rèn)識是自我教育的基礎(chǔ)，一個人只有對自我有一個正確的認(rèn)識、了解，明白自我的特點，如長處、短處、優(yōu)點、缺點、成績和不足等，才有可能進(jìn)行自我教育，班主任要善于調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動力，發(fā)揮其主觀能動性，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行自我鍛煉和修養(yǎng)，對自己的品德表現(xiàn)進(jìn)行自我認(rèn)識、自我督促、自我改正，從而形成良好的品德行為。

作為班主任，你改變不了環(huán)境，你可以改變自己；你改變不了事實，但可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在；你改變不了下雨，但你可以打起雨傘……讓我們堅守以人為本，那么，這份堅守就是明天的改變。

（作者單位 甘肅省蘭州市第四十四中學(xué)）