信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

摘 要：21世紀(jì)是信息技術(shù)的時代，把信息技術(shù)和所教學(xué)科加以整合，對提高語文課堂教學(xué)的效率，全方位培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；激發(fā)；提高；作用

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推進(jìn)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。作為一名一線教師，完全有責(zé)任對教學(xué)過程進(jìn)行重新認(rèn)識，在教育教學(xué)過程中不斷滲透信息技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，把信息技術(shù)和所教學(xué)科加以整合，使自己的教學(xué)表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化，從而使自己的教學(xué)更加高效。下面結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)手段在語文學(xué)科教學(xué)中的作用。

一、把信息技術(shù)和語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。因此，要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們對學(xué)習(xí)對象的興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。在小學(xué)語文教學(xué)中，課本提供的至多只是一幅彩色的畫面，產(chǎn)生的視覺效果差，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。而在信息技術(shù)參與下的語文教學(xué)則不然，它可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)的疑難之處再現(xiàn)情境，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。

在教學(xué)《黃山奇石》時，課本插圖不足以讓學(xué)生感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇、石的奇形怪狀。于是我要求學(xué)生在網(wǎng)上尋找有關(guān)黃山的錄像、圖片資料，課堂上利用多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行欣賞品味，使學(xué)生不僅對黃山美景有了整體感知，而且對仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石也印象深刻，學(xué)習(xí)頓時變得主動起來了。他們不僅了解各種奇石的樣子，還在欣賞美麗風(fēng)光之后用自己的語言描述黃山的其他奇石。學(xué)生陶醉在美文中，更多的是陶醉在美輪美奐的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之濃，情緒之高，收獲之豐是教學(xué)之前所不能預(yù)料的。

二、把信息技術(shù)和語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，能化抽象為形象，讓學(xué)生好學(xué)易學(xué)，更好地理解課文內(nèi)容

課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。在教學(xué)活動中，教師要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效利用多媒體課件，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

在教學(xué)北師大版三年級下冊《撈鐵?！窌r，因?yàn)楸酒n文涉及到了一些工程問題和浮力知識，盡管作者利用一些順序詞清楚有序地記敘了撈鐵牛的方法，但由于受認(rèn)知水平的限制，學(xué)生很難將課本上的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)換成自己的理解。所以課堂上，我利用網(wǎng)絡(luò)提供的Flash課件一邊敘述課文內(nèi)容，一邊演示懷丙和尚帶人撈鐵牛的過程，聲畫并茂、視聽結(jié)合，清楚地再現(xiàn)了懷丙和尚撈鐵牛的場景，將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感知的東西，使學(xué)生便于接受，且形象的視聽效果讓學(xué)生樂學(xué)，對所學(xué)文章加深了印象。

三、把信息技術(shù)和語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，能激發(fā)學(xué)生說話興趣，有利于提高學(xué)生的口語能力

在低年級語文教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力是口語訓(xùn)練的重要內(nèi)容。利用多媒體可開拓學(xué)生視野，豐富說話內(nèi)容，可以變無話可說為有話愛說，有利于拓展說話的深度和廣度，從而發(fā)展學(xué)生的多種能力。

在教學(xué)小語第一冊課文《我是中國人》一文時，要求用“愛”字口頭造句。剛踏入校園的小學(xué)生只能說出“我愛爸爸”“我愛媽媽”等單調(diào)的句子。我播放了歡快的音樂和可愛的小動物的畫面，學(xué)生聽著音樂、看著美麗的畫面，激發(fā)了他們說話的興趣，他們的話閘頓時打開，小手高高舉起，說出了“我愛活潑可愛的小白兔”“小牛愛吃青青的草兒”“小鳥愛藍(lán)藍(lán)的天空”“魚兒愛在水中自由自在地游泳”等優(yōu)美的句子。再播放人物的畫面，學(xué)生便說出“我愛勇敢的解放軍叔叔”“我愛敬愛的老師”等等。然后再播放祖國的名勝古跡和自然景物，學(xué)生說出的句子更是豐富多彩，有“我愛祖國的萬里長城”“我愛長江、黃河”“我愛我們偉大的祖國”“我愛美麗的家鄉(xiāng)”等。

四、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且還需要一本一本地找，一頁一頁地翻，這個過程耗費(fèi)了教師大量的時間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時間內(nèi)通過下載，獲取自己所需的資料，大大節(jié)省了教師備課的時間，隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間。同時，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如出題、評定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

總之，信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合是多元信息與語文的人文性的碰撞。運(yùn)用它作為教學(xué)手段，輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)開放而又充滿活力，使學(xué)生在和諧、民主、平等的師生關(guān)系中愉快學(xué)習(xí)。因此，我們在語文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，讓它在語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

（作者單位 甘肅省酒泉市南關(guān)小學(xué)）