新課標(biāo)下高中音樂課之管見

[摘 要]新課標(biāo)頒布實(shí)施后，高中音樂課引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)素質(zhì)的要求更高。課堂內(nèi)外結(jié)合，師生配合，學(xué)思結(jié)合，都顯然增加了要求。教師可以從本課本土本校本人等實(shí)際出發(fā)，抓實(shí)抓新音樂教學(xué)，并遵循“三心”“三習(xí)”的新教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)“心”想事成的音樂教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)；音樂教學(xué)；音樂素養(yǎng)

從高中新課標(biāo)頒布以來，音樂教學(xué)定然要體現(xiàn)課標(biāo)要求，“高中生學(xué)習(xí)音樂要從分階段抓起，學(xué)會(huì)樂理知識(shí)，理解音樂涵義，增強(qiáng)音樂素養(yǎng)?！彼刭|(zhì)教育對(duì)學(xué)生的新要求，顯然有鼓勵(lì)創(chuàng)新能力的引導(dǎo)作用。正確認(rèn)識(shí)深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，為高中音樂教學(xué)開辟新的學(xué)研路子。

一、 從本課出發(fā)，“熱心”備課，鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

新課標(biāo)規(guī)定高中生每周有兩節(jié)音樂課。這既是一種機(jī)會(huì)，也是一次挑戰(zhàn)。音樂課一直以來是被稱為次課的。要想在高中教出水平，需要老師的耐心和慧心。備課是上課的前提，沒有備好課，就上不好課。教師在備課要注重抓四點(diǎn)：1.備學(xué)生。把學(xué)生放在心上，就要在備課上體現(xiàn)出來。站在學(xué)生角度想課，備課就有主動(dòng)權(quán)。哪些學(xué)生音樂細(xì)胞少，哪些喜歡音樂，都要細(xì)心觀察，留心關(guān)注。2.備知識(shí)。一堂音樂課，不僅是唱歌，而且還要給學(xué)生一些音樂的相關(guān)知識(shí)。對(duì)音樂的愛好，欣賞，是高中生的心靈要求和生活需要，盡量備些有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所得。3.備教法。怎么教好學(xué)生？不是說說而已的簡單事，需要老師的天性和悟性，還要責(zé)任心。4.備時(shí)間。什么時(shí)候，該做什么，都要有交代。這是不打沒有準(zhǔn)備的仗的關(guān)鍵步驟。5.備要求。音樂課學(xué)得的知識(shí)，學(xué)生該掌握到什么程度。教師要心中有數(shù)。提出具體目標(biāo)要求?？梢苑帧爸R(shí)目標(biāo)”“能力目標(biāo)“情感目標(biāo)”，給學(xué)生一個(gè)明確的希望和等待。欣賞學(xué)生就要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生由“樂盲”到“樂忙”，積極配合老師做好課前預(yù)習(xí)。

二、 從本土出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生“專心”學(xué)習(xí)

筆者所在縣是個(gè)聞名的客家聚居地，有很多客家音樂元素和民間音樂藝術(shù)。為了盡量把這些外在的音樂因素轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺藝術(shù)意識(shí)，一方面，利用課堂時(shí)間，傳播有關(guān)知識(shí)；另一方面，利用課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生下鄉(xiāng)調(diào)查和考查，搜集民間音樂（包括音樂元素，舞蹈，樂器等）。在多年的教學(xué)生涯中，筆者從一個(gè)教學(xué)者身份，一下轉(zhuǎn)身變成了學(xué)研者。在課上有音樂欣賞，音樂活動(dòng)，師生共同追求音樂美。每節(jié)課，筆者充分展示課改要求，把一節(jié)課劃成三步：一步講（老師），一步學(xué)（師生），一步賞（學(xué)生）。而且老師只講三分，留下七分時(shí)間，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)和欣賞。比如，筆者講解國劇“京劇”時(shí)，給學(xué)生的不但是知識(shí)，而且還有愛國思想和藝術(shù)道德。對(duì)每個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，筆者突出“聽、說、評(píng)、品”作為重點(diǎn)，把學(xué)生的興趣一直定位為好學(xué)，好奇。藝術(shù)的杰作不在乎初感，在乎深入領(lǐng)會(huì)。欣賞音樂的美，需要有第一節(jié)奏——“序曲節(jié)奏”。就是領(lǐng)會(huì)過程。我們每次欣賞音樂都有體驗(yàn)，心境很重要。心靜時(shí)，音樂很美；心煩時(shí)，最美的也討厭。所以，每次上課前，筆者會(huì)放一段很輕松的音樂，導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入正題。有了第一節(jié)奏，接下來是“演出節(jié)奏”，這就是“游覽”過程。音樂的美，不僅是耳朵可以感受，而且靜心時(shí)，發(fā)現(xiàn)音樂也可以“看”風(fēng)景。聽到了阿炳的《二泉映月》，誰不會(huì)看到一位偉大的盲人呢？學(xué)生們每次聽到，總少不了“送”一些同情的眼淚和感激的熱淚。三是“回門節(jié)奏”，就是師生互動(dòng)過程。本土很多音樂元素都反映了客家生活。比如，應(yīng)中央宣傳部邀請(qǐng)先后六次進(jìn)京獻(xiàn)演的萬載儺舞，那些鼓樂、墊樂等，給人很美的想象空間。學(xué)生們的愛家鄉(xiāng)之情油然而生。

三、 從本校出發(fā)，真心收獲，課外溫習(xí)

如何抓好音樂教學(xué)與音樂高考，這是一個(gè)值得探討的新課題。筆者是省級(jí)課題組的骨干成員，負(fù)責(zé)管理音樂作業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。所以，每次布置音樂作業(yè)，筆者都會(huì)再三斟酌，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好，學(xué)會(huì)，學(xué)懂，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)創(chuàng)造新音樂。因?yàn)閵蕵沸詮?qiáng)的學(xué)科對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響。筆者抓好音樂作業(yè)周結(jié)周清，同時(shí)，還總結(jié)出了一套作業(yè)“攻略”，既可以給學(xué)生帶去學(xué)習(xí)音樂的快樂，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和音樂實(shí)踐能力。這些作業(yè)是“有字”作業(yè)、“有聲”作業(yè)、“有形”作業(yè)。有字作業(yè)，要求學(xué)生打開思路，寫音樂日記和筆記。學(xué)生開始也覺得不愿做，后來，發(fā)現(xiàn)了一些堅(jiān)持的同學(xué)有的發(fā)表作品，也就重視起來。最后到了搶著問老師要作業(yè)的。這種作業(yè)的好處很多，練習(xí)思維，拓寬思路，提升創(chuàng)新意識(shí)。有聲作業(yè)，主要是練習(xí)品鑒作品的本身音符和涵養(yǎng)的深刻意義。這種作業(yè)的方式是寫出聽后感，并學(xué)習(xí)演唱。有形作業(yè)主要是仿寫歌詞歌曲。這種練習(xí)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 王凌燕