體會數(shù)學(xué)魅力感受數(shù)學(xué)價值

[摘 要]數(shù)學(xué)知識已滲透于生活中的各個領(lǐng)域，體現(xiàn)出其廣泛的應(yīng)用性。教師通過在課堂實踐中常常運用的幾種教學(xué)方法，闡述數(shù)學(xué)無法比擬的魅力，使學(xué)生了解生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)魅力；創(chuàng)設(shè)情境；數(shù)學(xué)價值數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，才能夠讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實價值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師應(yīng)該讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的美，嘗試突破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，從生活中選取、提供各種教學(xué)素材，從課堂教學(xué)入手，讓學(xué)生們體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，融會貫通地學(xué)習(xí)新知識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)價值

生活中處處有數(shù)學(xué)，所以教師要創(chuàng)設(shè)一個真實的情景，把解決數(shù)學(xué)問題變成一個具有挑戰(zhàn)性、探究性的學(xué)習(xí)過程。從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識生活化，讓學(xué)生帶著生活問題進入課堂，使學(xué)生覺得所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實際生活相關(guān)，是生活中急待解決的問題。以教學(xué)“克與千克”為例：

1.課前先讓學(xué)生去調(diào)查超市中商品的重量。學(xué)生通過對商品的調(diào)查，感受不同物品的不同重量，對物品的輕重有初步的認識，為學(xué)習(xí)“克與千克”這兩個概念奠定良好的基礎(chǔ)。

2.課中再讓學(xué)生運用所學(xué)知識稱一稱書、文具盒、練習(xí)本等各自物品的重量，然后教師再出示指定物品，請學(xué)生猜猜物品重量。意見相悖的學(xué)生會興趣盎然地互相反駁估重，使學(xué)生思維一直處于亢奮之中，從而達到以導(dǎo)激情的目的。

3.課后讓學(xué)生測量家中物品的重量。學(xué)生在初步認識“克”與“千克”概念的基礎(chǔ)上，進一步加深對此概念的印象。

通過創(chuàng)設(shè)這些情境，把學(xué)生熟知的生活事例引進數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生一開始就進入一種非常興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們充分認識到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、注重實用，讓學(xué)生在生活中解決實際問題

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們了解數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”教師將生活中學(xué)生熟知的內(nèi)容引入數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在生活的場景中解決生活中的實際問題，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。整個課堂運用生活中實際出現(xiàn)的具體問題，精心設(shè)計了分層練習(xí)題，利用生動活潑的游戲，進一步加強對新知識的掌握。解決了如此一系列的實際問題，大大提高了學(xué)生的成就感。這樣的活動可以讓學(xué)生掌握解決問題的策略，運用數(shù)學(xué)方法解決實際問題。

三、交流合作，使學(xué)生在參與中感受數(shù)學(xué)文化

根據(jù)小學(xué)生爭強好勝、樂于助人的特點，教師可采用合作交流的方式，讓學(xué)生在互動中，大膽發(fā)表自己的不同見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流精神。

教師在教學(xué)“人民幣的簡單計算”時，可進行模擬“超市購物”活動，給學(xué)生充分交流的空間，使學(xué)生的思維活動更加活躍。學(xué)生們各抒己見、取長補短，得出合理的結(jié)論，感到集體的力量超過個人的力量，通過互助獲得成就感，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于合作的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生在創(chuàng)新中運用數(shù)學(xué)能力

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，是促使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的有效手段。教師可把課堂設(shè)計成虛擬的生活場景，讓學(xué)生運用課堂里所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中大顯身手。通過這樣的練習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，又能使學(xué)生體驗到運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題帶來的愉悅和成功，為學(xué)生成人后走向社會、生活奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生們在大膽的討論之中，提高了他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了興趣，在玩中學(xué)到了應(yīng)該學(xué)到的知識。

生活中數(shù)學(xué)無處不在，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系，使他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。只有貼近學(xué)生的生活，符合他們的心理需求，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩，才能真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生們在生活中感悟到數(shù)學(xué)的魅力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

責(zé)任編輯 滿令怡