加強語音教學(xué)的方法

[摘 要]語音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語語音能力，對他們的英語學(xué)習(xí)非常重要。教師可以從語音知識傳授、語音知識鞏固這兩個方面下工夫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。

[關(guān)鍵詞]語音；教學(xué)；對策語音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)好語言的第一關(guān)。目前，由于高考中沒有直接在語音方面設(shè)題，中學(xué)英語教學(xué)對語音教學(xué)不夠重視，許多中學(xué)生雖然英語語法知識不錯，閱讀和寫作能力也很好，但英語發(fā)音方面出現(xiàn)了很多錯誤。

一、高中學(xué)生面臨的語音困境

在高中英語教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常吃力，在鋪天蓋地的單詞面前，他們顯得束手無策。由于初中階段音標(biāo)沒過關(guān)，他們單詞不會讀，上課聽不懂，學(xué)習(xí)壓力巨大，自信心和學(xué)習(xí)興趣則幾乎蕩然無存，有些學(xué)生基本放棄了英語的學(xué)習(xí)。因此，語音不過關(guān)的惡果對英語學(xué)習(xí)者而言是長期而又致命的。

二、加強語音教學(xué)的對策

（一）傳授語音知識

1.學(xué)音標(biāo)——磨刀不誤砍柴工。標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音會使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中擺脫自卑心理，增強自信心。眾所周知，培養(yǎng)語感是英語學(xué)習(xí)中一個很重要的方面，而發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)與否將在很大程度上決定著英語語感的強弱，學(xué)生英語口語能力、聽力能力等，都與他們的發(fā)音密切相關(guān)。但遺憾的是，有些教師并沒有意識到語音教學(xué)的重要性，對音標(biāo)的傳授只是一帶而過，學(xué)生沒有透徹地掌握音標(biāo)，拼讀單詞時依然困難重重，記憶單詞更難。為了盡快讓學(xué)生輕松地學(xué)會所有的英語國際音標(biāo)，在教學(xué)實踐中筆者采用了各種靈活有效的辦法幫助他們：（1）分組教學(xué)音標(biāo)。把音標(biāo)分成長短單元音組、雙元音組、清濁輔音組三組進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生精確地區(qū)分比較所有音標(biāo)，使學(xué)生牢記于心的效果。（2）鼓勵學(xué)生大膽模仿。模仿是語言學(xué)習(xí)過程中一個重要的學(xué)習(xí)手段，大膽地嘗試，反復(fù)地模仿才能讓學(xué)習(xí)者習(xí)得語言。

2.學(xué)拼讀。字母、字母組合的發(fā)音都是有規(guī)律的。中學(xué)生要記憶大量的單詞，如果沒有掌握規(guī)律，單靠死記硬背，單詞就會記得慢，忘得快。教師應(yīng)該把字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律傳授給學(xué)生，使他們具備獨立拼讀單詞的能力。這樣，學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)詞匯的時候就能將單詞的音和形相結(jié)合，正確拼讀，做到心中有數(shù)，快速高效。

3.學(xué)語調(diào)。同一句話用不同的語調(diào)說出來，可能表達(dá)完全不一樣的感情色。流利的口語配上正確的語調(diào)，方能稱之為地道。

4.學(xué)連讀。地道的英語口語中，單詞與單詞之間的連讀是非常普遍的現(xiàn)象，如果在該連讀的地方不連讀，就會顯得很生硬，不連貫，而連讀起來則顯得自然。有些教師為了使學(xué)生“聽懂”自己的英語，在作示范朗讀的時候，故意忽視該連讀的單詞，學(xué)生每天接受著這種所謂規(guī)范的英語灌輸，最終面臨正規(guī)考試或與外國人交談時是既不能聽懂別人，也不能被別人聽懂。

5. 學(xué)重讀。不僅單詞有重音，而且在一個句子里面必有重讀部分，這樣一句話聽起來方顯得抑揚頓挫，充滿語言的魅力，能盡情地表現(xiàn)說話者的感情色彩，或體現(xiàn)說話者的意圖。

（二）語音知識的鞏固

1.鼓勵學(xué)生大膽模仿。模仿是語言學(xué)習(xí)過程中一個重要的學(xué)習(xí)手段，大膽的嘗試，反復(fù)的模仿才能讓學(xué)習(xí)者習(xí)得語言。學(xué)習(xí)外語，更是需要大量的模仿才能成功。所以，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生開口模仿，給每個學(xué)生說英語的機會，引導(dǎo)他們克服心理障礙，勇敢踏出學(xué)好英語的第一步。

2.巧借繞口令，準(zhǔn)確區(qū)分易混音。例如：Fresh fried fish， fish fresh fried， fried fresh fish ，fried fish fresh. / Elizabeth’ birthday is on the third Thursday of this month. 這樣的繞口令具有很強的趣味性，能夠吸引學(xué)生反復(fù)練習(xí)，相互欣賞，最終達(dá)到糾正發(fā)音的目的。為了更好地幫助學(xué)生準(zhǔn)確而又輕松地掌握各個音標(biāo)的發(fā)音，筆者收集了適量的趣味英語繞口令，這種教學(xué)方式受到學(xué)生們的喜愛，故而教學(xué)效果也很不錯。

3.活用多媒體。現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備使我們可以以更近距離的方式接觸標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，如讓學(xué)生通過錄音機聽單詞和課文，用投影儀或白板來給學(xué)生播放英文歌曲、英文電影等有聲資料，使學(xué)生在濃厚的英語文化氛圍中感受純正的英語，糾正自己的錯誤發(fā)音，提升英語語音水平。

4.開展朗讀比賽。一篇英語課文，一段自選的優(yōu)美英語散文，英語詩歌，都可以成為學(xué)生課堂上或課外的朗讀比賽的材料。適當(dāng)?shù)亻_展比賽可以給學(xué)生帶來強大的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)他們堅持練習(xí)口語，想方設(shè)法地掌握標(biāo)準(zhǔn)地道的發(fā)音。

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