當(dāng)前理工科大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀及教育對策研究

任福全,張小飛

（河北工業(yè)大學(xué),天津 北辰 300401）

當(dāng)前理工科大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀及教育對策研究

任福全,張小飛

（河北工業(yè)大學(xué),天津 北辰 300401）

理想信念是支撐大學(xué)生奮斗的動力，當(dāng)代大學(xué)生作為21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)當(dāng)樹立崇高的理想和堅定的信念。理工科大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀總體上是好的，是積極向上的。但是，由于受理工科大學(xué)生的專業(yè)限制，理工科大學(xué)生中還存在部分學(xué)生理想信念薄弱的現(xiàn)象。分析理工科大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀，并針對這些不良現(xiàn)狀，研究解決對策，是高校教育的職責(zé)所在。

理工科；大學(xué)生;理想信念；教育對策

胡錦濤曾經(jīng)指出，理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前進的向?qū)?。崇高的理想和堅定的信念是大學(xué)生奮發(fā)向上的動力。中國特色社會主義的建設(shè)，離不開崇高的理想和堅定的信念。理工科大學(xué)生是未來國家現(xiàn)代化的直接建設(shè)者，關(guān)注理工科大學(xué)生理想信念狀況意義重大。

1 當(dāng)前理工科大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀分析

大學(xué)生的理想信念是多種多樣的，理工科大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀有自身的特點。不可否認，整體上理工科大學(xué)生理想信念是積極向上的，但是，部分理工科大學(xué)生在理想信念上還存在誤區(qū)。

1.1 對共產(chǎn)主義理想信念認識模糊

共產(chǎn)主義是我們的最終奮斗目標(biāo)，是我們的最終理想。我們現(xiàn)階段的中國特色社會共同理想也是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義這個最終理想目標(biāo)而服務(wù)的?？傮w上講，理工科大學(xué)生信仰馬克思列寧主義，信仰社會主義道路，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽從黨的指揮，并且愿意堅持為社會主義，共產(chǎn)主義奮斗。在實際的生活中，理工科大學(xué)生能夠通過所學(xué)的知識和技能服務(wù)社會，服務(wù)人民，奉獻自己。但是，還存在部分理工科大學(xué)生對共產(chǎn)主義理想信念認識模糊的現(xiàn)象。南京工業(yè)大學(xué)對理工科8個學(xué)院的大學(xué)生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示12.4%的學(xué)生有入黨動機，并且已入黨，有62.6%的學(xué)生有入黨動機，目前還沒有入黨，另外的24.9%的學(xué)生則無入黨動機。入黨動機的調(diào)查顯示了理工科大學(xué)生對堅持社會主義，堅信共產(chǎn)主義的信心程度。由于專業(yè)限制，理工科大學(xué)生對社會主義，共產(chǎn)主義理想信念的學(xué)習(xí)也只局限于公共思想政治教育課上。而要樹立社會主義、共產(chǎn)主義偉大理想信念，需要大學(xué)生更加深入的了解社會主義、共產(chǎn)主義的內(nèi)涵。相比較文科類的大學(xué)生，理工科大學(xué)生受專業(yè)限制，對社會主義、共產(chǎn)主義理想信念的理解相對較淺。因此，理工科大學(xué)生對共產(chǎn)主義理想信念的認識還比較模糊，不夠堅定。

1.2 更加務(wù)實，更加注重個人價值

當(dāng)代大學(xué)生生長在改革開放的新時期，生長在信息繁雜的新社會。大多數(shù)的當(dāng)代大學(xué)生能夠?qū)㈤L遠理想和現(xiàn)實理想結(jié)合起來，能夠?qū)⑸鐣硐牒蛡€人理想結(jié)合起來，并且能夠正確的處理他們之間的關(guān)系。但是，受社會發(fā)展負面影響的作用，部分理工科大學(xué)生在理想信念上出現(xiàn)更加務(wù)實，更加注重追求個人暫時利益的趨勢。廣西全日制在校工科大學(xué)生的理想信念的調(diào)查問卷中顯示，“比較革命年代,當(dāng)代大學(xué)生理想信念的特點”的選項中,有86%的同學(xué)選擇了“務(wù)實”和“注重自我價值”。理工科大學(xué)生對知識、信息、技術(shù)等接觸的更加頻繁，對這些物質(zhì)的依賴甚至盲目崇拜,造成技術(shù)理性的過度張揚和膨脹。再加之市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)，很容易讓理工科大學(xué)生陷入到物欲的世界不能自拔。有些理工科大學(xué)生在認識上是正確的，但是在實際的生活中卻不能掌控自己，不能脫離現(xiàn)實的羈絆，存在認識和行動相脫離的現(xiàn)象。

2 理工科大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀成因分析

造成理工科大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀的成因多種多樣，分析這些成因不難發(fā)現(xiàn)，市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)和高校教育存在的弊端是最主要原因。

2.1 市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)

在開放的環(huán)境和多元文化的影響下，西方的先進科技走進中國的同時，西方的思想文化也悄無聲息的進入到人們的日常生活中來。理工科大學(xué)生在直接接觸技術(shù)、信息的同時，也被西方的思想文化所感染著。一些理工科的大學(xué)生由于不了解我國與西方發(fā)達國家經(jīng)濟和科技產(chǎn)生差距的歷史，盲目的以科技和經(jīng)濟的發(fā)達程度來評判社會制度的好壞，來評判思想文化的優(yōu)劣。這種錯誤的觀點影響了理工科大學(xué)生對社會主義、共產(chǎn)主義理想信念的信心。另外，隨著電子計算機的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生擁有更加便利的條件接觸最新最全的信息。大學(xué)生們還不能對這些信息進行正確的篩選，一些不良的思想在網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地嚴(yán)重影響大學(xué)生對理想信念的堅持。大眾傳媒所報道的負面信息，社會上的貪污腐敗現(xiàn)象等也使大學(xué)生對社會主義、共產(chǎn)主義以及“全心全意為人民服務(wù)”等共產(chǎn)黨的信仰產(chǎn)生懷疑。

2.2 高校教育存在的弊端

高校是培養(yǎng)大學(xué)生樹立崇高理想和堅定信念的場所，高校教育對大學(xué)生理想信念的形成起著重要的引導(dǎo)作用。當(dāng)代大學(xué)生整體上形成的積極向上的理想信念與高校教育是分不開的。但是，高校對理工科大學(xué)生理想信念的教育主要集中在思想政治理論課程上，當(dāng)公共理論課程結(jié)束時，對理工科大學(xué)生理想信念的關(guān)注就相對減弱。理工科大學(xué)生由于專業(yè)課的要求，參加的工科試驗相對較多，對于理想信念等相關(guān)的知識接觸相對較少。另外，一些高校在進行理想信念教育時，形式過于呆板，方法過于陳舊，不能吸引大學(xué)生的興趣，結(jié)合社會發(fā)展的實際提出問題、回答問題、解決問題的針對性、實效性不強,理論脫離實際,影響了當(dāng)代大學(xué)生尤其是理工科大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認同感。

3 加強理工科大學(xué)生理想信念教育對策

針對當(dāng)前理工科大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀和成因分析，探討加強理工科大學(xué)生理想信念的對策，對理工科大學(xué)生理性信念的發(fā)展具有重大意義。

3.1 豐富理工科大學(xué)生理想信念教育形式

高校要擔(dān)負起培養(yǎng)大學(xué)生，尤其是理工科大學(xué)生理想信念的責(zé)任，堅持主導(dǎo)性和多樣性相統(tǒng)一，引導(dǎo)理工科大學(xué)生樹立崇高的理想和堅定的信念。理想信念是長期培養(yǎng)的結(jié)果，是伴隨人一生的信仰。擔(dān)任高校思想政治理論課程的老師首先要具備較高的思想政治覺悟，較高的專業(yè)素質(zhì)，為大學(xué)生樹立榜樣，形成模范。培養(yǎng)學(xué)生理想信念的堅定性和長期性。其次，理想信念課程要改變單一的形式，不斷豐富和發(fā)展。大學(xué)生具有足夠的動手動腳的能力和勤于思考的特點，因此，要拓寬大學(xué)生的社會實踐空間，帶領(lǐng)學(xué)生深入基層，走進老革命基地。讓同學(xué)們在親自的實踐中體會社會主義建設(shè)的成就，認識到黨帶領(lǐng)人民奮斗的不容易，堅定同學(xué)們的信仰，并使這種信仰持之以恒。

3.2 以人為本進行理工科大學(xué)生理想信念教育

理工科大學(xué)生不像文科類大學(xué)生那樣具有人文精神，理工科大學(xué)生往往更注重專業(yè)課程的技能，注重高水平的科研成果。但是，在高校教育中也要注重以人為本的教育方針，關(guān)心體察理工科大學(xué)生的實際生活。馬克思主義哲學(xué)告訴我們“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”，只有解決了理工科大學(xué)生的實際生活困難，走近他們的內(nèi)心世界，了解他們的心理活動狀況，才能讓理工科大學(xué)生無后顧之憂，堅定自己的理想信念。以人為本的對理工科大學(xué)生進行理想信念教育才能使理工科大學(xué)生感受到人文關(guān)懷，自覺的堅信并踐行內(nèi)心的理想信念。空談理想信念，不結(jié)合理工科大學(xué)生的實際是不會取得良好的效果的。

理想信念是大學(xué)生的精神支柱，是大學(xué)生持之以恒奮斗的動力，理工科大學(xué)生樹立崇高的理想和堅定的信念才能使他們沿著正確的方向前進，才能使理工科大學(xué)生所學(xué)的科技知識服務(wù)人民。

[1]龍海平.工科大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].桂林電子科技大學(xué)學(xué)報，2007（8）.

[2]李娜，張迪，王廣友.新時期大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀及其教育對策探析[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2012（6）.

[3]徐源，眭國榮，薛榮生.工科大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010（12）.

[4]任福全，黃靜，王美娜.多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育研究[J].中外企業(yè)家，2012（3）.

責(zé)任編輯：鄧榮華

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1672-2094(2013)02-0098-02

2013-01-15

任福全（1953-），男，河北秦皇島人，河北工業(yè)大學(xué)社會科學(xué)部教授，碩士生導(dǎo)師。從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。

張小飛（1985-），女，河北唐山人，河北工業(yè)大學(xué)社會科學(xué)部2011級研究生。從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。