論高校思想政治教育中的“三個自信”教育

白月嬌

胡錦濤同志在黨的十八大報告中指出，中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持、不斷發(fā)展。同時指出，全黨要堅定這樣的道路自信、理論自信、制度自信。而高校大學(xué)生作為國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，肩負著建設(shè)祖國、創(chuàng)造未來的歷史重任。要想把大學(xué)生培養(yǎng)成為新世紀合格的建設(shè)者和接班人，就必須加強高校思想政治教育中的“道路自信、理論自信、制度自信”(以下簡稱“三個自信”)的教育。

一、“道路自信、理論自信、制度自信”的內(nèi)涵

“道路自信、理論自信、制度自信”在黨的十八大報告中提出，是黨在新的歷史時期對全國各族人民提出的新要求，也是向全世界宣告我們堅持中國特色社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論、堅持中國特色社會主義制度的堅定信念。這是黨和人民對九十余年歷程的深刻總結(jié)和對國家未來命運的理性思考，充分體現(xiàn)了黨在新中國成立一百年時實現(xiàn)全面建成小康社會和富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的自信和決心。

“道路自信”就是指，中國共產(chǎn)黨堅信改革開放以來我們所走的中國特色社會主義道路是一條適合中國國情的正確的道路，并且我們要堅定不移、毫不動搖地走下去。中國特色社會主義道路是在我國社會主義初級階段的國情下選擇的一條順應(yīng)時代潮流、符合人民群眾利益的道路。改革開放30余年來，在黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)下，綜合國力不斷提升，人民生活水平不斷提高，并且使中國在國際舞臺上備受矚目。實踐是檢驗真理的唯一標準，三十余年成功的實踐經(jīng)驗告訴我們，選擇中國特色社會主義道路就是選擇真理。只有樹立這樣的“道路自信”，黨才能更加堅定不移地帶領(lǐng)全國各族人民為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗，才不會偏離社會主義的軌道。

“理論自信”就是指，中國共產(chǎn)黨對中國特色社會主義理論體系價值的充分肯定和繼續(xù)堅持發(fā)展該理論的堅定信念。中國共產(chǎn)黨在成立之時就把馬克思主義作為自己的指導(dǎo)思想，基于對馬克思主義的堅定信仰，中國共產(chǎn)黨人在中國的革命和建設(shè)中堅持把馬克思主義基本原理與中國的具體實踐相結(jié)合，形成了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系兩大成果，實現(xiàn)了馬克思主義中國化的兩次飛躍。在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的指導(dǎo)下，黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民取得了民族的獨立和解放，并且在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得了重大的成就。特別是改革開放以來，中國特色社會主義理論體系已經(jīng)成為我們黨勇往直前、無往不勝的思想武器和理論基石。只有樹立這樣的“理論自信”，黨才能更加堅定不移地堅持和發(fā)展中國特色社會主義理論體系，才能更加堅定不移地推進理論的不斷創(chuàng)新。

“制度自信”就是指，中國共產(chǎn)黨深信社會主義制度是最優(yōu)越的制度，相信社會主義制度是人類社會發(fā)展的最高階段，而中國特色社會主義制度則是中國特色社會主義事業(yè)的根本保障。中國共產(chǎn)黨在九十余年的不斷實踐和探索中，把馬克思主義基本原理與中國具體實踐相結(jié)合，最終確立了中國特色的社會主義制度。中國特色社會主義制度是既堅持馬克思主義基本原理，又兼具中國特色的政治制度。這一制度在堅持社會主義制度的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動了黨和國家以及人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使全國上下都緊緊團結(jié)在一起。中國國際地位的不斷提高和緊急突發(fā)事件的妥善應(yīng)對都體現(xiàn)了中國特色社會主義制度絕對的優(yōu)越性。只有樹立這樣的“制度自信”，黨才能在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中堅持和完善中國特色社會主義制度。

總之，在中國特色社會主義偉大實踐中，中國特色社會主義理論體系是行動指南，中國特色社會主義道路是實現(xiàn)途徑，中國特色社會主義制度是根本保障，三者之間緊密聯(lián)系，缺一不可。我們一定要堅定“道路自信”、“理論自信”和“制度自信”，帶著我們的激情和動力，把我們的中國特色社會主義事業(yè)不斷推向新的高潮。

二、高校思想政治教育中“三個自信”教育的缺失現(xiàn)狀分析

我國的《高等教育法》要求，國家要以馬列主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，發(fā)展社會主義的高等教育事業(yè)。高等教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，使大學(xué)生成為全面發(fā)展的共產(chǎn)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，高校必須堅持社會主義方向，對大學(xué)生進行思想政治教育，加強大學(xué)生馬克思主義信仰教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅信中國特色社會主義道路，堅信中國特色社會主義理論體系，堅信中國特色社會主義制度，即讓大學(xué)生樹立“道路自信”、“理論自信”和“制度自信”。但是，在高校思想政治教育中“道路自信、理論自信、制度自信”的教育卻出現(xiàn)了不容忽視的問題。

1.高校教育機制存在局限性

第一，對“三個自信”教育重視程度不夠。鄧小平同志曾經(jīng)指出:“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育?！边@里的思想政治教育，主要就是指改革開放以來的中國特色社會主義道路教育、中國特色社會主義理論體系教育、中國特色社會主義制度教育。一些高校領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生思想政治教育中“三個自信”教育的重要性認識不夠，對日常思想政治教育理論課中“三個自信”的教學(xué)重視程度不高，導(dǎo)致大學(xué)生對中國特色社會主義理論體系的認識水平不高，更上升不到“道路自信”、“理論自信”及“制度自信”。第二，教育理念滯后。高校思想政治教育往往局限于對大學(xué)生進行思想政治理論的教育，而忽視了對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的正確引導(dǎo)。特別是在社會公平、就業(yè)壓力等現(xiàn)實問題日益突顯的今天，如果對社會現(xiàn)實問題的認識出現(xiàn)偏差，就會導(dǎo)致大學(xué)生對我們的社會產(chǎn)生悲觀情緒，何來對中國特色社會主義的“道路自信”、“理論自信”和“制度自信”?第三，教育管理的局限。在現(xiàn)行高等教育體制下，大多數(shù)高校在日常教學(xué)管理中，往往只注重形式上的管理而忽視育人。高校領(lǐng)導(dǎo)，特別是班級輔導(dǎo)員是對大學(xué)生進行“三個自信”教育的重要師資隊伍，但他們的日常工作卻更多的局限于對學(xué)生行政事務(wù)的管理，很少對大學(xué)生進行言傳身教，達不到潛移默化的效果。這樣大學(xué)生在遇到問題時就無法在中國特色社會主義理論的指導(dǎo)下正確看待社會現(xiàn)實問題，就無法對中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系和中國特色社會主義制度有科學(xué)的態(tài)度，也就不能從內(nèi)心深處自發(fā)地形成“三個自信”。

2.高校思想政治理論課教師自身的不足

第一，高校思想政治理論課教師對“三個自信”的認識還不夠深刻。高校思想政治理論課教師對馬克思主義理論的認識水平和信念的堅定程度不高是大學(xué)生“道路自信、理論自信、制度自信”缺失的主要原因。在市場經(jīng)濟條件下，在物質(zhì)利益的驅(qū)逐下，有一些教師往往過多崇尚物質(zhì)追求，而忽視了精神追求，在思想上形成了不重視馬克思主義教育的意識。一個對馬克思主義沒有堅定信念的教師，本身就缺乏對中國特色社會主義的“三個自信”，在教學(xué)過程中又怎么能使大學(xué)生樹立“三個自信”呢?第二，教學(xué)方法單一。高校在進行思想政治理論課的教學(xué)時，還是運用傳統(tǒng)的“灌輸”方法，絲毫不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至引起學(xué)生的抵觸情緒。這種強迫教學(xué)、強迫灌輸，只會使大學(xué)生覺得中國特色社會主義理論體系空泛、乏味。第三，教學(xué)內(nèi)容沒有針對性。思想政治理論課的教學(xué)脫離了學(xué)生的生活實際和思想實際，很容易讓大學(xué)生認為中國特色社會主義理論體系只是抽象的概念而無任何實際意義。學(xué)生不能運用我們的中國特色社會主義理論體系來解釋和解決生活中遇到的各種問題，就很難說服學(xué)生去信服中國特色社會主義理論體系，對中國特色社會主義道路和制度的自信更無從談起。

3.高校的教育對象存在的問題

第一，理想信念不堅定。未曾走出校園的大學(xué)生，沒有經(jīng)過社會生活的考驗，其世界觀、人生觀、價值觀還未完全形成。市場經(jīng)濟和意識形態(tài)多元化，以及現(xiàn)實生活中各種社會矛盾的凸顯，都對大學(xué)生的理想信念造成了很大沖擊。個別黨員干部生活腐化、以權(quán)謀私的違法亂紀行為，更是嚴重敗壞了黨在人民、在大學(xué)生心中的光輝形象，對大學(xué)生的馬克思主義信仰產(chǎn)生了極其不良的影響，使其對中國特色社會主義道路的光明性、中國特色社會主義理論的科學(xué)性、中國特色社會主義制度的優(yōu)越性都產(chǎn)生了一定的懷疑，必然會動搖大學(xué)生心中的馬克思主義信仰，不相信，何來自信?第二，對國家政治漠不關(guān)心。大學(xué)生作為“三個自信”教育的重點對象，在現(xiàn)實生活中卻很少參加政治活動。在生活中利用互聯(lián)網(wǎng)時，更多的是玩兒游戲、看八卦娛樂新聞、淘寶、看電影等，關(guān)注國際國內(nèi)新聞的大學(xué)生則為少數(shù)。這些大學(xué)生對國家的運行和發(fā)展漠不關(guān)心，或悲觀失望、或懷疑、或觀望，對參與政治活動缺乏主動性和積極性。所以，加強大學(xué)生思想政治教育中的“三個自信”教育是十分必要和緊迫的。第三，認知和行為不一致。一些高校大學(xué)生對馬克思主義理論、中國特色社會主義理論認識的還不夠深刻。有一些大學(xué)生雖然認識到在中國特色社會主義理論的指導(dǎo)下，我們的中國特色社會主義道路給人民群眾帶來了富裕、安定的生活，但往往只享受中國特色社會主義建設(shè)的成果，而不愿為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量，認知和行為之間存在著嚴重的分離現(xiàn)象。這樣的自信對我們的黨和國家是沒有任何實質(zhì)意義的。

三、在高校思想政治教育中加強“三個自信”教育的路徑

“三個自信”是黨和國家?guī)ьI(lǐng)中國人民戰(zhàn)勝一切艱難困苦、取得輝煌成就的強大精神動力，是進一步增強凝聚力、振奮人心，以更激昂的精神狀態(tài)，努力全面建成小康社會，進一步推進中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根基與保證。在高校思想政治教育中，我們必須加強對作為中國特色社會主義事業(yè)生力軍的大學(xué)生的“三個自信”教育。對加強大學(xué)生“三個自信”教育的路徑進行分析和研究，對黨和國家的發(fā)展及大學(xué)生個人的發(fā)展都具有十分重要的意義。

1.堅持積極的思想導(dǎo)向，營造一個和諧的校園環(huán)境

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最集中的場所，積極健康的校園文化對促進大學(xué)生身心健康、提高大學(xué)生的精神境界、培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格和全面發(fā)展有著十分重大的影響。首先，我們要強化學(xué)校的管理秩序，通過科學(xué)化、人性化的管理來營造一種健康、有序、活潑的校園氛圍。其次，我們要樹立良好的學(xué)風和校風，培養(yǎng)大學(xué)生積極的學(xué)習(xí)研究態(tài)度和健康的輿論導(dǎo)向。再次，我們要經(jīng)常策劃組織社團活動，例如青年志愿服務(wù)活動、公益慈善活動、植樹造林活動、環(huán)境保護宣傳活動等。通過參加各種類型的社會公益活動，大學(xué)生能夠更加深刻地了解社會、能更加理性地面對社會現(xiàn)實，能切身體驗全心全意為人民服務(wù)的責任感和自豪感，樹立堅定的馬克思主義信仰，從而樹立中國特色社會主義的“道路自信”、“理論自信”和“制度自信”。

2.高校要重視“三個自信”教育，建立有效的思想政治教育工作機制

首先，高校要從根本上深刻認識到在思想政治教育中“三個自信”教育的重要性和緊迫性。思想政治教育作為高?！叭齻€自信”教育的主要媒介，其對大學(xué)生樹立“三個自信”的激勵和推動作用是不可替代的。其次，高校要在總體上建立一套與大學(xué)生思想認識水平和思維特性相適應(yīng)的思想政治教育工作機制。全校各黨政機關(guān)、行政部門要對“三個自信”教育共同負責，形成共同管理，為大學(xué)生加強思想政治教育中的“三個自信”教育形成強大的保障。再次，高校要對全體教師進行黨校集中培訓(xùn)，使其在思想上形成全方位育人的意識，使所有教師以及行政工作人員都成為育人主體。

3.努力提高思想政治理論課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能

教師被尊稱為“人類靈魂的工程師”，教師專業(yè)素養(yǎng)水平和教學(xué)技能水平的高低，直接影響到受教育者的認知水平、思想意識等的發(fā)展和提高，這就對高校教師的能力提出了嚴格的要求。首先，要努力培養(yǎng)一批馬克思主義理論功底夯實、政治素質(zhì)高、品德優(yōu)良、擁有堅定的馬克思主義信仰的思想政治理論課教師。只有這樣，思想政治理論課教師才能在實際工作中科學(xué)地講解中國特色社會主義理論體系，才能將中國特色社會主義理論體系與社會生活的實際相聯(lián)系，才能使學(xué)生信服中國特色社會主義理論體系，進而才能從根本上樹立中國特色社會主義的“道路自信”、“理論自信”和“制度自信”。其次，要提高教師思想政治理論課的教學(xué)技能。大學(xué)生正處在一個思維活躍、獨立意識較強、喜歡標新立異的心理時期。教師在思想政治理論課的教學(xué)中一定要堅持以學(xué)生為本，同時貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活，同時要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，這樣才能使大學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系、接受并相信中國特色社會主義理論體系，從而對中國特色社會主義道路和中國特色社會主義制度有深刻的理解，從而逐步樹立起“三個自信”。

4.大學(xué)生要樹立堅定的馬克思主義信仰，進行自我教育

信仰是在人的內(nèi)心被強化的一種意識形態(tài)，馬克思主義信仰就是對馬克思主義理論的信服和矢志不渝的追求。只有樹立了堅定的馬克思主義信仰，才能在內(nèi)心堅定中國特色的社會主義道路必然勝利的決心和信念。首先，大學(xué)生要加強馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系。只有對馬克思主義基本原理和中國化的馬克思主義有了深刻的認識，才能真正認識到馬克思主義中國化的最新理論成果——中國特色社會主義理論體系的科學(xué)性，才能為“三個自信”的樹立奠定理論基礎(chǔ)。其次，要有針對性地開展社會實踐活動，以彌補大學(xué)生缺乏實踐鍛煉的不足，使大學(xué)生在實踐中自覺地接受中國特色社會主義理論體系，自覺體會到在中國特色社會主義制度下社會所發(fā)生的巨大進步，使大學(xué)生能夠在紛繁復(fù)雜的社會中辨別是非，從內(nèi)心深處認識到中國特色社會主義道路是國家繁榮昌盛、人民安居樂業(yè)的必然選擇，最終使大學(xué)生在未來的社會生活中以“三個自信”為動力，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻自己的力量。

5.在互聯(lián)網(wǎng)上建立“三個自信”教育陣地

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們，特別是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中獲取知識、休閑娛樂和人際交往必不可少的工具。高校要善于利用網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進行“三個自信”教育，在互聯(lián)網(wǎng)上建立紅色網(wǎng)站，宣傳中國特色社會主義理論，并提倡馬克思主義方面的專家學(xué)者進行馬克思主義相關(guān)理論的分享和交流。同時，高校應(yīng)聘請專門、專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才和馬克思主義研究專家，積極經(jīng)營校園紅色網(wǎng)站，及時發(fā)布和傳播經(jīng)濟、政治、文化、體育等方面的前沿動態(tài)和時政熱點，吸引學(xué)生的關(guān)注度，并通過積極引導(dǎo)，使學(xué)生自己解決思想上存在的各種不解和困惑，增強大學(xué)生判斷是非標準的能力。這樣，才能夠利用互聯(lián)網(wǎng)及時、全面、真實地宣傳發(fā)展中的中國，才能使大學(xué)生看到國家在中國特色社會主義理論體系的指導(dǎo)下，沿著中國特色社會主義道路不斷前進，從而逐漸樹立“道路自信”、“理論自信”和“制度自信”。

［1］ 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗［M］.北京:人民出版社，2012.

［2］ 鄧小平文選:第3卷［M］.北京:人民出版社，1993.

［3］ 張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理［M］.北京:高等教育出版社，2001.

［4］ 張澤強.道路自信、理論自信、制度自信的基本內(nèi)涵淺析［J］.中共貴州省委黨校學(xué)報，2013，(2).