文科綜合實驗教學(xué)中心的建設(shè)實踐與探索

張國民

（黑龍江大學(xué) 文科綜合實驗教學(xué)中心，黑龍江 哈爾濱 150080）

實驗教學(xué)是教學(xué)體系中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、實踐能力、創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用。文科綜合實驗教學(xué)中心的建立，能夠?qū)崿F(xiàn)人、財、物的合理利用，能夠提高實驗室的建設(shè)和管理水平，營造人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。通過科學(xué)統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)劃，打破專業(yè)之間、課程之間的界限，通過各學(xué)科之間實驗教學(xué)相互交叉、滲透，對于學(xué)生掌握其他學(xué)科理論和實驗內(nèi)容，建立完整的實驗教學(xué)體系，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的復(fù)合型人才，具有重要的現(xiàn)實意義。下面結(jié)合我校的文科綜合實驗教學(xué)中心的建設(shè)實踐介紹搞好文科實驗教學(xué)的設(shè)想。

1 抓住時機，整合實驗教學(xué)資源

實驗室整合對于文科實驗室統(tǒng)一集中管理非常重要。我校趁文科樓建設(shè)的契機，由文科學(xué)院提出實驗室使用要求，學(xué)校規(guī)劃部門根據(jù)實際情況，對文科綜合實驗教學(xué)中心進行了統(tǒng)一的、科學(xué)的規(guī)劃，合理地安排了各專業(yè)實驗室的位置。文科綜合實驗中心的成立，打破了過去各實驗室相對獨立、分散、低效的局面，為實驗室、人員和設(shè)備集中管理提供了條件。

文科綜合實驗教學(xué)中心應(yīng)由計算機類實驗平臺、語音類實驗平臺、專業(yè)實驗平臺和綜合實踐平臺共4個平臺構(gòu)成。（1）計算機類實驗平臺由文科計算機中心組成，是全校計算機中心的一部分，所有文科專業(yè)的計算機類實驗教學(xué)都在此完成；（2）語音類實驗平臺由全校的語音實驗室組成，供全校學(xué)生語音實驗使用；（3）專業(yè)實驗平臺由各學(xué)院的文科專業(yè)實驗室組成；（4）綜合實踐平臺由校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、校外的實習(xí)基地等組成[1]。實驗室的整合能夠提高實驗儀器設(shè)備的使用效率，學(xué)?？梢约腥肆?、物力、財力重點建設(shè)實驗中心，實現(xiàn)跨專業(yè)、跨學(xué)科、大中心的實驗室建設(shè)理念。

2 建立科學(xué)合理的管理體制

由于高校的財務(wù)實行集中管理，因此，各學(xué)院沒有人事和財務(wù)自主權(quán)，文科綜合實驗教學(xué)中心的建設(shè)，需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)校各職能部門的通力協(xié)作，需要得到學(xué)校政策、物質(zhì)、經(jīng)費以及組織的保障，因此，文科綜合實驗教學(xué)中心應(yīng)由學(xué)校職能部門和學(xué)院雙層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣才能實現(xiàn)實驗教學(xué)中心由教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)劃、集中管理、資源共享、全方位開放的管理體制[2]。固定資產(chǎn)由學(xué)校資產(chǎn)管理部門負責(zé)管理，實驗儀器設(shè)備和耗材統(tǒng)一購置，實驗教學(xué)經(jīng)費由學(xué)校財務(wù)部門統(tǒng)一管理使用，實驗教學(xué)由教務(wù)部門統(tǒng)一管理，教學(xué)內(nèi)容由專業(yè)實驗室所在學(xué)院進行設(shè)計和規(guī)劃[3]。

由教務(wù)處負責(zé)實驗教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任實驗中心主任，由重點實驗室所在的學(xué)院選聘副主任，每個專業(yè)實驗室由所在學(xué)院配備一名實驗室主任和一名實驗員。中心主任負責(zé)管理制度的建設(shè)與落實，做好實驗室建設(shè)、管理模式、隊伍建設(shè)機制和人才培養(yǎng)模式等方面的管理，領(lǐng)導(dǎo)中心成員完成實驗教學(xué)、教改、科研和教研等工作；中心副主任負責(zé)各專業(yè)實驗室日常實驗教學(xué)管理，抓好實驗室開放管理、儀器設(shè)備管理、實驗室安全管理和監(jiān)控實驗教學(xué)的過程與質(zhì)量；實驗室主任由學(xué)院任命與考核，負責(zé)各個實驗室的日常管理，負責(zé)專業(yè)實驗室建設(shè)方案的制定和落實，負責(zé)本專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容和人員的考核工作；實驗員由各學(xué)院進行管理，負責(zé)實驗教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作和實驗室管理，負責(zé)實驗室的日常維護、實驗設(shè)備維修、實驗耗材申領(lǐng)、學(xué)生實驗過程中的秩序和安全管理等工作；中心教師主要由各學(xué)院有實驗課的教師組成，負責(zé)對所教課程進行規(guī)劃，制訂教學(xué)大綱，制訂實驗內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成實驗項目，進行實驗教學(xué)改革。教師將自己的教學(xué)、科研與實驗教學(xué)結(jié)合起來，即可以減少學(xué)校人員編制，同時，保證了實驗教學(xué)隊伍人數(shù)及結(jié)構(gòu)的基本穩(wěn)定。

3 制訂完備的實驗教學(xué)規(guī)劃和制度

3.1 成立規(guī)劃和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

成立由校主管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各專業(yè)實驗室負責(zé)人組成的實驗室管理委員會，對實驗室建設(shè)規(guī)劃等重大事項提出建設(shè)方案，以加強對實驗中心的規(guī)劃、監(jiān)督和協(xié)調(diào)[4]。對實驗教學(xué)相關(guān)的教學(xué)和管理工作進行學(xué)術(shù)與技術(shù)指導(dǎo)，對實驗教學(xué)過程進行督察和檢查。

3.2 資金投入計劃

高校文科實驗室設(shè)備經(jīng)費投入的多少直接影響實驗教學(xué)的正常進行和教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)文科實驗教學(xué)限于資金困難，實驗室條件長期得不到改善：實驗設(shè)備老化得不到更新，實驗經(jīng)費少，實驗人員待遇低，致使文科實驗課開設(shè)水平低下，科研創(chuàng)新無法開展。因此，要建立一個長效機制，保證實驗設(shè)備經(jīng)費的投入制度、設(shè)備及時更新、實驗耗材及時到位；建立健全各種實驗教學(xué)獎勵機制，穩(wěn)定實驗技術(shù)人員的隊伍，激發(fā)實驗技術(shù)人員的工作熱情。

3.3 實驗人員培訓(xùn)交流計劃

文科實驗中心的實驗教學(xué)隊伍主要由主講理論課的教師擔(dān)任，絕大多數(shù)教師原來就是文科畢業(yè)，實驗教學(xué)的能力有限，由于缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，對新理論和新技術(shù)掌握不夠，難以滿足日益發(fā)展的高水平實驗教學(xué)的要求。要造就一支實踐能力強、知識面較寬、有開拓和敬業(yè)精神的師資隊伍，必須在嚴(yán)把進人質(zhì)量的前提下，不斷更新實驗人員的知識。學(xué)校要制定明確的實驗教師進修制度，制訂培訓(xùn)計劃，設(shè)立培訓(xùn)經(jīng)費，以多種形式開展教學(xué)人員和實驗技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，要對所有參與實驗的教學(xué)人員進行專業(yè)知識和實驗技能的培訓(xùn)[5]。

3.4 建立各種日常實驗管理制度

要實現(xiàn)實驗教學(xué)管理規(guī)范化，必須建立健全實驗教學(xué)管理制度，同時，一些制度也要不斷更新、補充，因地制宜。一些基本的制度要共同遵守，如：實驗室管理工作條例、實驗室安全制度、實驗室開放制度、實驗日志記錄制度、實驗大綱撰寫規(guī)范、實驗項目編制規(guī)范。也有一些實驗制度要因?qū)嶒炐再|(zhì)的不同進行分別制訂，如：不同實驗項目的操作指導(dǎo)、貴重實驗設(shè)備的使用須知、設(shè)備的操作規(guī)范、學(xué)生實習(xí)報告格式、學(xué)生團隊創(chuàng)新制度等。實驗管理制度制定完成后，各實驗室要嚴(yán)格執(zhí)行，實驗室管理委員會要定期進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

4 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗管理平臺，提高實驗管理水平

實驗室綜合管理系統(tǒng)能夠提供豐富的網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)資源，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，可以減輕實驗室管理人員的工作負擔(dān)，提高工作效率和服務(wù)水平。實驗室綜合管理系統(tǒng)的建立，實現(xiàn)了教務(wù)人員、實驗室管理員、教師和學(xué)生互動的網(wǎng)絡(luò)化開放管理平臺[6]。

實驗室綜合管理系統(tǒng)是以全校實驗室全面實現(xiàn)信息化管理、提高實驗室的管理水平為宗旨，是實驗室實現(xiàn)信息化管理的重要支撐平臺。整個系統(tǒng)主要由實驗室、實驗室隊伍、實驗教學(xué)、實驗室開放、創(chuàng)新平臺、儀器設(shè)備、文件下載、規(guī)章制度、工作流程、留言板等欄目組成。系統(tǒng)主要由實驗信息管理監(jiān)視系統(tǒng)、開放實驗預(yù)約管理系統(tǒng)、實驗仿真預(yù)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)、實驗考試系統(tǒng)、實驗考核管理系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成。

教師或?qū)W生可以很方便地登錄到系統(tǒng)中，查看文科綜合實驗教學(xué)中心實驗課程教學(xué)計劃、實驗課程教學(xué)大綱、所有設(shè)備狀況、實驗教學(xué)制度、設(shè)備使用制度、實驗項目計劃、實驗室崗位人員、開放實驗管理、實驗室安全管理等信息；管理部門可以實時查看實驗室實時上課情況，包括上課實驗室名稱、上課教師、上課的班級和上課的人數(shù)等情況；學(xué)生可以隨時查看實驗室情況、實驗室所開的實驗項目、實驗設(shè)備的使用步驟和方法[6]。由于很多文科實驗不需要儀器設(shè)備，因此可以利用網(wǎng)絡(luò)開展實驗教學(xué)，實驗教師將實驗內(nèi)容或題目掛在網(wǎng)上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行實驗，并提交實驗報告。教師與學(xué)生業(yè)余時間互動交流，學(xué)生提出自己的設(shè)想，教師空余時間進行解答，這樣可以拓展學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新意識。

5 采取多種實驗教學(xué)方式

2012年3月16日，教育部在《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中指出“增加實踐教學(xué)比重，確保各類專業(yè)實踐教學(xué)必要的學(xué)分”。為適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)工作需要，要以學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力為核心，構(gòu)建理論教學(xué)與實驗教學(xué)有機結(jié)合，形成特色鮮明、層次合理、功能完善的實驗教學(xué)體系。

聘請有實驗教學(xué)經(jīng)驗的專家和教師設(shè)計實驗教學(xué)大綱，教師要不斷更新實驗教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)項目，編寫實驗教材。編寫實驗指導(dǎo)書時，精心選擇實驗方案和設(shè)計實驗步驟，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力[7]。按照基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、創(chuàng)新設(shè)計性實驗和開放性自主研究性實驗的不同層次，建立多層次的實驗教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。

5.1 基礎(chǔ)實驗

基礎(chǔ)實驗主要鍛煉學(xué)生的基本技能，通過實驗課驗證理論課教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)實驗內(nèi)容與理論課教學(xué)內(nèi)容相銜接，增強理論課教學(xué)效果。受實驗條件限制，也可以通過演示進行實驗教學(xué)，達到實驗教學(xué)的目的。由于文科學(xué)生實驗基礎(chǔ)比較差，通過基礎(chǔ)實驗項目操作，學(xué)生能夠掌握基本實驗方法與實驗技術(shù)，為下一步實驗項目打下良好的基礎(chǔ)。

5.2 綜合性實驗

綜合性實驗教學(xué)是在基礎(chǔ)實驗基礎(chǔ)上進行的，綜合運用理論知識和實驗技能，解決理論教學(xué)的綜合性問題的實驗項目。學(xué)生通過實驗，可以把理論知識和實驗技能融會貫通，提高學(xué)生解決實際問題的能力。綜合性實驗可采用案例教學(xué)法，使學(xué)生通過對案例問題的獨立概括、分析、解決，以及通過討論進一步加深認識，可以有效培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

5.3 創(chuàng)新設(shè)計性實驗

創(chuàng)新設(shè)計性實驗教學(xué)就是學(xué)生利用已經(jīng)實踐過的相關(guān)實驗方法、基本實驗技能、專業(yè)基礎(chǔ)知識自行設(shè)計實驗方案，并按基本要求進行實驗。學(xué)生可以組成一個課題小組，由教師選題或?qū)W生自擬題目，教師提供指導(dǎo)，學(xué)生協(xié)作完成實驗，創(chuàng)新設(shè)計性實驗項目的開設(shè)也需要針對專業(yè)發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生實際情況而定，給出的題目要難易適中[8]。創(chuàng)新設(shè)計性實驗應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性，實驗教學(xué)內(nèi)容可以把專業(yè)教師最新的科研創(chuàng)新項目和實驗教學(xué)改革成果融入其中，體現(xiàn)基礎(chǔ)和前沿結(jié)合，也可以建立專門的創(chuàng)新設(shè)計競賽活動項目。同時鼓勵學(xué)院同科研機構(gòu)、企業(yè)開展合作，實現(xiàn)雙贏。

5.4 開放性實驗

實驗中心向全校學(xué)生開放，為全校所有學(xué)生提供進入實驗室開展創(chuàng)新實踐活動的機會。實驗室開放包含設(shè)備、時間、課題和人員等方面的開放。實驗室開放可以充分利用實驗室的教學(xué)資源，提高儀器設(shè)備的使用效益。要搞好實驗室開放，就要制定科學(xué)合理的實驗室開放管理制度，運用開放式管理系統(tǒng)，以提高管理效率，要配備一定數(shù)量的實驗技術(shù)人員和教師，做好儀器設(shè)備的準(zhǔn)備工作和實驗指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決實驗過程中的疑難問題[9]。

實驗中心開放可以采取多種形式。學(xué)生自主型開放：實驗中心可以選擇一些實驗項目開放，學(xué)生可以自主選擇實驗項目，學(xué)生自己動手，從了解設(shè)備的基本原理入手，掌握設(shè)備基本操作規(guī)程及安全規(guī)程。創(chuàng)新項目開放：（1）學(xué)生直接參與學(xué)校設(shè)立的科研創(chuàng)新項目，利用開放實驗室來完成；（2）學(xué)生可以自擬創(chuàng)新課題，利用實驗室提供的各類材料樣品，自行設(shè)計方案，獨立完成實驗，學(xué)校配備兼職教師進行輔導(dǎo)；（3）實驗教師根據(jù)自己的研究課題，由學(xué)生參與完成。對社會開放：校企合作，將企業(yè)的需求和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，推進校企雙方可持續(xù)發(fā)展，加強優(yōu)勢互補，實現(xiàn)互惠共贏。

5.5 課外實踐教學(xué)

文科學(xué)生的課外實踐教學(xué)是一項綜合性的學(xué)習(xí)，是解決理論課與現(xiàn)實脫節(jié)問題的重要渠道。因此要加強與機關(guān)、企事業(yè)單位合作，建設(shè)校外實習(xí)基地，積極與實踐單位加強溝通與聯(lián)系，建立起良好的合作關(guān)系，建設(shè)穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，為學(xué)生提供更多實習(xí)機會[10]。在課外實踐教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進一步認識社會，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)以及解決問題的實際能力。實踐教學(xué)對于大學(xué)生的人格培養(yǎng)、職業(yè)生涯的選擇、綜合素質(zhì)的提高具有重要意義，因此，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。

6 改革實驗教學(xué)考核方式

實驗考核主要是對實驗項目效果進行評價、監(jiān)督，應(yīng)該根據(jù)具體實驗項目的類型，建立多元化的考核方式，建立定量的實驗項目考核指標(biāo)，實驗教學(xué)與理論教學(xué)一起構(gòu)成教學(xué)的有機整體?？紤]到文科學(xué)生的實驗基礎(chǔ)，實驗課程通常與理論同時上比較好，可以單獨計算期末總成績或?qū)W分。

實驗教學(xué)的考核方法也是促進實驗教學(xué)的一種手段，對于基礎(chǔ)實驗，實驗成績可由實驗前、實驗中和實驗結(jié)果三部分構(gòu)成。實驗前學(xué)生的出勤情況和準(zhǔn)備情況是完成一項實驗的前提，因此，實驗前教師對學(xué)生的提問等考核方法也是很重要的一個環(huán)節(jié)。實驗前學(xué)生要對所做實驗心中有數(shù)，否則，實驗質(zhì)量就要大打折扣；實驗過程中，學(xué)生能否按要求獨立完成某項實驗，以及完成的質(zhì)量，教師應(yīng)該認真觀察，適當(dāng)記錄；實驗完成后，學(xué)生要寫實驗報告，從實驗報告中也能看出學(xué)生對實驗的認真態(tài)度、理解程度和完成情況。

對于綜合性和設(shè)計性實驗項目，由于這樣的實驗項目基本上都是由學(xué)生自己設(shè)計完成，因此，實驗過程顯得不是很重要，關(guān)鍵看協(xié)作精神、實驗結(jié)果和實驗報告；學(xué)生參加社會實踐，專業(yè)教師要始終跟蹤學(xué)生，觀察其表現(xiàn)，聽取實習(xí)單位人員的反映情況，通過實習(xí)總結(jié)報告，了解學(xué)生的實習(xí)成果；學(xué)生參加的與課程相關(guān)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)優(yōu)活動，實驗競賽獲獎，也可以成為期末考核的依據(jù)[11]。

（References）

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