獨立學(xué)院輔導(dǎo)員在學(xué)生安全工作中的角色定位

李玲

（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶合川 401520）

獨立學(xué)院輔導(dǎo)員在學(xué)生安全工作中的角色定位

李玲

（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶合川 401520）

大學(xué)生安全教育工作是維護高校穩(wěn)定發(fā)展，構(gòu)建和諧美好校園的基礎(chǔ)，也是維持校園秩序，保障學(xué)生安全的重要舉措，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員作為學(xué)校安全教育工作的中堅力量，對大學(xué)生安全教育工作有著義不容辭的義務(wù)和責任。本文從加強對大學(xué)生進行日常安全教育，心理疏導(dǎo)、歸寢巡檢、建立健全班級安全工作規(guī)范等方面入手，幫助學(xué)生樹立積極的安全防御意識，提高學(xué)生的安全應(yīng)對技巧，做好安全教育工作。

獨立學(xué)院輔導(dǎo)員大學(xué)生安全教育

大學(xué)生安全教育工作不僅是維持學(xué)校秩序，保障學(xué)生安全的重要舉措，也是維護校園穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。獨立學(xué)院特殊的辦學(xué)模式?jīng)Q定了學(xué)生安全教育工作在其各項工作中的重要性。因此保障學(xué)生安全無論是從學(xué)校的自身考慮還是從學(xué)生的利益出發(fā)，都是獨立院校各項工作中的重點。

1 學(xué)生安全問題研究

1.1 學(xué)生安全分類

1.1.1 人身安全，指學(xué)生的身體不受外力侵害和心理不健康的傷害，保障身體完好和健康。威脅人身安全的因素包括自然災(zāi)害（如泥石流、房屋倒塌、火災(zāi)、洪水等），打架斗毆，交通事故等，也包含心理問題（厭學(xué)厭世、茫然等消極思想）導(dǎo)致出現(xiàn)的自殘形式傷害身體的因素，這些均可能對學(xué)生的人身安全造成傷害。

1.1.2 財產(chǎn)安全，即學(xué)生在校期間的個人財產(chǎn)（包括現(xiàn)金、電腦、手機、銀行卡等貴重物品）不受侵害損失，確保學(xué)生財產(chǎn)的安全。威脅學(xué)生財產(chǎn)安全的因素包括，校內(nèi)校內(nèi)小偷、騙子及不可抗拒的自然災(zāi)害等。

1.2 學(xué)生安全隱患分析

1.2.1 外在因素威脅

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和高校教育的改革，學(xué)校由原來的封閉式單一教學(xué)轉(zhuǎn)為全方位，多功能的開放“小社區(qū)”，校園內(nèi)不僅有教學(xué)區(qū)，生活區(qū)，運動區(qū)，購物區(qū)還有混雜的家屬區(qū)，居民區(qū)。超市，書店，電影院等復(fù)雜的校園格局也給學(xué)生的安全帶來諸多的不利因素。另外大量校外人員的涌入給學(xué)校的管理帶來巨大的沖擊，加之不法之徒的竄入更是直接影響著學(xué)生的安全。學(xué)校周邊的安全隱患尤為突出。校園周邊大量的飯店，超市，銀行，書店，酒吧洗浴中心等潛藏著諸多安全隱患。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計學(xué)生在學(xué)校周邊發(fā)生安全事故的比率驚人，嚴重影響學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)校的穩(wěn)定。

1.2.2 安全意識淡薄

許多學(xué)生對潛藏在身邊的安全危機并不重視據(jù)校內(nèi)調(diào)查顯示59%的學(xué)生用過學(xué)校明令禁止的違規(guī)電器，57.9%的學(xué)生離開寢室后不會檢查寢室門窗，水電是否關(guān)閉，70%的學(xué)生喜歡購買學(xué)校周圍小攤販的食物，70%學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)上購物等。這些行為都容易給學(xué)生的人身及財產(chǎn)帶來損害，而學(xué)生卻不能及時意識到這些危險。

1.2.3 心理健康問題

大學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期。在人際交往方面顯得積極，但辨別意識較弱，極易受不法人員蠱惑。學(xué)校人才培養(yǎng)競爭機制的引入，對學(xué)生的思維方式和思想觀念產(chǎn)生巨大影響，一系列的心理問題也在學(xué)生身上表現(xiàn)出來，諸如：急躁，焦慮，恐懼，厭學(xué)、自卑、暴躁，茫然等。

2 輔導(dǎo)員開展學(xué)生安全教育的優(yōu)勢分析

2.1 獨立學(xué)院學(xué)生的特殊性

獨立學(xué)院學(xué)生與普通本科相比綜合素質(zhì)較差學(xué)生家庭條件相對較好，從小受家庭的寵愛，自理能力差，紀觀念淡薄，安全防范意識薄弱，思想單純，考慮問題幼稚，很容易受周圍環(huán)境的影響。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作的直接管理者、組織者和協(xié)調(diào)者與學(xué)生接觸多、溝通頻繁、有感情，能很好的獲得學(xué)生的信任，在學(xué)生當中樹立威信從而將安全教育工作更好的開展起來。

2.2 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的特殊性

與普通本科輔導(dǎo)員相比，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員責任意識較大，與學(xué)生接觸頻繁，輔導(dǎo)員可以通過經(jīng)常與學(xué)生接觸的機會對學(xué)生進行安全教育、安全告誡、安全事項提醒等，通過反復(fù)的教育和提醒，增強學(xué)生的安全防范意識，避免或降低學(xué)生安全事故的發(fā)生。

2.3 獨立學(xué)院學(xué)生對輔導(dǎo)員的高度信任和依戀

獨立學(xué)院學(xué)生一般家庭經(jīng)濟條件好，城鎮(zhèn)生源和獨生子女的比例明顯高于普通院校，部分學(xué)生在相對優(yōu)越的環(huán)境長大，抗挫能力和自我調(diào)整能力相對較弱，且不少學(xué)生由于家庭的過分溺愛生活自理能力和人際交往能力較差。輔導(dǎo)員又經(jīng)常以“大哥哥”，“大姐姐”的身份給予他們幫助和支持，很容易讓學(xué)生對輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任和依戀。

3 輔導(dǎo)員在學(xué)生安全工作中的角色定位和措施

對輔導(dǎo)員在學(xué)生安全工作中的角色進行具體定位，有助于輔導(dǎo)員明確學(xué)生安全工作的目標，推動學(xué)生安全工作措施的具體化，避免輔導(dǎo)員在學(xué)生安全工作中的盲目性和低效性，從而建構(gòu)起學(xué)生安全網(wǎng)絡(luò)體系?；谳o導(dǎo)員開展學(xué)生安全工作的優(yōu)勢，筆者將輔導(dǎo)員在學(xué)生安全工作中的角色具體劃分為安全教育宣傳員、心理健康疏導(dǎo)員、學(xué)生歸寢巡檢員、身體健康觀察員、安全工作規(guī)劃員、安全工作執(zhí)行者。

3.1 安全教育宣傳員，切實提高學(xué)生對安全的重視程度

輔導(dǎo)員可以充分利用周末集中和每天查寢的時間，給學(xué)生做相關(guān)安全知識的宣傳，通過給學(xué)生講解近期國內(nèi)外各大高校安全事例，調(diào)動學(xué)生對安全教育的興趣。與此同時，定期召開班級安全主題班會，讓學(xué)生參與安全問題的討論和安全事例的分析，提高學(xué)生對自身安全問題的敏感度和關(guān)注度，從而樹立學(xué)生正確的安全防范意識。提高學(xué)生對安全事故的重視程度。

3.2 心理健康疏導(dǎo)員，幫助學(xué)生健康成長

大學(xué)生作為文化層次較高的年輕群體，嚴重的身理疾病比例不高，但從心理健康角度來看，情況就大不一樣，大部分獨立學(xué)院學(xué)生，家庭條件優(yōu)越從小缺乏吃苦和受挫經(jīng)歷，進入大學(xué)后，由于環(huán)境的改變，校園競爭機制的引入，學(xué)習(xí)量大、面廣等壓力引發(fā)的心理疾病已成為獨立學(xué)院的一大難題，如不加以及時的引導(dǎo)易誘發(fā)嚴重后果。對于此種情況，輔導(dǎo)員可以充分利用認識學(xué)生多，交流面廣，掌握學(xué)生信息量大的特點，多方面，全方位了解學(xué)生建立班級心理輔導(dǎo)小組，定期向?qū)W生干部了解班上學(xué)生的心理問題，及時與問題學(xué)生交流幫助其排除心理障礙。

3.3 學(xué)生歸寢巡查員，避免學(xué)生意外事故發(fā)生

寢室是學(xué)生在大學(xué)中的又一個“家園”，學(xué)生活動的主要場所之一。按時歸寢不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活作息，更能使學(xué)生避免一些意外事故的發(fā)生，獨立學(xué)院學(xué)生紀律意識淡薄，性格叛逆，愛單干獨行，輔導(dǎo)員通過經(jīng)常查寢，建立學(xué)生歸寢登記制度不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的歸寢作息時間，更能確保學(xué)生的安全。

3.4 身體健康觀察員，保障學(xué)生擁有健康的身體

輔導(dǎo)員通過經(jīng)常與學(xué)生接觸，密切觀察學(xué)生的基本生活情況，建立班級學(xué)生個人身體健康檔案對患有特殊疾病的學(xué)生重點關(guān)注，密切與患病學(xué)生家長聯(lián)系掌握學(xué)生病情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活作息和飲食習(xí)慣。

3.5 安全工作規(guī)劃員，建立健全班級安全工作制度

建立健全班級安全工作規(guī)范，安全教育，安全信息通報，安全事故預(yù)防，突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等制度；規(guī)范班級安全日志的填寫，加大對學(xué)生寢室安全，集會安全，心理危機等的監(jiān)察力度。把安全工作納入教學(xué)計劃，成立班級安全小組，構(gòu)建由班級—寢室—個人的三級安全防護網(wǎng)絡(luò)確保學(xué)生安全。

3.6 安全工作執(zhí)行者，將學(xué)生安全納入管理計劃

一是將學(xué)生安全納入管理計劃，組織學(xué)生進行專門的安全教育。采取班會，安全教育片，安全知識競賽，演講，案例分析等形式授予學(xué)生正確的安全知識，并以考試的形式加深學(xué)生印象。二是成立班級安全小組，及時準確地掌握學(xué)生安全信息。三是充分發(fā)揮各種資源做好安全教育的宣傳作用，通過制作班級小報,QQ，飛信，班級群共享等方式向?qū)W生宣傳安全知識。四是通過建立學(xué)校家長立體安全教育網(wǎng)絡(luò)模式，通過密切與學(xué)生家長聯(lián)系讓學(xué)生家長了解班級的安全管理制度，廣泛聽取學(xué)生家長對班級安全制度的意見不斷完善班級安全管理。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)該在安全教育中多積累經(jīng)驗與時代接軌，不斷提高自身思想政治的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治工作和安全教育工作的中堅力量。以積極的心態(tài)對待自己的工作，牢記責任意識、服務(wù)意識、大局意識、奉獻意識，認真做好本職工作，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，才無愧于輔導(dǎo)員這一神圣而光榮的稱號，才能把安全教育工作做好。

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TheRoleof Independent Col legeCounselor in the SafetyWork of Students

LILing
（ChongqingNormal University Foreign Tradeand B usiness Col lege,HechuanChongqing401520）

S afety educationof university students is the foundationofmaintaininguniversity s stabi l ity and heal thy development,aswel l as const ructingabeautiful and harmonious campus.It is also an impor tant measure tomaintain campus order and protect the safety of students.Independent col lege counselors,as the bac k bone of the school safety education,have bounden obl igations and responsibi l ities to the safety education of university students.B y means of st rengthening the day-to-day safety education for col lege students,such us psychological counsel ing,normal i z ed sleep inspection,establ ishing and improving the class safe wor k practices,this paper aims at helping students to establ ish a positive sense of security and defense,improving the safety coping s k i l lsof students,and doing wel l insafetyeducation.

Independent Col lege;Col legeCounselors;University S tudents;S afety Education

G645

A

1672-2094(2013)03-0099-03

責任編輯：鄧榮華

2013-03-14

李玲(1989-)，女，重慶合川人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院管理學(xué)院助教。