教育向前

教育向前

教育的未來在哪里？

強制性課程毫無意義，改善性學習成為全世界追求的目標。教育，加上科技，給人們帶來了巨大的希望。

胡安德森十四歲時，巴喬像很多在巴西教育系統(tǒng)里孩子一樣，退學了，到十六歲的時候，他已經在十個貧民區(qū)展開了毒品業(yè)務。很幸運，他認識了羅德里格·巴喬。巴喬從事CDI業(yè)務，把企業(yè)捐贈的電腦拿到貧民區(qū)的社區(qū)中心，它們改變了想學習科技的胡安德森，科技使學習變得有趣且易行。

在印度海德拉巴，企業(yè)家蘇伽特·米卡把一臺電腦裝在貧民區(qū)門口，它給當地社會帶來變革。他通過最基本的試驗，給孩子們證明，在合適的條件下，她們可以在電腦的幫助下自主學習，這跟很多學校的學習方式完全不同。

改善性學習是全世界追求的目標。教育，加上科技給人帶來了巨大希望。在離巴西圣保羅只有三小時車程的學校，那里大部分孩子的家長是文盲，很多孩子的家里還沒有通上電，他們卻很自然地開始接觸電腦、網站、視頻等等。大部分教育系統(tǒng)進行灌輸式教育，我就是被逼去上學的，在學校里，東西都是灌給你的，知識、考試、制度、課程表，如果你想吸引像販毒少年胡安德森那樣的人，你想吸引他們去接受教育，一個強制性的課表將毫無意義。

教育要先從幫助人帶來生活上的改變開始，適用于他們的環(huán)境。怎么才能做到呢？關鍵是動力，受教育可以獲得回報，我們接受教育都能夠獲得回報，但你必須得等很長一段時間。如果你是個窮人，等不了那么久，你最需要有相關性的教育，能給人以幫助，養(yǎng)家糊口，生活下來，還要從本質上把學習搞得有趣。

在巴西的第三大城市貝洛奧里藏特，塞巴斯蒂安·羅恰研發(fā)了兩百多種游戲，它們可以教授幾乎任何已知的學科。想象一下，一個教育系統(tǒng)，從提問開始，而不直接傳授知識，或者從游戲開始，而不是從一堂課，或者從一個假設開始，就是你必須先把人吸引過來。

體育、喜劇、音樂，這些學科寓教于樂，它們吸引人來學習。你通過它來吸引人們，進而開展學習。而大量的互助學習能讓人在沒有老師的情況下互幫互助地學習，反正是要想辦法讓人們學有所用，利用各種科技和不同的手段。

全世界最時髦的學校，科技類高中以及其他的，它們提倡的辦學理念是學以致用。

我們的教育系統(tǒng)在很多方面都是非常失敗的，他們幫不到那些最需要幫助的人。他們經常是找對了對象，辦錯了事。想要的改進越來越難以付諸實施。有一個非常簡單的方法，來理解什么樣的創(chuàng)新。

北昆士蘭有一所很棒的學校，名字叫嘉靈甘學校，它有大量的協作，高度的個性化，對高科技的利用很普及，由提問開展學習，從實際苦難和活動項目展開學習，不是從知識和課程，我們毫無疑問需要更多這類東西。因為很多教育的問題，不光發(fā)生在學校，也發(fā)生在家庭和社區(qū)，你絕對需要更多的在右手邊的東西，你需要課外類的學校得到援助，其中最知名的是意大利的雷喬·艾米利亞，家庭式的學習組織，它進行輔導并且鼓勵在校學生。

你可以在不到一小時車程，從這里出發(fā)的街道那邊的地方，找到需要這些想法的地方，那里需要聞所未聞的革新性想法。最后，你需要形式上的創(chuàng)新，能讓人們接觸學習時以一種全新的不一樣的方式。

A

“女孩崛起”，教育倡導組織，由INTEL、DOCGROUP等四家聯合發(fā)起。通過拍攝九個不同國家女孩遭遇的影片，在不同的地區(qū)播放該影片，來倡導公眾關注女孩的教育狀況和生存狀況，并且吸引公眾為該組織捐贈資金來幫助女孩。這些女孩遭遇的問題包括：輟學、女奴、性侵等。

B

英國兩名教師Richard Sears和Nick Gough駕駛亞洲傳統(tǒng)交通工具嘟嘟車（類似中國的三輪車）環(huán)游世界，呼吁世界關注教育，并為教育籌款。目前，他們已游歷50多個國家，行駛總路程已經超過1．72萬英里，創(chuàng)造了動力三輪車行駛的最長紀錄。

C

委內瑞拉國立青少年管弦樂團系統(tǒng)，以音樂教育防治罪行是整個系統(tǒng)的一大目標。這一計劃幫助不少來自窮苦家庭的青年人，防止他們墮入濫用毒品和犯罪的深淵而聞名國際。

D

Hector Aristizabal，以音樂教育防治罪maginAction劇社的負責人。1989年起定居美國，在那里任職刑罰受害者項目董事，并且把與自己心理治療相關的戲劇技巧帶給那些和他一樣的刑罰幸存者們。他為服刑人員，艾滋病患者及其家人，情緒失常的年輕人以及低收入移民社區(qū)人員提供心理治療。通過心理和戲劇結合的形式，讓參與者以某種心理沖突情境下的自發(fā)性流露，增強適應環(huán)境和克服危機的能力，提高創(chuàng)造性，從而達到治療與自我成長的效果。

E

希臘雅典，參加戲劇項目的年輕囚徒。兩年來，希臘著名演員兼導演Stathis Grapsas在Avlona監(jiān)獄組織志愿項目，與被關押者共同建立戲劇工作室，工作室參與者都是監(jiān)獄學校的學生?！斑@樣一來，我們就能變成更好的人，監(jiān)禁時間也變得更有創(chuàng)意?！?/p>

F

“A voluntary pre-kindergarten”（志愿者幼兒園）這一項目為孩子們提供幼兒看護，并教授閱讀、算術、科學以及社會課程。在美國，這一項目有超過100個孩子參與其中，有四個社區(qū)涵蓋其中。VPK項目從早晨7:40到下午5:30，面向社區(qū)內學齡前一歲的孩子，免費開放。

G

3歲的奧斯丁向母親詢問雜志上的一張圖片。這是芬蘭的一項童年發(fā)展計劃，家長在學前將孩子送入機構進行學前的價值測定。這項政府的義務項目，幫助那些在出自經濟困難家庭的孩童，和處于危險邊緣的孩子，做好上學的準備。

H

Sugata Mitra，教育研究專家，他于1999年起開始在印度進行“墻中洞”(Hole in the Wall)的兒童教學實驗，實驗得出的結果是孩子們自己可以用“自組織”的方式學會電腦的使用。