高校加強入黨積極分子黨校培訓(xùn)有效性探究

翟 穎

翟 穎 湖北理工學(xué)院化材學(xué)院輔導(dǎo)員助教 碩士

培養(yǎng)入黨積極分子是高校發(fā)展學(xué)生黨員的重要環(huán)節(jié)，是高校黨建工作的基礎(chǔ)，是高校思想政治工作的重要組成部分。高校黨校培訓(xùn)工作的主體是入黨積極分子的黨校培訓(xùn)，這也是黨校存在的前提。培養(yǎng)高素質(zhì)的入黨積極分子，不僅是為高校黨員隊伍積蓄源泉和儲存后備力量，也是做好高?；鶎狱h組織發(fā)展工作的前提，改進高校思想政治教育工作的必然要求。

在新形勢下，面對西方強勢信息文化的沖擊、國家文化軟實力競爭日益激烈、中國的發(fā)展態(tài)勢引起世界各國高度關(guān)注等因素給高校馬克思主義意識形態(tài)教育帶來了空前的挑戰(zhàn)。高校加強積極分子培養(yǎng)，不僅是用馬克思主義來占領(lǐng)高校的思想陣地,更深希望通過黨校培訓(xùn)這個平臺使入黨積極分子加深對馬克思主義本質(zhì)的認識,增強對馬克思主義的認同。入黨積極分子黨校培訓(xùn)是一項長期性的工作，高校應(yīng)該有清晰的工作思路、完善的工作體系，使黨校培訓(xùn)的有效性充分發(fā)揮出來。

一、高校入黨積極分子黨校培訓(xùn)的現(xiàn)狀

（一）高校部分入黨積極分子入黨動機不端正

在高校，大多數(shù)入黨積極分子能夠從學(xué)習(xí)和社會生活中認識共產(chǎn)黨員的光榮與責任，入黨動機是端正的、純潔的。但也有部分入黨積極分子出于從眾心理申請入黨，入黨動機尚不端正。有的積極分子因為個人主義、功利主義要入黨，實用主義傾向強烈，這與西方意識形態(tài)的侵蝕有很大的關(guān)系，當然現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力增大、黨員成為找工作的一個籌碼，也成為不少積極分子的一個動機。端正的入黨動機是需要經(jīng)過較長時間的努力才能逐漸形成，高校要吸收入黨動機端正的同學(xué)加入到黨組織中[1]。

（二）高校入黨積極分子培養(yǎng)模式還不夠完善

在對積極分子教育過程中，短期集中性教育多，深入連貫性教育缺乏。高校對學(xué)員的教育主要集中在黨課學(xué)習(xí)階段，從黨課學(xué)習(xí)結(jié)束到成為預(yù)備黨員的近一年時間，積極分子的教育培養(yǎng)形成空檔，而這時正是樹立積極分子的理想信念、培養(yǎng)素質(zhì)和能力的關(guān)鍵時期。通過黨課培訓(xùn)，學(xué)員在政治方向、生活作風、人生觀和世界觀等方面受到全方位的積極影響。入黨積極分子的有效培養(yǎng)不能依靠“黨課”的形式一勞永逸的解決，還需結(jié)合實際情況長期考察。

（三）高校入黨積極分子的結(jié)構(gòu)還不平衡

入黨積極分子的結(jié)構(gòu)還不平衡主要體現(xiàn)在學(xué)生干部和普通學(xué)生、男生與女生之間的分布不平衡。（1）黨支部在考察、培養(yǎng)的對象重點放在學(xué)生干部身上，這不僅使考察入黨積極分子的隊伍縮小，還挫傷了普通同學(xué)向黨組織靠攏的信心和勇氣。（2）大學(xué)期間，在學(xué)習(xí)上女生比男生要刻苦、成績更好，成為積極分子的比例明顯高于男生。構(gòu)建合理的黨員隊伍需要黨員之間相互協(xié)調(diào)、各項比例適中。學(xué)習(xí)成績是考查入黨積極分子能力的一方面，接納入黨積極分子還要綜合測評、全方位考慮，不錯失黨的先進后備軍[2]。

（四）培養(yǎng)入黨積極分子考察有效監(jiān)控力度和量化標準不足

入黨積極分子的考察需要依附于強有力的監(jiān)控力度和完善的量化標準。黨校培訓(xùn)結(jié)束后，培養(yǎng)人往往緊抓考試考核環(huán)節(jié)，卻忽視黨課教育后期效果的跟蹤監(jiān)督，容易造成學(xué)員理解只需過好“考試關(guān)”即可的錯誤觀念。提升思想政治素質(zhì)是培養(yǎng)入黨積極分子主要目的，但思想變化是漸進的，雖然可以在言行上有所體現(xiàn)，但難以量化考核。

二、加強高校入黨積極分子黨校培訓(xùn)工作有效性措施

（一）堅持一個核心“馬克思主義指導(dǎo)思想一元化”

入黨積極分子培養(yǎng)，首先要堅持馬克思主義指導(dǎo)思想一元化，進一步加強思想教育，保證時間上的持續(xù)性、內(nèi)容上的漸進性和形式上的多樣性。

持續(xù)性就是要持續(xù)關(guān)注積極分子的思想軌跡，減少外界環(huán)境對大學(xué)生的沖擊與影響，使其樹立牢固的思想理念；內(nèi)容上的漸進性要從端正入黨積極分子的入黨動機開始。端正入黨動機離不開理論學(xué)習(xí)，要逐步深化思想教育的內(nèi)容,從基礎(chǔ)理論知識教育擴展到思想作風教育,引導(dǎo)積極分子充分認識黨員的義務(wù)、黨所肩負的政治任務(wù)和歷史使命，進一步增強他們的黨性觀念；多樣性是指思想教育的形式不能僅停留在單一灌輸?shù)狞h校培訓(xùn)，應(yīng)建立靈活多樣的教育模式。對積極分子的思想教育可充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化手段，如在學(xué)院網(wǎng)站上專門開辟黨建工作專欄，內(nèi)容上可分黨的基本理論知識、日常學(xué)生黨建工作和時政熱點解讀等部分，網(wǎng)絡(luò)獲取信息的便利性和及時性可以更好地激發(fā)積極分子的學(xué)習(xí)熱情，達到潛移默化的教育效果。

（二）創(chuàng)新黨校教學(xué)模式,提高黨校培訓(xùn)效果的有效性

1.在黨校培訓(xùn)內(nèi)容上創(chuàng)新。

黨校培訓(xùn)要理論聯(lián)系實際，既要結(jié)合時代，也要聯(lián)系他們的學(xué)習(xí)、生活和思想狀態(tài)。黨校教育教學(xué)內(nèi)容要堅持“馬列原理”、“毛澤東思想”和“社會主義核心價值體系”為指導(dǎo)，不僅要充分體現(xiàn)馬克思主義的與時俱進，還要采取理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、正面與反面相結(jié)合的教育模式，結(jié)合大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點、敏感問題開設(shè)專題講座，引導(dǎo)學(xué)生深化認識、堅定信念。

2.在教材體系與教育平臺上創(chuàng)新。

可針對高校校情、專業(yè)特色、校園文化，編寫有自身特色的黨校培訓(xùn)教材，理論知識和積極分子的素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來，把內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來，不斷提高黨校教育的有效性，實現(xiàn)培養(yǎng)目標；打造“網(wǎng)絡(luò)黨?！迸嘤?xùn)平臺，開辟黨校工作新途徑。高校要適應(yīng)新形勢下網(wǎng)絡(luò)化趨勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強“網(wǎng)絡(luò)黨校”的針對性、實效性和互動性，提升黨校培訓(xùn)質(zhì)量，實現(xiàn)黨校教育網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)黨?！痹谒枷胝谓逃械挠行訹3]。

（三）加強入黨積極分子的黨校培訓(xùn)后期再教育和培養(yǎng)工作

入黨積極分子黨校培訓(xùn)后期的再教育和培養(yǎng)是發(fā)展大學(xué)生黨員的重要一環(huán)。從發(fā)展對象到成為一名預(yù)備黨員，至少有一年的培養(yǎng)期。就目前高校黨校培訓(xùn)的時間來看，主要集中為一個短時間的黨校培訓(xùn)，黨校培訓(xùn)后期的再教育和培養(yǎng)成為薄弱環(huán)節(jié)。

1.積極分子的培養(yǎng)教育需要分層次進行。

可將積極分子劃分為一般培養(yǎng)對象、重點培養(yǎng)對象兩個層次，分層次進行培養(yǎng)和教育。對于一般培養(yǎng)對象，應(yīng)以基礎(chǔ)教育為主；而對重點培養(yǎng)對象，應(yīng)重在提高素養(yǎng)。參加黨校培訓(xùn)后，他們對黨的性質(zhì)、宗旨、黨員的權(quán)利、義務(wù)等還要有一個系統(tǒng)的認識，要經(jīng)常召開座談會、討論會、寫思想?yún)R報等方式來檢驗其對理論知識的掌握程度。

2.積極分子的培養(yǎng)教育需要多途徑。

除了黨校培訓(xùn)外、黨支部培訓(xùn)、團支部教育、共青團組織下的理論研究等都是黨校培訓(xùn)后期的教育補充。黨支部是基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘，是進行積極分子培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)力量，在做好常規(guī)培養(yǎng)工作的同時，黨支部應(yīng)吸收積極分子參加黨內(nèi)活動，如入黨宣誓儀式，讓他們感受到入黨的莊嚴、神圣、光榮、責任，為他們的成長營造良好的氛圍。團日活動是積極分子們理論與實踐相結(jié)合的搖籃，入黨積極分子可以通過廣泛的青年志愿者活動參加社會實踐來提升自己。

3.積極分子的培養(yǎng)教育需要抓契機。

重大時事是培養(yǎng)和教育入黨積極分子的良好契機，如黨的十八大勝利召開、黨的92周年華誕、黨的群眾路線教育實踐活動等大事件發(fā)生時，應(yīng)要求積極分子主動書寫思想?yún)R報，同時以各種形式開展主題實踐活動，增強他們的愛國熱情、民族自豪感和社會責任感。在“五四”、“七一”等紀念性的重大節(jié)日也應(yīng)開展相應(yīng)的主題教育活動。高校黨組織側(cè)重于積極分子，預(yù)備黨員的組織考察。

4.積極分子的培養(yǎng)要在實踐中鍛煉。

歷來，我黨培養(yǎng)和選拔干部的重要方法是在實踐中接受鍛煉，這也是干部成長的最主要途徑。高校應(yīng)鼓勵積極分子多參加社會實踐。如“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐、志愿者服務(wù)和暑期掛職鍛煉等。通過實踐進一步了解黨的路線、方針、政策，在鍛煉社會工作能力的同時，了解社會民情，增加社會責任感和政治敏感。積極分子要結(jié)合實際，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮好學(xué)生的模范作用。

（四）黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵在于加強積極分子的考察教育

要采取嚴格的考察、管理措施來考察積極分子。建立積極分子的“滾動機制”，全面考察積極分子的思想成長狀況、學(xué)習(xí)成績、實踐能力，在培養(yǎng)過程中要“嚴進嚴出”，這樣可以避免一些支部在大一時選拔培養(yǎng)的積極分子，在后來的培養(yǎng)發(fā)展中，遠離組織要求，或者自己想脫離組織，還掛名在積極分子隊伍里，也可以使一些到大二、大三想入黨的學(xué)生游離在積極分子的隊伍之外。另外，還要建立“積極分子公示制”，讓他們接受黨的考察、學(xué)生的監(jiān)督。在這樣的考察管理制度下，促使他們走向自覺、自律，最后成為高素質(zhì)的黨員。當然，考察只是手段，學(xué)生黨支部應(yīng)以考察為契機，總結(jié)培養(yǎng)工作中得失，不斷改進工作方法，完善培養(yǎng)考察體系[4]。

總之，入黨積極分子的培訓(xùn)、培養(yǎng)要有嚴格的程序、完善的制度和體系。有效地加強積極分子的黨校培訓(xùn)不僅是為高校學(xué)生黨員發(fā)展工作奠定基礎(chǔ)，也是促進大學(xué)生思想政治教育工作的有利保證，更是增強大學(xué)生馬克思主義意識形態(tài)認同的方法途徑。

[1]尹立一,邵兵.大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)過程中存在的問題及對策[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報,2008,(4).

[2]劉振宇.增強大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)工作實效性的思考[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報,2005,(9).

[3]歐洪湛.高校黨校培訓(xùn)體系初探[J].黨建與思想教育,2010,(6).

[4]姚永明.大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)的“六動”環(huán)節(jié)[J].江蘇高教,2012,(1).

[5]賈明建.不斷推進高校黨建工作科學(xué)化.理論探索,2011,(6).