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@周國平

首爾大學(xué)校長說，大學(xué)不涉政治和商業(yè)利益，知識(shí)分子有追求普世利益的能力和責(zé)任。這本是常識(shí)，但對(duì)于中國今天的大學(xué)己是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。人民大學(xué)副校長吳曉求即席說，教育部一個(gè)電話，我就得馬上去。他真是今日中國為數(shù)不會(huì)多的一位誠實(shí)的校長。

@王小妮

給孩子買一張世界地圖。在《上課記2〈巖的故事〉》中，這位江蘇的孩子到小學(xué)六年級(jí)才知道有課外書。他讀了《成語故事》和《魯賓遜漂流記》。上了中學(xué)他忽然知道原來“外國”不是一個(gè)國名，而是很多個(gè)國，他以前一直以為“外國”就是中國以外的另一個(gè)國。

@賈樟柯

朋友的孩子在美國學(xué)電影，才20出頭就很有跟不上潮流的焦慮，這算急迫認(rèn)同嗎？我說：很多聰明人順應(yīng)潮流，最后大多隨波逐流。

@文匯學(xué)人：

印度的私立學(xué)校普遍都很優(yōu)秀，但所有普通印度人都能上得起的公立學(xué)校的質(zhì)量，則像在深淵。印度的表現(xiàn)不佳，可以追溯到未能從亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)——快速提高人口素質(zhì)和能力既是教育本身的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速增長的一個(gè)不可或缺的部分。

@學(xué)院：

【高等教育是拼地域還是在拼爹？】香港科技大學(xué)的一份研究報(bào)告（《從地域和職業(yè)上看大陸的教育（不）公平》）告訴我們：地域上的不公平是存在的，如北京的孩子上北大的幾率更高，蘇州本地的孩子進(jìn)入蘇州大學(xué)的比例要比江蘇其他地區(qū)高出很多。然而這種不公平性，沒有家庭背景帶來的大，如果你爸爸是個(gè)Cadres（干部），你上好學(xué)校的概率要高出很多倍。