高職機(jī)械CAD軟件教學(xué)的研究與實(shí)踐

韓燚龍

(紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 紹興 312000)

現(xiàn)今社會(huì)，機(jī)械制造業(yè)的信息化發(fā)展迅速，熟悉CAD制圖的應(yīng)用，是如今行業(yè)對(duì)機(jī)械類高職高專學(xué)生的基本要求，也是學(xué)生們必須擁有的能力。CAD制圖也跟隨時(shí)代的發(fā)展，由以前的二維設(shè)計(jì)在向三維設(shè)計(jì)逐步轉(zhuǎn)變，在設(shè)計(jì)規(guī)模和難度上有非常大提高，所以學(xué)生必須掌握更多的CAD的使用特點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出好作品，才能滿足當(dāng)今社會(huì)企業(yè)的需要。為了讓學(xué)生掌握更多地基礎(chǔ)圖形軟件理論基礎(chǔ)、更好的運(yùn)用CAD軟件技術(shù)以及了解各種CAD的特點(diǎn)，本文對(duì)高職機(jī)械CAD教學(xué)的研究與實(shí)踐問題進(jìn)行了探討，希望能給學(xué)生以及老師們一些幫助。

一 機(jī)械CAD技術(shù)課程的教學(xué)目的

機(jī)械CAD技術(shù)課程的主要目的是讓同學(xué)們能夠熟悉更多的圖形知識(shí)，掌握CAD軟件的特殊功能以及對(duì)其熟練地運(yùn)用，在實(shí)際工作當(dāng)中，可以迅速的選取比較適合的建模方式，降低錯(cuò)誤率，從而提高了學(xué)生們的工作效率。與此同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣愛好，對(duì)機(jī)械CAD軟件更深一步的開發(fā)，使其能夠更加自動(dòng)化的完成工作。

二 教學(xué)方面

在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該作為主體，老師應(yīng)該作為主導(dǎo)，老師的教學(xué)方法應(yīng)該時(shí)刻根據(jù)課程的特點(diǎn)以及同學(xué)們的實(shí)際情況來選擇，同時(shí)也要根據(jù)同學(xué)們的反饋隨時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，一定要提高課堂效率。在課堂上，老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考以及創(chuàng)新的潛力，提高學(xué)生們分析問題、解決問題的能力。我們應(yīng)該時(shí)刻把培養(yǎng)高職高專應(yīng)用型技術(shù)人才作為我們的始終目標(biāo)，為此，我們要在不同的教學(xué)階段，采用不同的教學(xué)方式，最大限度的提高同學(xué)們的應(yīng)用能力，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才。

前面的教學(xué)，只能夠滿足同學(xué)們處理設(shè)計(jì)方面的問題，對(duì)整個(gè)教學(xué)來說，只是個(gè)基礎(chǔ)階段。完整的機(jī)械CAD教學(xué)還需要其他的教學(xué)來彌補(bǔ)以上教學(xué)的不足，從而讓同學(xué)們掌握更多的CAD知識(shí)以及提高同學(xué)們的應(yīng)用能力。在對(duì)同學(xué)們的練習(xí)當(dāng)中，可能會(huì)遇到比較難的、比較復(fù)雜的，老師可以把操作過程錄制成媒體文件，可以讓同學(xué)們多次觀看，從而熟悉比較復(fù)雜的過程，也能掌握重點(diǎn)。還可以使用在線測(cè)試，考查同學(xué)們的理解能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正。

三 軟件的選擇

在對(duì)學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，一般的學(xué)校還在使用本校以前使用的軟件，或是教師所使用的軟件，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說很單一，有的還很落后。因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)，不同的地域、不同的行業(yè)、不同的企業(yè)所使用的CAD軟件各有不同，將來學(xué)生們畢業(yè)不可能都在一個(gè)地區(qū)就業(yè)，這樣就會(huì)使學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)不能充分的運(yùn)用，也會(huì)給學(xué)生在企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生阻力。筆者認(rèn)為，在學(xué)校對(duì)CAD軟件的選擇時(shí)，應(yīng)該考慮當(dāng)今社會(huì)的主流軟件，最好根據(jù)地域的應(yīng)用軟件，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生。在教育當(dāng)中不應(yīng)一直使用學(xué)校現(xiàn)存的軟件，要時(shí)時(shí)更新，跟上社會(huì)的發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出與社會(huì)接軌的優(yōu)秀畢業(yè)生，才能讓學(xué)生滿足社會(huì)的要求，讓同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)的道路上走的更加順暢。

現(xiàn)今的CAXA三維CAD軟件的出現(xiàn)，是我國制造業(yè)的信息化加速發(fā)展，它不僅克服了同類軟件的弊端，而且有實(shí)用，設(shè)計(jì)精確的特點(diǎn)，目前在我國被廣泛的應(yīng)用。因其是全中文界面，所以對(duì)于一些學(xué)生來說沒有了語言的障礙。同時(shí)，CAXA三維圖版可以和其他的軟件無障礙的進(jìn)行共享交換。筆者認(rèn)為這是一款不錯(cuò)的設(shè)計(jì)軟件，建議各院校推廣一下。

四 機(jī)械CAD的教學(xué)重點(diǎn)

早期的CAD與當(dāng)今我們所熟悉的CAD是有很大的區(qū)別的，以前CAD只是停留在圖板方面，隨著計(jì)算的飛速發(fā)展，軟件硬件技術(shù)的更新，單純的CAD二維制圖已經(jīng)滿足不了我們的工作要求。人們?cè)谠O(shè)計(jì)初期的構(gòu)思實(shí)際上是三維的，由于軟件的限制，設(shè)計(jì)者只能用平面視圖來表達(dá)最初設(shè)想的三維視圖。現(xiàn)今，計(jì)算機(jī)的各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，也給CAD軟件的發(fā)展提供了平臺(tái)，使之向三維視圖發(fā)展，并能滿足人們的要求。所以，機(jī)械CAD的教學(xué)應(yīng)該把三維的設(shè)計(jì)作為重點(diǎn)，不僅可以把人們的最初設(shè)計(jì)理念直接的表達(dá)出來，還可以使所有的數(shù)據(jù)統(tǒng)一，方便同行之間的討論、交換以及共享。

五 C3P的應(yīng)用

三維CAD為應(yīng)用CAE技術(shù)提供了可能，也為產(chǎn)品的數(shù)控加工提供了幾何模型。而PDM又從根本上解決了數(shù)據(jù)交換和共享的問題。CAD的深化應(yīng)用，使 C3P(即 CAE/CAM/PDM)的無縫集成變成現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也是企業(yè)生產(chǎn)的集成化、數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化成為現(xiàn)實(shí)。而C3P的技術(shù)可以很好地轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)，避免在生產(chǎn)過程中系統(tǒng)產(chǎn)生的誤差。所以，為了體現(xiàn)高職院?！案叩刃院吐殬I(yè)性”的特點(diǎn)，在機(jī)械CAD的教學(xué)當(dāng)中，以新的理論知識(shí)、廣泛的興趣愛好來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，大力推廣C3P，使計(jì)算機(jī)的輔助設(shè)計(jì)能夠充分的表現(xiàn)出來。

六 總結(jié)

機(jī)械制造業(yè)信息化的不斷發(fā)展，使得掌握機(jī)械CAD變得尤為重要，成為現(xiàn)如今企業(yè)對(duì)機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生的最基本的要求。作為當(dāng)今社會(huì)高職教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，機(jī)械CAD軟件訓(xùn)練跟課程設(shè)計(jì)以及其他的課堂教育等課程形式是有一定的區(qū)別的，教師們必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，才能適應(yīng)當(dāng)今發(fā)展迅速的社會(huì)。實(shí)踐證明，本篇文章的有關(guān)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)今高職機(jī)械CAD軟件教學(xué)有很大的幫助，培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生，也為社會(huì)做出了自己的貢獻(xiàn)。

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