警察體育與競(jìng)技體育辨析

林益波

（四川警察學(xué)院 四川瀘州 646000）

警察體育它源于軍事體育，“隨著警察事業(yè)的發(fā)展，公安隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，警察教育和培訓(xùn)工作的加強(qiáng)以及人民警察在長(zhǎng)期執(zhí)法實(shí)踐中逐步發(fā)展、形成的”[1]，競(jìng)技體育“作為體育這一具有重大影響的社會(huì)活動(dòng)的基本組成部分，它始終與人類社會(huì)同步地發(fā)展與完善”[2]，警察體育與競(jìng)技體育關(guān)系密切，二者之間相互滲透、相互聯(lián)系，但又相互獨(dú)立，警察體育為競(jìng)技體育提供了新的發(fā)展領(lǐng)域，競(jìng)技體育為警察體育注入了有效的經(jīng)驗(yàn)和方法，兩者既有共性，又有各自特征。競(jìng)技體育有為警察體育帶來(lái)積極性一面，也有消極性一面，該如何衡量競(jìng)技體育在警察體育中的利與弊、如何去解決和協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系問(wèn)題，值得研究和思考。

一、警察體育與競(jìng)技體育的界定

（一）警察體育的界定。

警察體育是以增強(qiáng)警察體質(zhì)，提高懲治違法犯罪實(shí)戰(zhàn)技能和自衛(wèi)能力為直接目的，豐富警察文化生活，促進(jìn)精神文明而進(jìn)行的有目的、有意識(shí)的身體運(yùn)動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)[1]，具有體育科學(xué)與體育教育的屬性。隨著警察體育的不斷發(fā)展，已在“體育科學(xué)和警事科學(xué)的基礎(chǔ)上由警察體育的基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)兩部分構(gòu)成的”具有公安人才培養(yǎng)特色的科學(xué)體系[3]。它由“警察體育訓(xùn)練、警察體育健身和警察體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)三大支柱構(gòu)成的”[4]在警察教育各個(gè)領(lǐng)域、不同層面的具體表現(xiàn)。警察體育教育主要包含兩層內(nèi)涵不同的教育活動(dòng)形式：即“以身體教育為目標(biāo)的基礎(chǔ)教育和以應(yīng)用教育為目標(biāo)的職業(yè)教育”。前者是指“使警察或警察院校的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，掌握體育鍛煉方法，培養(yǎng)體育健身的意識(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展體質(zhì)，增進(jìn)健康的教育活動(dòng)”，它具有體育教育的一般性和普遍性特征；后者是指“以提高警察懲治違法犯罪實(shí)戰(zhàn)技能為目的，根據(jù)警察職業(yè)特點(diǎn)而設(shè)定的一種具有很強(qiáng)的專業(yè)性的實(shí)戰(zhàn)技能教育或警務(wù)技能教育活動(dòng)”[5]，它體現(xiàn)了警察體育教育的獨(dú)立性與職業(yè)性特點(diǎn)。盡管兩者接受教育訓(xùn)練的對(duì)象是相同的，也都包含身體活動(dòng)和技能學(xué)習(xí)，但兩者在本質(zhì)特征上有著很大區(qū)別，因而在教育的形式方法和訓(xùn)練目標(biāo)的要求上也應(yīng)區(qū)別對(duì)待。綜上，警察體育具有多元的體育教育屬性和功能價(jià)值。但警察職業(yè)的特殊性，決定了它只有區(qū)別于其他體育教育，建立自己獨(dú)立的教育方法體系，才能實(shí)現(xiàn)自身教育的本質(zhì)價(jià)值。因此，無(wú)論是警察體育基礎(chǔ)教育還是職業(yè)教育，它們都須從最基本的身體素質(zhì)和基礎(chǔ)技能練起，只有將這些身體訓(xùn)練和技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為可能或現(xiàn)實(shí)的，并作用于警務(wù)活動(dòng)和服務(wù)于實(shí)戰(zhàn)需要的，它才能真正從現(xiàn)代體育這一母系中脫穎而出，形成自身獨(dú)立的即有職業(yè)特征的警察體育。

（二）競(jìng)技體育的界定。

作為體育這一具有重大影響的社會(huì)活動(dòng)的基本組成部分，競(jìng)技體育始終與人類社會(huì)同步地發(fā)展與完善。它存在于社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，并以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的形式和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)它增強(qiáng)人的體質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化活動(dòng)，推動(dòng)精神文明建設(shè)?！耙彩窃谌姘l(fā)展身體、最大限度的挖掘和發(fā)揮人（個(gè)體或群體）在體力、心理、智力等方面的潛力的基礎(chǔ)上，以攀登運(yùn)動(dòng)技術(shù)高峰和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕康囊环N運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過(guò)程”[6]。它包含了運(yùn)動(dòng)選材、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和競(jìng)技體育管理四個(gè)有機(jī)組成部分。隨著競(jìng)技體育理論的不斷發(fā)展，它已成為體育科學(xué)領(lǐng)域中的一門獨(dú)立學(xué)科。它所具有的現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值和功能特征已為人類社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。目前，我們對(duì)現(xiàn)代競(jìng)技體育的理解，已不再僅僅是居于一種單純的體育運(yùn)動(dòng)屬性和其所具有的訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)的基本組織形式上，它還包含了集政治、社會(huì)、文化于一體的多重的社會(huì)屬性上。由此，競(jìng)技體育也包含了兩個(gè)層面構(gòu)成，即“運(yùn)動(dòng)性層面和社會(huì)性層面，前者主要指身體性活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，即通常意義上認(rèn)識(shí)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)；后者是指承擔(dān)一定社會(huì)目標(biāo)、具備一定社會(huì)運(yùn)行機(jī)制和體制的社會(huì)性構(gòu)成，如競(jìng)技體育在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)際關(guān)系等方向的影響以及相關(guān)人才選送，組織、制度、機(jī)構(gòu)保證等”[7]。以上兩個(gè)層面，詮釋了體育在一個(gè)特定領(lǐng)域多元價(jià)值的魅力，也體現(xiàn)了其深層的教育意義和豐富的文化內(nèi)涵。它是一種“記錄人類創(chuàng)造潛能的運(yùn)動(dòng)文化，是挑戰(zhàn)人類極限的一種身體活動(dòng)方式，也是社會(huì)道德水平規(guī)范的文化，它在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中所樹(shù)立起的公平、公正、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、友誼、謙虛、誠(chéng)實(shí)等道德觀念，可以凈化人的社會(huì)情感，提高社會(huì)的審美情趣，陶冶社會(huì)心理。它所承載的價(jià)值在深層結(jié)構(gòu)方面影響著社會(huì)意識(shí)和民族精神，對(duì)人的教育、對(duì)人的社會(huì)化作用、對(duì)個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)發(fā)揮著積極作用”。

二、警察體育與競(jìng)技體育的異同與關(guān)系

（一）警察體育與競(jìng)技體育的異同點(diǎn)。

1.共同點(diǎn)。(1)體育教育性。 警察體育是培養(yǎng)警察的身體教育活動(dòng)。警察體育教育過(guò)程是警察體育活動(dòng)的表象形式，它包括“警察的身體運(yùn)動(dòng)、教學(xué)訓(xùn)練、競(jìng)技比賽、群體活動(dòng)，以及健身、娛樂(lè)、休閑、康復(fù)體育活動(dòng)等”。這些以增進(jìn)身心健康和提高身體效能的體育活動(dòng)，所采用的內(nèi)容、方法、手段、途徑等，是符合體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律和教育規(guī)律的。通過(guò)一系列身體活動(dòng)教育，能夠促進(jìn)警察身心全面的發(fā)展，所達(dá)到的作用，將貫穿警察職業(yè)生涯的整個(gè)過(guò)程。它與競(jìng)技體育的教育功能既有相同點(diǎn)。(2)項(xiàng)目專業(yè)性。就競(jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)性層面而言，警察體育所涉及的許多內(nèi)容都與競(jìng)技體育項(xiàng)目相近，在警察體育基礎(chǔ)教育階段，普通體育和競(jìng)技體育教學(xué)訓(xùn)練模式，長(zhǎng)期以來(lái)幾乎也是警察體育這一階段教育的主要方面，它具有一般體育的共性特征，也具有競(jìng)技體育的專業(yè)特點(diǎn)。而就警察體育應(yīng)用教育階段而言，它更具有與競(jìng)技體育相同的專業(yè)性和職業(yè)性特征。(3)運(yùn)動(dòng)理論科學(xué)性。警察體育科學(xué)體系，是由警察體育的基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)兩部分構(gòu)成的?！熬祗w育的基礎(chǔ)科學(xué)包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文和管理科學(xué)等；警察體育的應(yīng)用科學(xué)包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、戰(zhàn)術(shù)指揮學(xué)等”[3]。這些學(xué)科群之間既有獨(dú)立的一面,又有交叉綜合的一面。這些也同樣是構(gòu)成競(jìng)技體育科學(xué)體系的基礎(chǔ)理論科學(xué)，共同為警察體育和競(jìng)技體育提供科學(xué)的理論原理和方法。(4)相對(duì)競(jìng)技性。警察體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為警察體育學(xué)科的三大支柱構(gòu)成之一，是警察體育的重要內(nèi)容。比如：國(guó)際警察體育聯(lián)合會(huì)將五項(xiàng)(跳遠(yuǎn)、鉛球、越野跑、射擊、游泳)和馬拉松跑等項(xiàng)目確定為警察基本競(jìng)賽項(xiàng)目；隨著我國(guó)警察體育事業(yè)的不斷發(fā)展，“在全國(guó)各省市前衛(wèi)體協(xié)的推動(dòng)下，相繼成立了散打、射擊、籃球、摔跤等11個(gè)專業(yè)隊(duì)，參加全國(guó)和國(guó)際性的運(yùn)動(dòng)會(huì)和警察體育比賽”[8]；又如近年來(lái)為適應(yīng)社會(huì)治安形勢(shì)需要，全國(guó)公安上下掀起了一股警察體育技能大練兵、大比武熱潮，以促進(jìn)警察體育技能的訓(xùn)練與交流。這些都為警察體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)形成拓寬了領(lǐng)域，同時(shí)也推動(dòng)著警察競(jìng)技體育的發(fā)展。

2.不同點(diǎn)。(1)接受培養(yǎng)的對(duì)象。警察體育教育培養(yǎng)的對(duì)象是警察這一特殊職業(yè)的社會(huì)群體；競(jìng)技體育則主要是參與社會(huì)體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員群體。(2)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的原則把握。警察在各項(xiàng)技術(shù)上，很難做到每項(xiàng)都精，但盡可能要求樣樣都會(huì)。由于警務(wù)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境特殊，它具有復(fù)雜性、危險(xiǎn)性、不可預(yù)測(cè)性和即時(shí)多變性等特點(diǎn)，在教育訓(xùn)練模式的選擇上，要求單項(xiàng)與綜合、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、小組與小組、單兵作戰(zhàn)與協(xié)同作戰(zhàn)、固定場(chǎng)所與模擬動(dòng)態(tài)環(huán)境等相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是技戰(zhàn)術(shù)上的整體性和訓(xùn)練原則上的宏觀性把握。而對(duì)競(jìng)技體育各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，具有相對(duì)的獨(dú)立性，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求上，注重“專和精”，而不在項(xiàng)目多。由于在競(jìng)賽中，環(huán)境一致、對(duì)手明確，安全保障有力，在訓(xùn)練模式的選擇上，顯得相對(duì)固定、具體和封閉，因此，強(qiáng)調(diào)的是技戰(zhàn)術(shù)上的個(gè)體性和訓(xùn)練原則上的微觀性把握。(3)實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)。警察體育是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展警察身體素質(zhì)，進(jìn)而掌握過(guò)硬的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能，提高公安隊(duì)伍戰(zhàn)斗力，以打擊犯罪、擒獲罪犯，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定為最終目標(biāo)。競(jìng)技體育主要以培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，奪取比賽金牌，提高社會(huì)體育的競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)為目標(biāo)。

（二）警察體育與競(jìng)技體育的臨界關(guān)系。

一方面，從警察體育基礎(chǔ)教育層面看，它與社會(huì)體育所有的功能價(jià)值具有一致性，而從職業(yè)技能教育層面來(lái)講，盡管有其自身獨(dú)立的教育訓(xùn)練體系，但其中一些基本技能與競(jìng)技體育項(xiàng)目又有近似點(diǎn)，所采用的專業(yè)訓(xùn)練模式和方法也具有一定的相似性；第二方面，由于當(dāng)前公安教育機(jī)構(gòu)警察體育執(zhí)教群體，多是從體育院?；蝮w育專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)培養(yǎng)引進(jìn)的，他們之前所獲得的普通體育和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練的理論知識(shí)與實(shí)踐方法，從某種程度上講已根深蒂固，在長(zhǎng)期的警察體育教育中也逐漸形成了傳統(tǒng)教育訓(xùn)練模式的慣性；另外，再加上警察體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)的不斷開(kāi)展，這些都無(wú)形中為警察體育與競(jìng)技體育結(jié)下了千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。因此可以說(shuō)，警察體育為競(jìng)技體育提供了新的發(fā)展領(lǐng)域，競(jìng)技體育為警察體育教育提供了有效的經(jīng)驗(yàn)和方法，它們相互促進(jìn)，互為發(fā)展。但畢竟它們都有各自獨(dú)立的特征和目標(biāo)，許多動(dòng)作技能在使用方法、目的、對(duì)抗條件、作用效果上是截然不同，對(duì)此必須區(qū)別對(duì)待，辯證取舍。企圖用競(jìng)技體育或傳統(tǒng)的教育訓(xùn)練模式來(lái)完全取代警察體育教育是不貼實(shí)際的、不符合職業(yè)技能訓(xùn)練要求的，反之，以職業(yè)教育為目的的警察體育訓(xùn)練模式也替代不了警察競(jìng)技體育訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。

三、處理警察體育與競(jìng)技體育關(guān)系存在的問(wèn)題與原因

當(dāng)前在處理警察體育與競(jìng)技體育關(guān)系問(wèn)題上，存在兩種傾向，一種是警察體育教育應(yīng)體現(xiàn)自身的職業(yè)特點(diǎn)和要求，必須建立自身高度獨(dú)立的教育訓(xùn)練模式和體系，否則只會(huì)影響警察實(shí)戰(zhàn)技能的運(yùn)用和發(fā)展，最終導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)的脫節(jié)，因此否定了競(jìng)技體育的作用；第二種是，提高警察身體素質(zhì)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練上，應(yīng)與競(jìng)技體育等同，致使過(guò)多或完全套用競(jìng)技體育訓(xùn)練方法，從而夸大了競(jìng)技體育的作用。

（一）否定競(jìng)技體育或重視、借鑒不夠可能導(dǎo)致的問(wèn)題。

競(jìng)技體育在警察體育基礎(chǔ)教育階段或職業(yè)技能教育形成初期，其作用和效果是毋庸置疑的，但始終還按以往的模板進(jìn)行，其結(jié)果必然影響職業(yè)技能的運(yùn)用而脫離警察實(shí)戰(zhàn)的要求。正是居于對(duì)這點(diǎn)問(wèn)題的當(dāng)心和考慮，如果不加以正確協(xié)調(diào)和揚(yáng)棄，而片面地淡化和否定競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在警察體育教育中的最初作用，終將可能帶來(lái)的是警察體育與競(jìng)技體育“完全分道而行”。諸如，近年來(lái)公安隊(duì)伍除了系統(tǒng)內(nèi)部以“崗位技能練兵”活動(dòng)為目的，所進(jìn)行的與自身職業(yè)技能相關(guān)的大練兵、大比武等警察技能訓(xùn)練和競(jìng)賽外，已不再重視像以往那樣以前衛(wèi)體協(xié)的名譽(yù)經(jīng)常性的組建專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加社會(huì)競(jìng)技體育公開(kāi)比賽，警察院校之間也很少開(kāi)展警察體育技能競(jìng)賽和交流等活動(dòng)，這些都應(yīng)該是對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的否定或重視不夠所帶來(lái)的結(jié)果。這些問(wèn)題，最終可能導(dǎo)致警察體育逐漸被邊緣或脫軌于社會(huì)大眾競(jìng)技體育潮流之外，進(jìn)而也將漸漸失去與競(jìng)技體育相近運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的相互交流、互為發(fā)展的空間和平臺(tái)。這對(duì)警察體育教育整體發(fā)展上，可以說(shuō)是“弊大于利”。

（二）過(guò)多或完全以競(jìng)技體育取代可能導(dǎo)致的問(wèn)題。

對(duì)競(jìng)技體育在警察體育教育中所發(fā)揮的積極一面，應(yīng)當(dāng)給予一定的肯定，但如果盲目性的夸大其作用，而過(guò)多的或完全以之取代，所產(chǎn)生的后果必然是“掌握的警務(wù)技能在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用就會(huì)暴露出可操作性較差、嚴(yán)重脫離警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的需要”的問(wèn)題。然而這些問(wèn)題在我國(guó)警察體育教育訓(xùn)練中普遍存在，這一點(diǎn)但凡警察體育教育者都有同樣的認(rèn)識(shí)，并也在不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，其效果是有的，但仍未得到突破性進(jìn)展。這主要是由于如前面所提到的，警察體育教師，大多來(lái)自體育院?；驈氖孪嚓P(guān)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，甚至是教練員。在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有專長(zhǎng)，受過(guò)相對(duì)科學(xué)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，有較強(qiáng)的競(jìng)技實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但他們普遍缺乏公安基層警務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在分配到警察院校后“由于教學(xué)任務(wù)繁重和人事管理體制等因素的限制，大部分教師只能長(zhǎng)期在相對(duì)封閉的學(xué)校里備課、教學(xué)。外出學(xué)習(xí)進(jìn)修、深入公安基層一線實(shí)踐鍛煉、參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等機(jī)會(huì)很少，不能及時(shí)了解警察實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新動(dòng)態(tài)”[5]，對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)等活動(dòng)實(shí)際了解甚少，更沒(méi)有經(jīng)歷或體驗(yàn)過(guò)真正的警匪對(duì)抗，絕大多數(shù)沒(méi)有這方面的業(yè)務(wù)積累，因此，在教學(xué)和訓(xùn)練上很難與警務(wù)實(shí)際對(duì)接，導(dǎo)致在教學(xué)上“各行其是，教師會(huì)什么就教什么，盲目照搬套用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和競(jìng)技訓(xùn)練模式，將警察專業(yè)技能課變成了普通體育課或競(jìng)技體育訓(xùn)練課來(lái)上，致使學(xué)生的警察體育技能偏重于教師的自身專長(zhǎng)，缺乏警察職業(yè)特點(diǎn)”[8]，而最終導(dǎo)致教學(xué)訓(xùn)練與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的脫節(jié)。

四、解決和協(xié)調(diào)警察體育與競(jìng)技體育關(guān)系的對(duì)策與建議

（一）提升認(rèn)識(shí)，重新審視，要以辯證的態(tài)度協(xié)調(diào)二者的關(guān)系。

作為警察體育執(zhí)教者，應(yīng)認(rèn)清警察體育教育的兩個(gè)層面，即基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育，前者必須堅(jiān)持體育教育“健康第一”的指導(dǎo)思想，只要有利于警察或警察院校學(xué)生的身心發(fā)展和運(yùn)動(dòng)能力提高的所有體育教育活動(dòng)形式和方法，都應(yīng)大膽借鑒。而后者作為警察職業(yè)的本質(zhì)教育，它必須突出針對(duì)性和目的性，必須樹(shù)立從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)、一切為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的主導(dǎo)思想，在這一層面的教育訓(xùn)練活動(dòng)中，要使“育用（校局）”雙方清醒的認(rèn)識(shí)到，警務(wù)實(shí)戰(zhàn)不是體育競(jìng)賽，它不僅涉及勝負(fù)的問(wèn)題，而且關(guān)系到每個(gè)參戰(zhàn)人員的人身安全問(wèn)題。為此，在教育中就要建立起強(qiáng)烈的實(shí)戰(zhàn)觀念，始終堅(jiān)持以警察實(shí)戰(zhàn)需要為核心的原則，盡可能使學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，改變以往長(zhǎng)期把警察體育應(yīng)用技能課當(dāng)成一門普通體育課或競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課的做法。要分清主次，在吸收借鑒競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和方法的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)辯證地協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系，吸收競(jìng)技體育當(dāng)中有利于自身應(yīng)用技能提升的訓(xùn)練原理和方法，揚(yáng)棄可能影響自身發(fā)展的不利因素，防止盲目全盤照搬，也不能片面性的全盤拒絕，避免兩極傾向發(fā)生，而制約基礎(chǔ)技能的提高或?qū)е屡c實(shí)戰(zhàn)的脫節(jié)。

（二）重新調(diào)整教育策略，建立雙重教學(xué)訓(xùn)練模式。

根據(jù)我國(guó)當(dāng)前警察院校學(xué)歷教育和警察在職教育的雙重培養(yǎng)特點(diǎn)，在以往傳統(tǒng)教育策略的基礎(chǔ)上，重新調(diào)整，建立與之相適應(yīng)的雙重教學(xué)訓(xùn)練模式，一方面，要按照《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的規(guī)定實(shí)施，并要結(jié)合警察體育教育實(shí)質(zhì)，在內(nèi)容選擇上盡可能有利于快速進(jìn)入與后期職業(yè)技能內(nèi)容的銜接，在教學(xué)訓(xùn)練模式的選擇上要堅(jiān)持一般性與專業(yè)性、階段性與整體性、娛樂(lè)性與競(jìng)技性相結(jié)合的原則，建立同時(shí)具有普通高校體育教育特點(diǎn)、又有獨(dú)具警察院校體育教育特色的教學(xué)訓(xùn)練模式；第二方面，是警察這一特殊職業(yè)所負(fù)有的特殊教育，它必須要高度區(qū)別于其它體育教育。因此,必須建立另一種具有警察職業(yè)特征的、服務(wù)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)需要的獨(dú)立的職業(yè)技能教學(xué)訓(xùn)練模式，使雙重教育模式并存，共同組成警察體育教育體系。在實(shí)施警察體育各層面教育時(shí)，只有同時(shí)注重基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育相適應(yīng)的雙重教學(xué)訓(xùn)練模式,才能實(shí)現(xiàn)警察教育賦予的任務(wù)。

（三）建立互動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)警察體育教師能力培養(yǎng)。

加強(qiáng)警察體育師資隊(duì)伍建設(shè)，加大青年教師公安實(shí)戰(zhàn)技能和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)前警察教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)來(lái)抓。首先要建立警察體育技能“育用”互動(dòng)反饋機(jī)制，教育教學(xué)部門要與基層公安機(jī)關(guān)保持密切聯(lián)系，要即時(shí)性地開(kāi)展警體技能教學(xué)研討會(huì)，促進(jìn)交流，集思廣益，對(duì)實(shí)用、管用的、能夠適應(yīng)基層實(shí)戰(zhàn)需要的技術(shù)內(nèi)容和教學(xué)訓(xùn)練手段及時(shí)采納，時(shí)時(shí)更新優(yōu)化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容和方法；其二要建立“教、警”互換培養(yǎng)機(jī)制，定期采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的方式，讓基層民警進(jìn)入課堂，讓教師深入基層，搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)練戰(zhàn)互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)的良好對(duì)接。要切切實(shí)實(shí)地讓教師有足夠的時(shí)間身臨基層實(shí)戰(zhàn)鍛煉，了解調(diào)查、搜集現(xiàn)實(shí)警務(wù)中的真實(shí)素材，親身體驗(yàn)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷；要讓教師在深入基層實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)自身特長(zhǎng)和公安警務(wù)特點(diǎn)，正確區(qū)分警察體育、競(jìng)技體育及普通體育的關(guān)系，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和融合點(diǎn)，使自身的特長(zhǎng)與警務(wù)特點(diǎn)結(jié)合的最大化，從而提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力和教學(xué)能力。

（四）重視警察競(jìng)技體育機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)警察體育與競(jìng)技體育的再次接軌。

近年來(lái)警察體育教育的重心更多地向服務(wù)實(shí)戰(zhàn)的職業(yè)教育目標(biāo)方向轉(zhuǎn)移，警察參與競(jìng)技體育活動(dòng)已得不到更多的支持和保障，致使警察競(jìng)技體育逐漸隱退，從而也逐漸失去了競(jìng)技體育在警察體育教育中有價(jià)值的一面。為此，公安教育對(duì)警察競(jìng)技體育機(jī)制的建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)重視，重新提倡、發(fā)揮各省前衛(wèi)體協(xié)對(duì)警察體育競(jìng)技人才培養(yǎng)的作用，鼓勵(lì)各級(jí)公安教育機(jī)構(gòu)和警察院校在不影響警察職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)上，建立警察競(jìng)技體育機(jī)制，組建警察體育專業(yè)隊(duì)，開(kāi)展警察體育競(jìng)賽，加大與競(jìng)技體育相近項(xiàng)目的交流，進(jìn)而參與社會(huì)大眾競(jìng)技體育比賽，實(shí)現(xiàn)警察體育與社會(huì)大眾競(jìng)技體育的再次接軌。讓警察體育向多元價(jià)值的體育教育方向發(fā)展，從中吸取有利因子，服務(wù)于警察體育教育的需要，最終促進(jìn)警察體育與競(jìng)技體育良性協(xié)調(diào)發(fā)展。

[1]宋萬(wàn)年.警察體育概論[M].北京:中國(guó)人民公安大學(xué)出版社,2002.

[2]田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2000.

[3]王海源.警察體育與警務(wù)技能辨析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007,（9）.

[4]田文學(xué).論警察體育的功能及發(fā)展走向[J].政法學(xué)刊,2008,（4）：122-125.

[5]張鐵民，陳 鋼.對(duì)我國(guó)警察體育教育困境的探析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2009,（8）：99-101.

[6]過(guò)家興.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京:北京體育學(xué)院出版社,1986.

[7]張澤剛.競(jìng)技體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)之辨析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,（2）:31-35.

[8]中國(guó)前衛(wèi)體育協(xié)會(huì).中國(guó)警察體育[C].福建人民出版社,2005.