護(hù)理實(shí)驗(yàn)室布局對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性

高潔，郜慧英

(菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，山東菏澤274000）

護(hù)理實(shí)驗(yàn)室布局對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性

高潔，郜慧英

(菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，山東菏澤274000）

實(shí)驗(yàn)室布局，模擬病房，儀器設(shè)備

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能的訓(xùn)練基地，更是培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力、創(chuàng)新能力及強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基地[1]，因此，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的合理性尤為重要。我校護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室始建于1999年10月，現(xiàn)有實(shí)用面積4100平方米。實(shí)驗(yàn)室共15間，按現(xiàn)行課程體系分為護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、助產(chǎn)技能實(shí)驗(yàn)室，其中模擬病房訓(xùn)練室8間、急救實(shí)訓(xùn)室1間、模擬ICU實(shí)訓(xùn)室1間、無菌實(shí)訓(xùn)室2間、配套多媒體示教室4間、監(jiān)控室1間、護(hù)士站1個(gè)、更衣室1間、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室3間。充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了設(shè)計(jì)和布局，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著地提高。

1合理布局，配置齊全

1.1模擬病房環(huán)境根據(jù)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)需要，實(shí)驗(yàn)室完全仿照醫(yī)院的病房設(shè)計(jì)，8間實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有8張病床單位，配備ABS床旁桌、床尾凳、床頭燈、床頭呼叫系統(tǒng)、模擬中心供氧、負(fù)壓吸引裝置，在走廊的一端設(shè)有模擬護(hù)士站、弧形護(hù)士臺(tái)，有對(duì)講功能，護(hù)士可以與呼叫的患者進(jìn)行對(duì)話溝通。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室猶如置身于病房環(huán)境，有助于完成角色的轉(zhuǎn)變，以護(hù)士的身份進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)操作。

1.2配備齊全的更衣室為了使學(xué)生更快地進(jìn)入護(hù)士的角色，在實(shí)訓(xùn)課期間，以護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，穿衣戴帽、言行舉止須符合護(hù)士的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)護(hù)士的形態(tài)美。實(shí)驗(yàn)室專門設(shè)計(jì)了學(xué)生更衣室，購置了晾衣繩、衣架、鞋櫥。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，需在更衣室換好護(hù)士服，將頭發(fā)盤好，戴統(tǒng)一的頭花，戴好護(hù)士帽，換下的衣服用晾衣架撐好，換下的鞋子放在鞋櫥里，櫥門可以上鎖，學(xué)生將自己帶的東西鎖在里面保證安全。這樣學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，穿戴整齊，如同護(hù)士走進(jìn)病房，自然提高了學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。同時(shí)，更衣室的設(shè)置，也避免了學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后將衣物亂堆亂放，有利于實(shí)驗(yàn)室的管理。

1.3設(shè)置合理的準(zhǔn)備室護(hù)理實(shí)驗(yàn)室有3間準(zhǔn)備室和2間儲(chǔ)藏室，將實(shí)驗(yàn)用物進(jìn)行分類放置，使不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的實(shí)驗(yàn)用物與所在的準(zhǔn)備室和實(shí)驗(yàn)室在同一樓層，便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上的用物補(bǔ)充。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)用物的準(zhǔn)備、清點(diǎn)和回收，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備用物的動(dòng)手能力和管理能力。

1.4設(shè)備先進(jìn)的專科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)臨床護(hù)理學(xué)的興趣，提高動(dòng)手能力，設(shè)置了ICU實(shí)訓(xùn)室、急診實(shí)訓(xùn)室、母嬰實(shí)訓(xùn)室。儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要條件，也是實(shí)驗(yàn)室綜合實(shí)力的重要標(biāo)志之一[2]，實(shí)驗(yàn)室配置了各種國內(nèi)外先進(jìn)護(hù)理教學(xué)模型和儀器設(shè)備。ICU實(shí)訓(xùn)室內(nèi)包含豪華ICU電動(dòng)監(jiān)護(hù)床、電動(dòng)翻身床、骨科牽引床，放置多種先進(jìn)模型系統(tǒng)，Simman全功能綜合訓(xùn)練模型和高級(jí)綜合急救技能訓(xùn)練系統(tǒng)2套，可以進(jìn)行情景模擬，進(jìn)行模擬心肺復(fù)蘇、氣管插管等操作。各種先進(jìn)儀器配備齊全，包括成人呼吸機(jī)、小兒呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、體外除顫儀、永康202A體外起搏器；急診實(shí)訓(xùn)室有網(wǎng)絡(luò)化急救醫(yī)學(xué)情景仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，包括教師機(jī)和學(xué)生機(jī)，教師機(jī)就是由老師進(jìn)行操作，可以設(shè)置各種不同的病種和場景，學(xué)生可以根據(jù)指定疾病和患者情況，對(duì)模擬患者進(jìn)行處理及治療，全部操作會(huì)記錄在操作日志中；母嬰實(shí)訓(xùn)室模擬母嬰同室，引進(jìn)新生兒藍(lán)光治療儀、嬰兒輻射保暖臺(tái)、胎動(dòng)監(jiān)護(hù)儀、母嬰監(jiān)護(hù)儀以及各種嬰兒模型。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)這些儀器的使用方法，有效地提高了學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量和效率，避免了進(jìn)入臨床面對(duì)它們的手足無措，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)實(shí)習(xí)醫(yī)院和用人單位對(duì)我校學(xué)生綜合能力給予較高的評(píng)價(jià)。

1.5整齊寬敞的無菌室為了使學(xué)生更好地樹立無菌觀念，專門設(shè)計(jì)了2間無菌操作室，根據(jù)房間的大小設(shè)計(jì)了無菌操作臺(tái)，高度、長短都符合學(xué)生操作時(shí)的需要，10張操作臺(tái)整齊劃一，使學(xué)生仿佛置身于無菌環(huán)境中，幫助他們培養(yǎng)嚴(yán)格的無菌觀念。

2營造實(shí)驗(yàn)室人文環(huán)境

良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)向上的學(xué)風(fēng)，得到美的陶冶、熏陶[3]。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室在兩層走廊安放了4面穿衣鏡，時(shí)刻提醒學(xué)生注意自己的穿著、行為舉止都符合護(hù)士的職業(yè)規(guī)范。走廊上懸掛了歷屆南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者的感人事跡和護(hù)理名人名言，并制作了往屆學(xué)生參加技能操作大賽的宣傳板畫，激勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)習(xí)。這些走廊文化都為學(xué)生營造了一個(gè)很好的人文環(huán)境，起到潛移默化的效果，使學(xué)生耳濡目染，心靈得到凈化，感受著作為一名護(hù)理工作者的平凡和偉大。

當(dāng)前社會(huì)對(duì)護(hù)理人員的綜合素質(zhì)要求日益提高，作為基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練基地，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)條件和環(huán)境對(duì)護(hù)生綜合素質(zhì)的提高有著不可忽視的重要作用。須重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，合理布局充分利用，使學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，綜合能力達(dá)到一個(gè)新的高度[4]。

[1]顧慧明，尤黎明.護(hù)理技能教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，23（4）：88-90.

[2]尚太玲，宋明青，李柏山.改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室活力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002，21（4）：119.

[3]代紅燕，南瑛，田為真.等深化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2007，（1）：95-95.

[4]高慶齡，王克芳.護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索[J].護(hù)理學(xué)雜志，2002，17（10）：739-741.

R47;G420

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：1008-4118（2013）03-0063-02

10.3969/j.issn.1008-4118.2013.03.32

2013-09-01