外語專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃研究——以廣州大學(xué)松田學(xué)院為例

黃春橋 單新榮

（廣州大學(xué) 松田學(xué)院，廣州 增城 511370）

引 言

“十二五”期間，教育部要求各高校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，目的是提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目分為三種類型：創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，其中創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究的過程；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)對(duì)項(xiàng)目可行性計(jì)劃的研究和經(jīng)營模式的研究；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)真正的企業(yè)運(yùn)行和市場化經(jīng)營管理，以上三種項(xiàng)目的共同特點(diǎn)都是學(xué)生自主參與、在教師的指導(dǎo)下完成，完成時(shí)間分為1年期和2年期。“實(shí)踐出真知”，要想在實(shí)踐中出成績，要以扎實(shí)的理論作為后盾。長期以來，外語專業(yè)的教育偏重書本知識(shí)、輕視實(shí)踐能力的培養(yǎng)；重聽、說、讀、寫基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)、輕專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練；人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置與現(xiàn)實(shí)時(shí)有脫節(jié)；外語教師的專業(yè)化水平不高。獨(dú)立學(xué)院是高等教育的補(bǔ)充，在辦學(xué)方面還有待改善，加之獨(dú)立院校資金投入大部分來源于學(xué)生，生源不足，資金缺乏，從某種程度上影響了教育的創(chuàng)新發(fā)展。本文通過對(duì)廣州大學(xué)松田學(xué)院外語專業(yè)的現(xiàn)狀分析，研究外語專業(yè)大學(xué)生在校期間的培養(yǎng)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的措施。

一 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新訓(xùn)練相關(guān)的課程體系

布朗（Brown）認(rèn)為語言教學(xué)是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，語言教學(xué)要對(duì)學(xué)習(xí)社團(tuán)的集中關(guān)注。語言學(xué)家古德曼（K.Goodman）提出了整體語言教學(xué)法（Whole Language Approach）的理論，把語言的聽、說、讀、寫作為一個(gè)不可分割的整體，把語言教學(xué)的范疇推廣到與學(xué)生生活有關(guān)的其他各個(gè)方面。語言教學(xué)要和文化、社區(qū)相結(jié)合，教師要和學(xué)生相結(jié)合。學(xué)習(xí)語言的目的是為了語言的認(rèn)知、運(yùn)用，能夠進(jìn)行有意義的人際交流，解決生活中的實(shí)際問題。課程設(shè)置是人才培養(yǎng)方案的實(shí)體反映，課程設(shè)置的合理與否直接關(guān)系到學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。廣州大學(xué)松田學(xué)院外語系設(shè)有英語、日語兩個(gè)專業(yè)，課程設(shè)置由基礎(chǔ)課+專業(yè)課+專業(yè)選修課3大模塊組成，基礎(chǔ)模塊重點(diǎn)是語言的聽、說、讀、寫方面的課程；專業(yè)模塊的課程有專業(yè)導(dǎo)論、高級(jí)寫作、高級(jí)英（日）語、視聽說、第二外語、英（日）語筆譯、英（日）美文化、語言實(shí)踐、專業(yè)實(shí)訓(xùn)等科目；選修課有新聞?dòng)ⅲㄈ眨┱Z、旅游英（日）語、英（日）語報(bào)刊選讀、跨文化交際?；A(chǔ)課占總課時(shí)的48.76%，專業(yè)課、方向課和專業(yè)任選課占51.24%，相對(duì)來說，語言能力的培養(yǎng)占較大比重，專業(yè)技能的培訓(xùn)相對(duì)較少。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，適應(yīng)用人單位的需求，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整和規(guī)劃專業(yè)課的課時(shí)與科目，增加選修課的種類，比如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、法律英語、電汽專業(yè)英（日）語、計(jì)算機(jī)英（日）語、會(huì)展英（日）語等，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化。從學(xué)科思想角度來看，外語專業(yè)設(shè)置建立在學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)之上，具有一定的理論基礎(chǔ)。這樣實(shí)施的結(jié)果，不僅有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)，還為學(xué)生將來成為復(fù)合型的人才創(chuàng)造了條件。

同時(shí)，課程設(shè)置的改善對(duì)教師提出了更高的要求，外語教師必須向?qū)I(yè)化發(fā)展，才有利于課程設(shè)置的順利進(jìn)行。教師專業(yè)化發(fā)展使教師的學(xué)識(shí)、教學(xué)方法既能勝任基礎(chǔ)階段的教學(xué)，又能適應(yīng)專業(yè)課、選修課的教學(xué)，教師的能力不斷提高，同時(shí)還能在各自的研究方向上進(jìn)行科學(xué)研究和教學(xué)研究。另外，定期對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于課程設(shè)置的不斷改善。

二 校內(nèi)培訓(xùn)是大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的實(shí)踐基礎(chǔ)

校內(nèi)培訓(xùn)是在學(xué)校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，方式有多種。廣州大學(xué)松田學(xué)院外語專業(yè)主要有：（1）外語專業(yè)的綜合實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的目的，一方面鞏固所學(xué)理論知識(shí)并緊密結(jié)合實(shí)踐，使學(xué)生獲得書本之外的知識(shí)，樹立實(shí)踐意識(shí)，專業(yè)課學(xué)習(xí)為綜合實(shí)習(xí)打下理論基礎(chǔ)；另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和社會(huì)事業(yè)心與責(zé)任感。專業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一部分，分為集中和分散兩種方式。集中實(shí)習(xí)是學(xué)生到校外建立的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，配有專業(yè)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生。實(shí)習(xí)時(shí)間為18周，學(xué)生每周必須寫實(shí)習(xí)周記。實(shí)習(xí)結(jié)束，指導(dǎo)老師要填寫實(shí)習(xí)手冊(cè)（上）、實(shí)習(xí)手冊(cè)（下），評(píng)價(jià)學(xué)生的方式是給出實(shí)習(xí)成績。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變了，成為社會(huì)的一員、公司或團(tuán)體的一個(gè)分子，地位、身份有了轉(zhuǎn)變。這個(gè)階段是學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的嘗試期。廣州大學(xué)松田學(xué)院從2010開始實(shí)行“雙能力”3+1人才培養(yǎng)方案，目前已進(jìn)行了2屆畢業(yè)生。我們對(duì)廣州大學(xué)松田學(xué)院外語系2009級(jí)284名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，在選擇實(shí)習(xí)方式上，276人選擇了自主實(shí)習(xí)，8人選擇集中實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間自主找到工作的學(xué)生當(dāng)中，從事商務(wù)工作的65人，17人從事教師、公務(wù)員工作，16人選擇實(shí)習(xí)期間自主創(chuàng)業(yè)，占6%。2012年11月，外語系隨機(jī)調(diào)查了6家用人單位，用人單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生有了較好的評(píng)價(jià)，認(rèn)為實(shí)習(xí)鍛煉了學(xué)生，也解決的企事的人手不足問題。（2）畢業(yè)論文的撰寫。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個(gè)方面；一是對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行一次全面的總結(jié)與運(yùn)用；二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。論文是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的文字體現(xiàn)，學(xué)生在網(wǎng)上自主選題，選擇自己感興趣的研究題目。論文寫作過程中，教師指導(dǎo)寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如：引導(dǎo)學(xué)生閱讀參考書目、論文的撰寫規(guī)范、修改、裝訂。教師指導(dǎo)學(xué)生搜集資料、獲取信息的方法和手段、學(xué)生運(yùn)用定性分析和定量分析的方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和進(jìn)行研究。通過專業(yè)實(shí)習(xí)、論文寫作提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)將來的實(shí)踐與工作提供的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（3）校內(nèi)的社團(tuán)、競賽活動(dòng)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，參加各種社團(tuán)組織實(shí)踐活動(dòng)，比如組織以外語為背景的科技活動(dòng)月、建立VOS外語廣播、興趣小組等，這些活動(dòng)的開展不但使學(xué)生鞏固了外語專業(yè)知識(shí)，并使去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，找到解決問題的原則和方法，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，包括專業(yè)知識(shí)的基本運(yùn)用和研究方法、計(jì)算機(jī)能力、科技、法律等知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而也提高了學(xué)生在未來社會(huì)競爭中的可持續(xù)發(fā)展力，以適應(yīng)知識(shí)更新的需要。比如廣州大學(xué)松田學(xué)院外語系英語專業(yè)學(xué)生獲2008“CCTV杯”全國英語演講大賽（廣東賽區(qū)）二等獎(jiǎng)；2009“CCTV杯”全國英語演講大賽（廣東賽區(qū)）一等獎(jiǎng)；2009年全國大學(xué)英語競賽B類特等獎(jiǎng)；第十屆全國大學(xué)生英語演講比賽榮獲一等獎(jiǎng)；第十屆全國大學(xué)生英語辯論賽優(yōu)勝獎(jiǎng)等。以上的活動(dòng)項(xiàng)目為創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新項(xiàng)目創(chuàng)造了良好的條件。

三 大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施項(xiàng)目

外語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)有其專業(yè)的局限性，但可通過用外語這個(gè)工具進(jìn)行多方的延伸。比如：“走出大山”采購工坊和生生傳媒工作室這兩個(gè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，是外語系學(xué)生拓展視野，利用專門用途知識(shí)，發(fā)揮自我能力，自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。該項(xiàng)目是與廣東省連山市永和鎮(zhèn)團(tuán)委進(jìn)行合作，對(duì)農(nóng)民采摘的靈芝、蟲草等食材進(jìn)行分類收購，并對(duì)相關(guān)的市場種植進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，食材采購?fù)戤吅?，采購工坊將?huì)對(duì)食材進(jìn)行分類搭配，組成養(yǎng)生食材套餐，并通過淘寶專營店、實(shí)體店等方式銷售。同時(shí)印制相關(guān)的宣傳資料，介紹養(yǎng)生知識(shí)，推廣綠色健康的生活方式，提高現(xiàn)代人的生活質(zhì)量。在人員分工方面，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌和監(jiān)督項(xiàng)目進(jìn)程，保持與企業(yè)的溝通與聯(lián)系。教師充分利用自己的閱歷，為學(xué)生指導(dǎo)，起到較好的作用。目前團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，設(shè)計(jì)網(wǎng)站，上架商品，加盟公司，擴(kuò)展業(yè)務(wù)，正順利進(jìn)行。

結(jié) 論

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新項(xiàng)目為在校學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)生的個(gè)性化能夠得到充分發(fā)展，也體現(xiàn)出本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。另一方面，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，資金影響了學(xué)生一些理念的充分發(fā)揮，今后在這方面政府、學(xué)校應(yīng)給予大力支持。

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