高校三維動(dòng)畫(huà)的特色發(fā)展道路探究

馬驤飛

（鄭州華信學(xué)院信息工程系，河南鄭州451100）

高校三維動(dòng)畫(huà)的特色發(fā)展道路探究

馬驤飛

（鄭州華信學(xué)院信息工程系，河南鄭州451100）

隨著市場(chǎng)需求的不斷增加以及三維動(dòng)畫(huà)科技的進(jìn)步，目前我國(guó)眾多高校都開(kāi)設(shè)了與三維動(dòng)畫(huà)相關(guān)的課程.但我國(guó)的三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)相比于其他國(guó)家，起步較晚、整體發(fā)展水平仍然比較落后.本文通過(guò)對(duì)目前高校內(nèi)的三維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題的表述，并結(jié)合自身的工作時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，提出了一些高校三維動(dòng)畫(huà)的特色發(fā)展方式和手段、方法等方面的改革方法.

三維動(dòng)畫(huà)；高校；現(xiàn)狀；特色發(fā)展；改革方法

近年來(lái)，有著獨(dú)特藝術(shù)魅力的三維動(dòng)畫(huà)受到了越來(lái)越多人的歡迎和喜愛(ài).同時(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)要求越來(lái)越多，對(duì)三維動(dòng)畫(huà)人才的需求也在不斷地增加.但是，三維動(dòng)畫(huà)目前在我國(guó)仍然屬于一種比較新興的學(xué)科和產(chǎn)業(yè)，其在科技運(yùn)用、教學(xué)方法等方面一定會(huì)存在著很多的不足.因此，目前我國(guó)的高校應(yīng)當(dāng)更多地去思考如何提高我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，并且建立科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)模式,以此促進(jìn)我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展.

1 三維動(dòng)畫(huà)及其存在的問(wèn)題

隨著計(jì)算機(jī)軟硬件發(fā)展，三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)逐漸成為了一種新興的技術(shù).目前很多高校都設(shè)立了三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程，但是實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀并不能完全滿足學(xué)生對(duì)三位動(dòng)畫(huà)課程的需求，整體的教學(xué)效果也是差強(qiáng)人意、不容樂(lè)觀.

1.1 三維動(dòng)畫(huà)的概念及其特點(diǎn)

三維動(dòng)畫(huà)，又被稱作3D動(dòng)畫(huà)，它是近些年來(lái)產(chǎn)生的一種新型技術(shù).三維動(dòng)畫(huà)主要指的是建立在一個(gè)虛擬世界當(dāng)中的、按照表現(xiàn)對(duì)象的需求來(lái)設(shè)定形狀、尺寸等的模型及其場(chǎng)景的技術(shù).在這一技術(shù)中，設(shè)計(jì)人員需要確定形狀、尺寸，之后再通過(guò)設(shè)定模型的虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)、其他動(dòng)畫(huà)參數(shù)、運(yùn)動(dòng)軌跡等信息內(nèi)容，確定模型特定材質(zhì)、打燈光等，最后來(lái)生成畫(huà)面、使用計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)算等方式而產(chǎn)生的畫(huà)面.

目前，三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，它不僅僅被廣泛地運(yùn)用于影視特效制作、廣告產(chǎn)品展示、廣告影片制作等方面，同時(shí)還被運(yùn)用于軍事、娛樂(lè)、教育、醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域.這項(xiàng)嶄新的電子技術(shù)不僅僅為人們帶了耳目一新的感覺(jué)，更成為了模擬真實(shí)物體、展示產(chǎn)品形象等的重要工具.

三維動(dòng)畫(huà)之所以近些年來(lái)受到眾人的追捧，其主要原因在于它自身的獨(dú)特特點(diǎn).首先，三維動(dòng)畫(huà)可以不受天氣、季節(jié)、地理環(huán)境等因素的影響，去完成實(shí)拍鏡頭中無(wú)法實(shí)現(xiàn)、不能完成的鏡頭.由于表現(xiàn)能力不受到攝影設(shè)備的物理限制，三維動(dòng)畫(huà)可以使用虛擬世界的攝像機(jī)去充當(dāng)實(shí)體的電影攝影機(jī)，去擔(dān)當(dāng)美工、攝影師、導(dǎo)演等的職責(zé)，去制作有指定效果的畫(huà)面水平.另外，一些無(wú)法重現(xiàn)或者具有危險(xiǎn)性的鏡頭可以通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)，并可以對(duì)其他產(chǎn)品、畫(huà)面等產(chǎn)生美化的作用.其次，三維動(dòng)畫(huà)的可修改性比較強(qiáng).可以作為一種技術(shù)和藝術(shù)的制作方法，三維動(dòng)畫(huà)在制作過(guò)程中十分適合展現(xiàn)廣告創(chuàng)意、方便畫(huà)面的構(gòu)圖、鏡頭的組接、節(jié)奏的運(yùn)轉(zhuǎn)、明暗的把握等方面地調(diào)節(jié).相對(duì)于平面設(shè)計(jì)，三維動(dòng)畫(huà)增加了空間概念和時(shí)間距離，運(yùn)用別樣的方法來(lái)展示了影視藝術(shù)的規(guī)律性創(chuàng)作.

1.2 目前高校中三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，由于各個(gè)學(xué)校有著不同的特色，因而它們開(kāi)設(shè)的三維動(dòng)畫(huà)課程也并不相同.例如很多高校設(shè)置了Maya、3ds Max等十分具有代表性的三維軟件課程，也包括三維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、三維動(dòng)畫(huà)特效、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)等具有代表性的理論和實(shí)踐課程.另外，一些高校還開(kāi)設(shè)了三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等和三維動(dòng)畫(huà)有著極為密切關(guān)系的教學(xué)課程.這些課程難度大、內(nèi)容多、涉及廣，在我國(guó)高校多年實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中具有重要的作用，并已經(jīng)取得了一定的成效，但它仍然存在著很多地問(wèn)題和不足.

1.2.1 教學(xué)方法過(guò)于僵化和死板

高校三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)存在著方法過(guò)于僵化和死板的問(wèn)題.這一僵化和死板的問(wèn)題將直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更是影響到了教學(xué)任務(wù)的完成.

當(dāng)前，現(xiàn)在很多教師在教授三維動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的時(shí)候，總是在講臺(tái)上滔滔不絕地進(jìn)行演講，學(xué)生也是在課堂上有一段沒(méi)一段地聽(tīng)，但是實(shí)際地效果卻無(wú)法估量.這種老師教什么、學(xué)生聽(tīng)什么的機(jī)械教學(xué)方式，不僅僅會(huì)抹殺學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，更加會(huì)影響到學(xué)生的主觀能動(dòng)性.三維動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)和制作不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)性的工作，更是一份具有創(chuàng)造性的創(chuàng)意設(shè)計(jì).如果學(xué)生們不能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，就很難完成自己的作品，而是一味地學(xué)習(xí)和引用他人的教學(xué)方法，使創(chuàng)作缺乏主動(dòng)性、作品缺乏創(chuàng)造性，最終導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程和效果的枯燥和貧乏.

1.2.2 概念上藝術(shù)和技術(shù)的偏差

三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)是一個(gè)復(fù)雜龐大的體系，因此它的教學(xué)內(nèi)容往往是由幾個(gè)課程來(lái)共同完成的.隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和三維技術(shù)的不斷進(jìn)步，三維動(dòng)畫(huà)的軟件操作變得越來(lái)越復(fù)雜.在高校三維技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)軟件的教學(xué)內(nèi)容成為了主要內(nèi)容，占據(jù)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的百分之六十以上.然而，這種三維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容只注重了技術(shù)的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高.也有學(xué)校與之相反，只注重提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力，卻忽視了軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn).這樣的教學(xué)方式就導(dǎo)致了培養(yǎng)三維動(dòng)畫(huà)人員的藝術(shù)和技術(shù)上的不平衡，忽略了處理美術(shù)素質(zhì)和軟件學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的關(guān)系.

1.2.3 理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐的脫節(jié)

三維動(dòng)畫(huà)的制作和設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅僅要涉及到復(fù)雜的內(nèi)容，而且還會(huì)跟設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際訓(xùn)練等方面具有重要的作用.在教學(xué)過(guò)程中，很多教師只為了追趕教學(xué)進(jìn)度，卻忽略了學(xué)生們消化這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間.這就很容易導(dǎo)致很多學(xué)生只能夠粗略地記住課本上的知識(shí)，卻忽略了解決問(wèn)題的實(shí)際內(nèi)容，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)深入掌握三維動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容.

2 高校三維動(dòng)畫(huà)的特色發(fā)展道路探究

針對(duì)目前高校三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)在探求三維動(dòng)畫(huà)課程的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐情況，探討三維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)改革方法，尋找我國(guó)當(dāng)前高校當(dāng)前的三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)的特色發(fā)展道理.

2.1 以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)三維動(dòng)畫(huà)人才

要解決當(dāng)前三維動(dòng)畫(huà)存在的眾多問(wèn)題，首先要解決這一現(xiàn)象的最主要方法是要解決思想導(dǎo)向問(wèn)題.當(dāng)前，高校在解決三維動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)需求，適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮和利用學(xué)校和企業(yè)雙方的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參加實(shí)際的操作，解決培養(yǎng)三維動(dòng)畫(huà)人才的有效途徑.

例如，在企業(yè)進(jìn)行三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮企業(yè)在實(shí)踐設(shè)備上的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠解決實(shí)際問(wèn)題.同時(shí)，企業(yè)也可以參與到學(xué)校的課程設(shè)計(jì)中來(lái)，并邀請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的資深人員到高校來(lái)進(jìn)行講課知道，提高高校三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的見(jiàn)識(shí).這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的質(zhì)量和綜合經(jīng)驗(yàn)，而且也為企業(yè)提供了更多的高素質(zhì)時(shí)間人才.可見(jiàn)，以市場(chǎng)需求為三維創(chuàng)收專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向，充分利用校企雙方的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)?？傮w的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造實(shí)用性的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才.

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法

合理的課程設(shè)置，可以幫助學(xué)生將三維動(dòng)畫(huà)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓他們成為全面的動(dòng)漫人才.這就要求課程設(shè)置的內(nèi)容能夠更加豐富，教學(xué)方法能夠更加靈活.

首先，三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加豐富，教學(xué)內(nèi)容不僅僅應(yīng)該是單一的軟件學(xué)習(xí)或者是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的藝術(shù)性創(chuàng)作.三維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容比較多、涉及面較廣，因此可以采用分階段教學(xué)的方式，先整體認(rèn)識(shí)，然后深入學(xué)習(xí)模塊.針對(duì)三維動(dòng)畫(huà)的制作流程，高校可以將教學(xué)學(xué)科內(nèi)容分為若干個(gè)模塊，讓教授的課程按照模塊進(jìn)行分解,加強(qiáng)三維動(dòng)畫(huà)課程的整體綜合性，將技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)意等多方面的內(nèi)容進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練.同時(shí)，高校也可以將三維動(dòng)畫(huà)的學(xué)科分為多種類(lèi)型，例如將技術(shù)學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科而非專(zhuān)業(yè)學(xué)科，將藝術(shù)性學(xué)科作為專(zhuān)業(yè)性學(xué)科和拓展性的學(xué)科.

同時(shí)，課程設(shè)置合理的標(biāo)準(zhǔn)主要還在于針對(duì)學(xué)生和學(xué)科的特殊性.一方面，高校設(shè)置三維動(dòng)畫(huà)的課程需要針對(duì)該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置.它要在保證教學(xué)大綱完成的前提下，調(diào)整實(shí)踐課程和理論課程之間的比例，使課程搭配得當(dāng)，更加具有水專(zhuān)業(yè)性.同時(shí)，高校三維動(dòng)畫(huà)設(shè)置的內(nèi)容還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置.例如，一年級(jí)就要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，二年級(jí)要由理論內(nèi)容向?qū)嵺`學(xué)科進(jìn)行過(guò)渡，三年級(jí)則注重應(yīng)用自如，并發(fā)揮自身創(chuàng)造性的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)作，并將技術(shù)性操作、創(chuàng)造性表達(dá)等內(nèi)容進(jìn)行融合，從而創(chuàng)造出高質(zhì)量的三維動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品.

2.3 將技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力

三維動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品是一種文化產(chǎn)品，它需要有良好的藝術(shù)審美，也需要有高超的設(shè)備支持和軟件操作方式.技術(shù)和藝術(shù)二者相互結(jié)合，缺一不可.在國(guó)外，三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)就十分注重學(xué)生的基本技術(shù)和藝術(shù)審美的提高.而這一技藝的提高主要是通過(guò)作業(yè)的制作來(lái)完成的.并讓學(xué)生在獨(dú)立制作的過(guò)程中，熟悉動(dòng)畫(huà)片的制作流程，并且在基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)劇本的策劃、鏡頭的分離、建立模型等，訓(xùn)練學(xué)生自身的美術(shù)造型思維.

在進(jìn)行三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，我國(guó)的高校應(yīng)當(dāng)借鑒西方的教學(xué)方式，不僅僅要讓學(xué)生懂技術(shù)，而且還要懂得藝術(shù)創(chuàng)作和具備良好的審美價(jià)值.因此，在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，教師可以通過(guò)案例教學(xué)、展示演練交流、作品比賽、項(xiàng)目創(chuàng)新等方式，以此來(lái)提高學(xué)生較高的創(chuàng)作能力，提高自身的技術(shù)能力和藝術(shù)水準(zhǔn).例如，讓學(xué)生在這些具有綜合性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)和借鑒他人的成果，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并以此取得良好的教學(xué)效果.三維動(dòng)畫(huà)制作和學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷充實(shí)、不停補(bǔ)充的過(guò)程，不是一蹴而就的.它需要高校和學(xué)生同步努力，提高自身的只是節(jié)后和學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合提高綜合素質(zhì).

總之，三維動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)改革必然要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，需要投入更長(zhǎng)的時(shí)間和更多的精力.它需要在這個(gè)過(guò)程中不斷更新教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段，合理配置課程、強(qiáng)調(diào)記憶并重、遵循科學(xué)方法，讓三維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出能夠被社會(huì)所認(rèn)可的、優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，并以此來(lái)不斷推動(dòng)我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)事業(yè)的不斷發(fā)展.

〔1〕邢小剛.高校藝術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革探索[U].江蘇高教,2011（6）.

〔2〕吳冠英,葉風(fēng).動(dòng)畫(huà)教育要走在行業(yè)發(fā)展的前面[J].裝飾，2011(1)．

〔3〕于瑾.動(dòng)畫(huà)制作流程——?jiǎng)勇c媒體藝術(shù)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007．

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TP391

A

1673-260X（2013）11-0032-02