建筑電氣課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

張鴻愷

（安徽建筑工業(yè)學(xué)院 電子與信息工程學(xué)院，安徽 合肥 230022）

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和高等院校擴(kuò)招的形勢(shì)下，如何確保專業(yè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的高素質(zhì)的專業(yè)人才，這一嚴(yán)峻的問(wèn)題擺在我們面前.專業(yè)要生存要發(fā)展，必須進(jìn)行全方位教育改革.《建筑電氣》作為建筑電氣與智能化專業(yè)及建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課程，同時(shí)也可以作為電氣工程和相關(guān)專業(yè)的選修課程，其教學(xué)內(nèi)容與方法的優(yōu)化更是勢(shì)在必行.為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，我們對(duì)該課程教學(xué)進(jìn)行了改革，達(dá)到較好的教學(xué)效果，現(xiàn)從以下幾方面談點(diǎn)自己的體會(huì).

1 調(diào)整教學(xué)大綱，選擇合適的教材

建筑電氣是以電能、電氣設(shè)備和電氣技術(shù)為手段，創(chuàng)造、維持與改善室內(nèi)空間的電、光、熱、聲環(huán)境的一門科學(xué).課程所包含的內(nèi)容十分廣泛，既有傳統(tǒng)的供配電系統(tǒng)、照明技術(shù)及防雷接地等強(qiáng)電內(nèi)容，也包含建筑消防、有線電視和通信網(wǎng)絡(luò)等弱電設(shè)計(jì)的內(nèi)容.作為一門綜合性的技術(shù)科學(xué)，建筑電氣應(yīng)建立起相應(yīng)的理論和技術(shù)體系，以適應(yīng)現(xiàn)代建筑電氣設(shè)計(jì)的需要.

基于此，教研室多次組織相關(guān)教師進(jìn)行集體研討，將教學(xué)大綱調(diào)整到培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的目標(biāo)之上.著重培養(yǎng)掌握建筑電氣技術(shù)的基本原理、工程設(shè)計(jì)方法和運(yùn)行維護(hù)等基本知識(shí)，具有綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的應(yīng)用型電氣技術(shù)專業(yè)人才，并合理的選擇教學(xué)內(nèi)容.課程本身內(nèi)容多與實(shí)際聯(lián)系緊密，綜合性和實(shí)踐性非常強(qiáng).結(jié)合我校實(shí)際情況，我們提出了以實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以實(shí)用為目的，側(cè)重基礎(chǔ)理論和實(shí)用計(jì)算，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的方針.同時(shí)，針對(duì)課程教學(xué)中課時(shí)少、內(nèi)容多的特點(diǎn)，我們選擇了機(jī)械工業(yè)出版社出版，我校方潛生教授主編，普通高等教育土建學(xué)科專業(yè)“十一五”規(guī)劃教材、高校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)智能建筑指導(dǎo)小組規(guī)劃推薦的《建筑電氣》作為課堂教學(xué)教材.并著重在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上不斷更新教學(xué)內(nèi)容，迅速將國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、國(guó)家的新標(biāo)準(zhǔn)和新規(guī)范歸納整理到教學(xué)內(nèi)容中去.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握建筑電氣系統(tǒng)的基本要求、基本原則以及實(shí)現(xiàn)電氣系統(tǒng)基本要求，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)的能力，達(dá)到能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，能夠正確、合理地進(jìn)行建筑電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì).

2 課程教學(xué)改革的方法和思路

教育教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所是課堂，只有適當(dāng)?shù)馗母镎n堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變.而教學(xué)方法的改革要從傳統(tǒng)的單一傳授型教學(xué)模式，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以知識(shí)掌握為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為主線、以提高素質(zhì)為目的的新模式.

2.1 強(qiáng)化課程教學(xué)師資水平

對(duì)于建筑電氣這門和實(shí)際工程設(shè)計(jì)聯(lián)系緊密的課程來(lái)說(shuō)，由于學(xué)時(shí)有限，很多知識(shí)在課堂講解過(guò)程中不可能面面俱到，但在實(shí)際運(yùn)用中的知識(shí)點(diǎn)卻不能忽略.這就要求授課教師必須有扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)工程問(wèn)題信手拈來(lái)，引用恰到好處.然而建筑電氣作為在2006年才正式開(kāi)辦的一門新興學(xué)科，目前全國(guó)只有為數(shù)不多的幾所高校剛剛申辦建立，并沒(méi)有現(xiàn)成的教師，即便有也是相近或相似專業(yè)的，師資問(wèn)題對(duì)于本學(xué)科是一個(gè)大問(wèn)題.

為解決這一問(wèn)題，我們可以從學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)方面著手，采取走出去、引進(jìn)來(lái)的方針.首先，學(xué)?？梢赃x派優(yōu)秀青年教師去設(shè)計(jì)院和工程單位進(jìn)行工程實(shí)踐，參與具體的工程設(shè)計(jì)與施工，使其將理論知識(shí)和工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，積累實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)；其次，可以邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院和工程單位的技術(shù)人員來(lái)學(xué)校給學(xué)生舉辦專題講座，給學(xué)生多講一些工程實(shí)例，并將目前工程中使用的最新設(shè)備、最新規(guī)范介紹給學(xué)生，使他們了解到建筑電氣的前沿知識(shí)，還可以采用座談會(huì)的形式將學(xué)生感興趣的知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流.這樣一來(lái)，理論和實(shí)踐得到了完美的結(jié)合，對(duì)于教學(xué)師資的培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展都有現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)還能提高工程技術(shù)人員的理論水平，達(dá)到雙贏的效果.

2.2 加強(qiáng)師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

現(xiàn)代教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，因此必須由傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)向引導(dǎo)學(xué)生探索式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變.在課堂上可以根據(jù)所要講授的內(nèi)容預(yù)先設(shè)置1～2個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，這樣可以使學(xué)生集中注意力，并且當(dāng)他通過(guò)聽(tīng)課得到該問(wèn)題的答案時(shí)，往往都有滿足感.同時(shí)，教師在課堂講授時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)、誘導(dǎo).教師除了要聽(tīng)取學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，還要聽(tīng)取學(xué)生在教師教學(xué)思路、方法、技巧等方面的反饋意見(jiàn)，根據(jù)意見(jiàn)并結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法.每一種教學(xué)方法，都有其優(yōu)缺點(diǎn)，為了有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須綜合協(xié)調(diào)運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要.

2.3 傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)方式相結(jié)合

隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)方法和教學(xué)手段也不斷改進(jìn).多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著日益重要的作用.建筑電氣作為一門工程實(shí)踐性課程，采用傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，可以起到事半功倍的作用.

對(duì)于一些重要的公式推導(dǎo)及原理性內(nèi)容的講解，采用板書(shū)教學(xué).嚴(yán)密的邏輯推理和分析，可以讓學(xué)生思維緊跟教師節(jié)奏，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解.而對(duì)于課程中大量電路接線圖、高電壓設(shè)備實(shí)物及結(jié)構(gòu)照片等，則采用多媒體教學(xué).不但增加教學(xué)信息量，而且對(duì)圖片和課程重點(diǎn)難點(diǎn)可以反復(fù)回顧，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性.當(dāng)然，多媒體教學(xué)不僅僅是采用幻燈片方式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單放映，而是可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活選取合適的教學(xué)手段.例如，通過(guò)Flash動(dòng)畫制作軟件形成高壓輸電系統(tǒng)模型，動(dòng)態(tài)地展示電力系統(tǒng)的發(fā)、輸、用全過(guò)程，起到強(qiáng)化教學(xué)的效果.

3 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新意識(shí)

建筑電氣課程綜合性、工程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生工程意識(shí)培養(yǎng)提供了良好的條件.本課程教學(xué)，一方面要給學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；另一方面，又要讓學(xué)生受到基本的工程訓(xùn)練，使學(xué)生具備分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力.

3.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)

建筑電氣這門課實(shí)踐性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，必須要用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證.我校實(shí)驗(yàn)室原有的課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備屬自制設(shè)備.設(shè)備整體采用開(kāi)放式結(jié)構(gòu)，原理簡(jiǎn)單實(shí)用，基本上覆蓋了課程實(shí)驗(yàn)要求的全部?jī)?nèi)容，比較適合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié).但是由于設(shè)備制造時(shí)間較長(zhǎng)，設(shè)備較長(zhǎng)時(shí)間處于故障狀態(tài)，僅能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)裝置的部分功能.實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生僅能現(xiàn)場(chǎng)參觀，嚴(yán)重影響學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng).為此，教研室多次積極申請(qǐng)資金，購(gòu)進(jìn)了一批現(xiàn)代化的新設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯.另外，組織學(xué)生利用畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，以舊的實(shí)驗(yàn)裝置為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生親自動(dòng)手，將舊實(shí)驗(yàn)裝置修復(fù).這樣既鍛煉了學(xué)生，又讓舊設(shè)備恢復(fù)了生機(jī)，還為學(xué)校節(jié)約了資金.

建筑電氣課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目有：高低壓電器的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、低壓配電柜的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)，定時(shí)限過(guò)電流保護(hù)實(shí)驗(yàn)、消防系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗(yàn)等，所開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)均為綜合性試驗(yàn)，在內(nèi)容上覆蓋了整個(gè)課程.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)相對(duì)抽象的理論知識(shí)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自己積極思考，主動(dòng)尋求知識(shí).此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和綜合設(shè)計(jì)能力.

3.2 增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

建筑電氣課程設(shè)計(jì)作為一個(gè)非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一般安排在理論課程結(jié)束之后，其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，獨(dú)立分析和解決實(shí)際工程設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力.設(shè)計(jì)題目要與工程應(yīng)用密切相關(guān)，一般要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用電氣CAD繪制設(shè)計(jì)圖紙，并且提交設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)，完成課題報(bào)告.重視設(shè)計(jì)方案選擇，學(xué)生選擇的方案不一定最優(yōu)，但只要合理我們就鼓勵(lì)他做下去，并幫助他分析所選方案的優(yōu)缺點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路.一般經(jīng)過(guò)兩周的課程設(shè)計(jì)以后，學(xué)生能將書(shū)本上學(xué)習(xí)的各獨(dú)立的章節(jié)相互連接起來(lái)，成為有機(jī)的整體，對(duì)如何進(jìn)行建筑電氣設(shè)計(jì)有了一定的認(rèn)識(shí).

此外，由于建筑電氣是面向終端用戶的工程技術(shù)，而成功的技術(shù)創(chuàng)新基于以下3項(xiàng)基本能力：了解客戶需求的能力，提供滿足客戶需求的最新技術(shù)的能力，與客戶一起探索未來(lái)應(yīng)用的能力.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也要從這3方面入手，在教學(xué)過(guò)程中穿插介紹現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐中存在的問(wèn)題、國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、前沿技術(shù)以及發(fā)展趨勢(shì)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

4 結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的思維活動(dòng)，教師授課要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念.在教學(xué)中要從建筑電氣的應(yīng)用和人才培養(yǎng)的要求出發(fā)，緊緊地把握著時(shí)代的脈搏，強(qiáng)化課程教學(xué)師資水平，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，并采用靈活的教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，做到以發(fā)展求創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn).

〔1〕方潛生.建筑電氣[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.

〔2〕季翔，江月剛.建筑電氣課程教學(xué)改革[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）.

〔3〕胡從振.論加強(qiáng)建筑電氣技術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[J].承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003(6).

〔4〕陳勝軍.改革課程體系，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版)，2003(1).