三年行動(dòng)計(jì)劃及其國際化背景①

劉洪宇

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410004）

剛才我們一起分享了11位老師在教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方法改革、教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面取得的成果，確實(shí)讓我感到震撼，我們之所以能取得這么好的成果，我想，這得益于全體教師參加做教學(xué)科研項(xiàng)目，得益于大家創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的完美局面的形成。

一、三年規(guī)劃執(zhí)行情況和我們的優(yōu)勢(shì)

剛才我們一起分享了11位老師在教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方法改革、教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面取得的成果，確實(shí)讓我感到震撼，我還想把我在去年12月31日觀看完全?！凹磁d講課”決賽后的感言送給11位老師：學(xué)生因你們而驕傲，學(xué)校因你們而精彩，感謝你們。

在美國訪學(xué)期間我們就聽到了來自學(xué)校老師們的聲音，就是抱怨“老師項(xiàng)目多”，回來后又聽說“學(xué)生活動(dòng)多”。在師生座談會(huì)上，我還聽到很多師生說“收獲進(jìn)步多”。我想，這“三多”可能就是三年來長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的真實(shí)寫照，今天老師們展現(xiàn)的成果就是印證。

我們之所以能取得這么好的成果，我想，這得益于全體教師參加做教學(xué)科研項(xiàng)目，得益于大家創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的完美局面的形成。在過去的三年，全體老師共完成了3739個(gè)項(xiàng)目，是示范校建設(shè)三年所做項(xiàng)目的1.5倍！教師們的創(chuàng)造是學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，項(xiàng)目的積累沉淀是學(xué)校發(fā)展的厚勁。所以我在這里不想說“對(duì)不起”，只想說：感謝老師們，感謝你們?yōu)閺V大學(xué)生的健康成長付出的勞動(dòng)！

正是老師們?cè)谶^去三年完成了那么多的教學(xué)科研項(xiàng)目，大大加快了學(xué)校推行“四化”的進(jìn)程。在模塊化方面，2011年和2012年，我們的老師共建空間資源課程872門，在解構(gòu)工作確定教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，把課程資源打碎成最小的知識(shí)點(diǎn)，再按照教學(xué)的需要將課程資源集成在一張圖表上變成模塊式的教學(xué)導(dǎo)航，這就是“模塊化”的創(chuàng)新成就。

在標(biāo)準(zhǔn)化方面，我們連續(xù)兩年分別選送100名青年教師到企業(yè)頂崗鍛煉和100名骨干教師到企業(yè)頂崗調(diào)研，開展了專業(yè)特色建設(shè)專題研討和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)論證工作，到2012年8月，有47個(gè)專業(yè)及方向和7門公共必修課標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過了重新論證，并于2012級(jí)開始實(shí)施，這是標(biāo)準(zhǔn)化的成果。

在國際化方面，我們已經(jīng)選送了30多名教師分別到英國知山大學(xué)和美國費(fèi)里斯州立大學(xué)訪學(xué)。今天上午大家聽了費(fèi)里斯州立大學(xué)11名訪問學(xué)者的研究匯報(bào)，對(duì)他們下一步將進(jìn)行的教學(xué)改革創(chuàng)新充滿期待；今天下午，我們又聽了楊清華等三位老師的發(fā)言，他們已經(jīng)把從國外學(xué)習(xí)帶回來的先進(jìn)方法進(jìn)行了本土化創(chuàng)新實(shí)踐，將國際上先進(jìn)的理念、方法由感受變成實(shí)現(xiàn)，讓我們對(duì)國際化前景充滿信心。

在信息化方面更是令人鼓舞，過去三年，我們率先推行空間在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，建設(shè)了近300萬個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行了5000萬次的教學(xué)互動(dòng)，贏得了3億多的空間訪問量，我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)上升為國家教學(xué)信息化的戰(zhàn)略?！皩W(xué)習(xí)空間人人通”正在向全國推廣。我在費(fèi)里斯州立大學(xué)用空間作了一個(gè)學(xué)術(shù)演講，并沒有專門去講空間，卻贏得了費(fèi)里斯州立大學(xué)同行們對(duì)教學(xué)空間應(yīng)用探索的高度贊揚(yáng)。

全面推進(jìn)“四化”所取得的成效，奠定了學(xué)校下一步發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，形成了高地優(yōu)勢(shì)。當(dāng)我們思考未來三年行動(dòng)計(jì)劃的時(shí)候，這個(gè)優(yōu)勢(shì)是要充分認(rèn)識(shí)的。除此之外，我們還有幾個(gè)優(yōu)勢(shì)值得一提：一是我們的行業(yè)支持優(yōu)勢(shì)。民政部一直關(guān)心支持我們學(xué)校的改革發(fā)展，去年12月首次科研創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)就是在民政部指導(dǎo)下召開的；二是我們的辦學(xué)理念。過去三年，我們堅(jiān)持“開放、創(chuàng)新、用心、務(wù)實(shí)”，這是我們?nèi)〉媒虒W(xué)內(nèi)涵建設(shè)巨大成績(jī)的精神支柱。實(shí)踐證明，這些理念是先進(jìn)的，也是可執(zhí)行的；三是社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度高。近年來，我們學(xué)校招生錄取分?jǐn)?shù)線一直處于全省高職院校首位，且全面超過本科最低錄取分?jǐn)?shù)線。

二、未來三年面臨的挑戰(zhàn)、問題和機(jī)會(huì)

未來三年，我們面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)，這是戰(zhàn)略思考不可回避的問題。一是生源急劇下降。不少學(xué)校已進(jìn)入無序競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，我們不能熟視無睹。二是資源競(jìng)爭(zhēng)激烈?，F(xiàn)在的高職教育對(duì)公共資源的競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的，我們就像逆水行舟，不進(jìn)則退。剛剛開了一個(gè)全省示范特色專業(yè)推進(jìn)會(huì)，在會(huì)上作典型發(fā)言的學(xué)校不再是過去經(jīng)常發(fā)言的長株潭地區(qū)的國家示范校，而是兩所來自地方的示范校，一所是永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一所是岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，而岳陽職院的經(jīng)驗(yàn)之舉是老年護(hù)理方面的內(nèi)容，而這又是我們的示范特色專業(yè)“老年服務(wù)與管理”的陣地。除此之外，我校承辦的全省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)倒逼建設(shè)，高職院?？v向發(fā)展的空間依然沒有打通，這些都是我們發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)。

如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們不僅要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更要看到和解決我們自身存在的問題：一是少數(shù)干部感到疲倦，不思進(jìn)?。欢巧贁?shù)骨干教師思想保守，不愿改革；三是少數(shù)教師習(xí)慣傳統(tǒng)，墨守成規(guī)；四是個(gè)別教師不守底線，喪失師德。所有這些問題都是思想觀念問題，都將成為困難局勢(shì)的催化劑，將使我們共同奮斗形成的優(yōu)勢(shì)大打折扣。我們必須高度重視，認(rèn)真解決。

說了優(yōu)勢(shì)和問題，也說了挑戰(zhàn)，我們的機(jī)遇在哪里呢？一是國家發(fā)展將為高職教育提供更多公共資源；二是與企業(yè)合作空間越來越廣闊，很多專業(yè)已經(jīng)有越來越多的企業(yè)找上門來；三是行業(yè)受到前所未有的重視，民生問題成為黨和國家最為重視的領(lǐng)域；四是湖南受到全國的關(guān)注，這些年湖南職業(yè)教育在教育信息化、技能抽查、師資培訓(xùn)等方面的舉措已經(jīng)成為亮點(diǎn)。

三、三年行動(dòng)計(jì)劃及其目標(biāo)設(shè)置

綜合以上SWOT的分析，對(duì)未來三年的教學(xué)工作，我們可以形成這樣的思路：以全面提高教學(xué)質(zhì)量為主題，發(fā)揮全體師生員工積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，加強(qiáng)合作，深化改革，加快學(xué)校項(xiàng)目向財(cái)政項(xiàng)目的升級(jí)和向合作項(xiàng)目的延伸，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)力更強(qiáng)、教學(xué)資源更優(yōu)、教學(xué)效果更好、教學(xué)質(zhì)量更高的基本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校全面進(jìn)步。

我們的目標(biāo)要具體化、指標(biāo)化，不能只是口號(hào)，要看得見、可測(cè)算。什么叫質(zhì)量更高？顯性的有省級(jí)以上技能競(jìng)賽能金榜題名，學(xué)校在全省技能競(jìng)賽中名列前茅。具體到每一個(gè)專業(yè)，可以考慮更明確的指標(biāo)。如有良好的職業(yè)道德，我想守紀(jì)律是可以測(cè)試的，可以把學(xué)生無故缺課比例下降作為一個(gè)指標(biāo)；學(xué)分績(jī)點(diǎn)也是一個(gè)可測(cè)指標(biāo)，專業(yè)核心能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力可以采用隨機(jī)抽查的方式進(jìn)行。在公共課方面，思政課要與學(xué)生受處分人數(shù)下降掛鉤；計(jì)算機(jī)課可用學(xué)生利用空間進(jìn)行學(xué)習(xí)來衡量；大學(xué)人文課可測(cè)試學(xué)生口頭或文字表達(dá)能力，也可以從審美的角度進(jìn)行測(cè)試；大學(xué)英語課就用開口說話直接交流來測(cè)試；高等數(shù)學(xué)課就看學(xué)生能不能用簡(jiǎn)單的如EXCEL等工具來計(jì)算、分析專業(yè)的實(shí)際問題；心理、體育課也應(yīng)該可以設(shè)計(jì)測(cè)試指標(biāo)。

什么叫效果更好？效果好來自于教學(xué)方式改革，那就要看項(xiàng)目制中教師參與教學(xué)方法、課程體系、學(xué)習(xí)組織改革等項(xiàng)目的比例。

什么叫資源更優(yōu)？就看872門空間資源課程升級(jí)轉(zhuǎn)型的比例。什么叫轉(zhuǎn)型升級(jí)？在原有空間資源課程基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)原創(chuàng)性、共享性、互動(dòng)性就是轉(zhuǎn)型，而將教學(xué)資源和導(dǎo)航做得更美觀、更實(shí)用、使用效率更高就是升級(jí)。

還有一個(gè)總體目標(biāo)是實(shí)力更強(qiáng)，體現(xiàn)在學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)方面，老師們的成果、項(xiàng)目要上一個(gè)臺(tái)階，如在權(quán)威刊物要有我們的論文，在省級(jí)以上項(xiàng)目、成果申報(bào)中要提高我們的比例，在橫向合作方面要產(chǎn)生有影響、有效益的成果。

四、三年行動(dòng)計(jì)劃的主要任務(wù)及要求

目標(biāo)具體化了，任務(wù)就要用這些具體指標(biāo)去設(shè)計(jì)，這些任務(wù)不是拍腦袋想出來的，也不是寫在文件上給別人看的文字，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，而這次的行動(dòng)是提升行動(dòng)，是有正增量的行動(dòng)，不是去重復(fù)過去我們所習(xí)慣的工作，惟有創(chuàng)新才能達(dá)到目的。我們經(jīng)過廣泛征求意見，根據(jù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要，設(shè)計(jì)了教學(xué)管理創(chuàng)新、合作教育創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新、教學(xué)資源創(chuàng)新、教學(xué)方式創(chuàng)新、民政理論創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新等七大創(chuàng)新行動(dòng)。

如何做好這些創(chuàng)新行動(dòng)，我想有兩個(gè)觀點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一下：一是要開放改革。創(chuàng)新是廣泛包容的提升活動(dòng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有天一樣大的包容，對(duì)外要向一切先進(jìn)的理念、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、借鑒，對(duì)老師要容得下不同的意見，特別是來自“到國外去、到企業(yè)去”老師們的建議。這里我要強(qiáng)調(diào)一下“眼界”或“視野”，你叫一個(gè)湖南鄉(xiāng)下家庭主婦重新組合一些原料、佐料，無論怎樣組合，都離不開咸、辣，有的人離開辣椒就做不出菜。所以一定要開放，要走出去，要看看別人是怎么做的，借鑒是最有效率的學(xué)習(xí)，思想開放了，可能會(huì)設(shè)計(jì)出很新的教學(xué)方式。

所謂創(chuàng)新，就是將各種教學(xué)要素進(jìn)行重新組合，使之產(chǎn)生更好的成效，就各種教學(xué)要素圍繞提升教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行重新組合，而所有的重新組合都可能改變過去習(xí)慣的內(nèi)容、方式甚至利益調(diào)整，沒有改革就沒有創(chuàng)新，就很難確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。怎么去組合？我們?cè)?jīng)講CDIO，最后一個(gè)字就是“運(yùn)行”，你要做這樣，做那樣，就可能讓一些老師原來的收入水平發(fā)生變化，這是一個(gè)利益的調(diào)整，是需要付出成本的改變，也就是所謂改革。

我從美國回來處理的第一件事就是藝術(shù)學(xué)院選專業(yè)，雕塑專業(yè)只有10多個(gè)學(xué)生選擇，按成本就沒法辦學(xué)，但他們想保留這個(gè)專業(yè)，說“沒有雕塑就沒有藝術(shù)”。怎么辦？我想起姚佳老師在美國訪學(xué)看到他們有一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)習(xí)組織形式，不同專業(yè)學(xué)生組織在同一個(gè)項(xiàng)目（如汽車組裝）中，各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)自己的知識(shí)和技術(shù)，不同專業(yè)的學(xué)生可以組織在一起，為什么不能讓不同年級(jí)的學(xué)生組織在一起呢？孔夫子教書就是那樣的，我小時(shí)候在農(nóng)村也讀過復(fù)式班（1～3年級(jí)）。這個(gè)想法一拋出來，得到他們的積極反響。闕真喜老師說：“這樣一來，我就可以培養(yǎng)出精品了”。陳新院長說：“你關(guān)了我一扇門，開了我?guī)咨却啊?。我真心期待他們的改革能夠成功，能夠取得與陽永生老師的數(shù)學(xué)課程改革和賀雪娟教授的英語課程改革相媲美的教學(xué)成果。

五、用項(xiàng)目制來推動(dòng)七個(gè)創(chuàng)新行動(dòng)

所有的創(chuàng)新行動(dòng)都由項(xiàng)目制來支撐，學(xué)校留出150萬元用于支撐戰(zhàn)略性項(xiàng)目，另外拿出250萬元用于做教學(xué)項(xiàng)目。今年項(xiàng)目制也要改革，基本思路是：一年做好一件事、一人申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目、每個(gè)人做自己能做的項(xiàng)目、院部領(lǐng)導(dǎo)、系主任、帶頭人、專任教師、兼課教師各自去做相關(guān)的項(xiàng)目。

2013年開始做的項(xiàng)目是提升性的，是在過去三年3739個(gè)項(xiàng)目基礎(chǔ)上的創(chuàng)新行動(dòng)。因此，要真正做到有目的的實(shí)現(xiàn)、有基礎(chǔ)的提升、有特色的創(chuàng)新。所謂“有目的的實(shí)現(xiàn)”，就是要圍繞人才培養(yǎng)方案（專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和公共必修課標(biāo)準(zhǔn)）的實(shí)施去設(shè)計(jì)項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目；所謂“有基礎(chǔ)的提升”，就是在過去三年已經(jīng)做的項(xiàng)目基礎(chǔ)上去改進(jìn)；所謂“有特色的創(chuàng)新”，就是一定要?jiǎng)?chuàng)出特色，要努力體現(xiàn)個(gè)性，更加符合學(xué)?；?qū)I(yè)的實(shí)際，成為某一領(lǐng)域的一座山峰。

六、改善目標(biāo)管理，支持創(chuàng)新行動(dòng)

為了支持七大創(chuàng)新行動(dòng)，我們還要完善管理。首先是師風(fēng)學(xué)風(fēng)管理；其次是常規(guī)管理；再次是最新提出來的教學(xué)目標(biāo)管理。

我們將教學(xué)目標(biāo)分為兩大塊：一是項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)。包括為實(shí)力更強(qiáng)、資源更優(yōu)、效果更好、質(zhì)量更高設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略性項(xiàng)目，如科研論文、省級(jí)以上項(xiàng)目成果、橫向合作項(xiàng)目成果、省級(jí)以上技能競(jìng)賽、省級(jí)技能抽查等；教學(xué)項(xiàng)目包括空間資源課程轉(zhuǎn)型升級(jí)、教學(xué)方式改革等，用于引導(dǎo)教學(xué)改革的推進(jìn)。二是信息功能目標(biāo)。這是圍繞質(zhì)量更高目標(biāo)提出的整體提升指標(biāo)。如全勤學(xué)生比例、學(xué)分績(jī)點(diǎn)3.0以上學(xué)生比例、掌握專業(yè)核心技能學(xué)生比例、具備職業(yè)崗位遷移學(xué)習(xí)能力學(xué)生比例、具備基本創(chuàng)新能力學(xué)生比例，無處分記錄在校生比例、具有健康心理和掌握職業(yè)健身方法學(xué)生比例、掌握現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)學(xué)生比例、掌握大學(xué)語言文字交流技能學(xué)生比例、具備外語口頭交流能力學(xué)生比例、能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析解決專業(yè)問題學(xué)生比例，等等，用于引導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提升。

怎樣進(jìn)行目標(biāo)管理？我們的思路是：一是目標(biāo)指標(biāo)化。即將各個(gè)分目標(biāo)用具體數(shù)據(jù)來表達(dá)，如“具備外語口頭交流能力學(xué)生”達(dá)到30%，就將其設(shè)定為50個(gè)參加抽查學(xué)生中有15個(gè)學(xué)生達(dá)標(biāo)。

二是數(shù)據(jù)基層化。即學(xué)校只提供三年行動(dòng)計(jì)劃的預(yù)期目標(biāo)，每年的具體目標(biāo)由教學(xué)管理一線的系、室來設(shè)定，綜合每個(gè)系室設(shè)定的目標(biāo)，形成學(xué)校在某個(gè)方面的年度目標(biāo)。如學(xué)分績(jī)點(diǎn)3.0以上學(xué)生數(shù)，就是累加每個(gè)專業(yè)設(shè)定的該專業(yè)學(xué)分績(jī)點(diǎn)3.0以上學(xué)生數(shù)之和，各單位根據(jù)自身情況填寫并形成學(xué)校目標(biāo)。

三是績(jī)效公式化?？?jī)效公式反映各單位對(duì)學(xué)?？傮w目標(biāo)的貢獻(xiàn)。例如，某分院在空間資源課程轉(zhuǎn)型升級(jí)項(xiàng)目的績(jī)效就等于該分院在該項(xiàng)目設(shè)定的目標(biāo)占學(xué)校當(dāng)年總目標(biāo)的份額加上該分院在該項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的成效占學(xué)校當(dāng)年實(shí)現(xiàn)的總成效的份額，而該分院的教學(xué)項(xiàng)目績(jī)效就是各分項(xiàng)目績(jī)效的加權(quán)平均值，績(jī)效超過1的即為目標(biāo)考核合格。

四是信息功能化。這主要是通過抽查測(cè)試反饋各專業(yè)、課程的質(zhì)量目標(biāo)狀況，各院部每年申請(qǐng)一次測(cè)試，由各單位自行組織測(cè)試，學(xué)校派觀察員觀摩，結(jié)果不納入績(jī)效考核，用于改進(jìn)工作。

五是評(píng)優(yōu)申請(qǐng)制?？?jī)效考核不再作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的唯一依據(jù)，但可以成為參考依據(jù)，如項(xiàng)目績(jī)效合格并排名在前50%以內(nèi)，信息功能績(jī)效在前70%以上。我在美國看到評(píng)優(yōu)是自愿參加的，參加后就要拿出證據(jù)來展示，讓有關(guān)部門組織專家評(píng)選。

七、加強(qiáng)培訓(xùn)推動(dòng)創(chuàng)新行動(dòng)

為了使創(chuàng)新行動(dòng)做得更有成效，為了真正提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于老師。我們要進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)工作。一是抓好國際訪學(xué)老師的選派和管理。學(xué)校已經(jīng)跟美國費(fèi)里斯州立大學(xué)續(xù)簽了師資培訓(xùn)協(xié)議，確保2015年以前有100名左右教師到國外訪問學(xué)習(xí)，同時(shí)要加強(qiáng)訪學(xué)管理，每個(gè)參加訪學(xué)的老師都要按照聚焦、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、提升、實(shí)現(xiàn)的要求做好訪學(xué)課題，真正能夠回來解決實(shí)際問題。二是抓好企業(yè)培訓(xùn)。要繼續(xù)選派骨干教師到企業(yè)頂崗鍛煉，增長閱歷。三是要切實(shí)做好校內(nèi)培訓(xùn)。教務(wù)處、科研處要圍繞七個(gè)創(chuàng)新行動(dòng)分別組織教師培訓(xùn)，幫助老師們獲得水平的提升。

八、美國社會(huì)與高等教育考察的啟示

以上講的是我們?nèi)晷袆?dòng)計(jì)劃的基本框架、核心要素。現(xiàn)在回過頭來看，三年前為什么想不出來，而之所以有今天的設(shè)想，很多是來自于知山大學(xué)一期、二期訪學(xué)老師們帶回來的信息，更多的是我親自到美國費(fèi)里斯州立大學(xué)并與一期訪問學(xué)者們一起在美國學(xué)習(xí)、考察、思考的結(jié)果，這也就是我講的所謂國際化背景。

在美國48天，我可以說是行萬里路、讀萬卷書，確實(shí)開了眼界。美國作為世界強(qiáng)國，在那里我看到了山河好大，即藍(lán)天大、用地大、湖面大、峽谷大、瀑布大、還有樹林大；社會(huì)開放包容，即大選關(guān)注多、硅谷亞州人多、黑人夢(mèng)想多、原住民照顧多、時(shí)代廣場(chǎng)色彩多；人民善良友好，即樂于助人、耐心傾聽、為人著想；資源充分涌流，即燒不完的油、用不完的電、購不完的物、聚不盡的財(cái)、降不盡的價(jià)；科技高度發(fā)達(dá)，有自動(dòng)化高速公路、二戰(zhàn)的飛機(jī)、飛進(jìn)月球的登月艙、飛抵的智能車、世界最大的飛機(jī)組裝車間。

美國之所以如此強(qiáng)大，可以講出很多原因，但我都沒有科學(xué)回答，不過有一條我想強(qiáng)調(diào)，就是他們作為高等教育強(qiáng)國是不可忽視的原因。我認(rèn)真看過哈佛、耶魯、麻省理工、斯坦福等世界頂級(jí)大學(xué)，據(jù)說世界大學(xué)前10名有7所在美國；美國有3600多所各類大學(xué)，平均每10萬人口就有一個(gè)大學(xué)；我也訪問了包括州立大學(xué)、教會(huì)大學(xué)、社區(qū)學(xué)院在內(nèi)的十多所大學(xué)，還有著名的西點(diǎn)軍校。

從我訪問的大學(xué)那里，我看到這些大學(xué)有這么一些特點(diǎn)：

一是重設(shè)施。大到圖書館、教學(xué)樓，小到800美元的圖書館座椅，快到一點(diǎn)擊就開的高速寬帶，慢到為帶著孩子一起上學(xué)的學(xué)生公寓，重到起重機(jī)才能舉起的書柜，輕到可以隨意拼接的課桌，這一切都讓人驚嘆。

二是重師資。如專門設(shè)置的教師教學(xué)服務(wù)中心、嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入、晉級(jí)制度、嚴(yán)厲的學(xué)術(shù)道德處罰機(jī)制、讓同行來評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平的規(guī)則、從不認(rèn)為自己最好的胸懷、永遠(yuǎn)熱愛學(xué)生的境界，這些都給我留下深刻印象。

三是重學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)組織者，老生是學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助者。諸如席地而坐的走廊、小組討論的學(xué)習(xí)室、廣泛的專業(yè)學(xué)習(xí)社團(tuán)、多樣化的個(gè)性學(xué)習(xí)方式，讓人深切感受到他們對(duì)學(xué)習(xí)者所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。

四是分權(quán)利。廣泛聽取教師意見，學(xué)術(shù)評(píng)議由各種專門教授委員會(huì)承擔(dān)，職能部門做的是服務(wù)，戰(zhàn)略規(guī)劃由教務(wù)長主持，用錢由校長拍板，校長對(duì)董事會(huì)負(fù)責(zé)，這些就是現(xiàn)代大學(xué)治理的分權(quán)模式。

五是守價(jià)值。即堅(jiān)守核心價(jià)值。哈佛大學(xué)有“與柏拉圖為友，與亞里斯多德為友，更要與真理為友”，真理成為現(xiàn)在的核心價(jià)值；斯坦福大學(xué)的科技精神孵化了蘋果、谷歌和硅谷，科技需要自由，他們的校訓(xùn)就是自由之風(fēng)永遠(yuǎn)吹拂（Die Luft der Freiheit weht）；耶魯大學(xué)尊重學(xué)術(shù)權(quán)威，其核心價(jià)值是教授治校，“普林斯頓董事掌權(quán)、哈佛校長當(dāng)家、耶魯教授做主”；華盛頓大學(xué)商學(xué)院大廳懸掛著：合作、創(chuàng)新；在硅谷101高速邊的圣塔克拉拉教會(huì)大學(xué)重視機(jī)會(huì)，致力于為學(xué)習(xí)者提供更多更好的機(jī)會(huì)；費(fèi)里斯州立大學(xué)的核心價(jià)值就是：合作、多樣、多元、卓越、學(xué)習(xí)、機(jī)會(huì)。

讓我最受啟發(fā)的是：機(jī)會(huì)引導(dǎo)發(fā)展，創(chuàng)新贏得未來，合作開辟出路，內(nèi)涵就是學(xué)習(xí)，支撐就是籌錢，責(zé)任就是本錢。

九、三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的原則和理念

回到我們的三年行動(dòng)計(jì)劃，最近開了4次座談會(huì)、12次走訪分院，聽了很多意見，歸納起來，我想強(qiáng)調(diào)幾個(gè)原則：

一是學(xué)生為本。我們要始終堅(jiān)持把學(xué)生的健康成才作為學(xué)校一切工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

二是教師為根。我們要始終堅(jiān)持尊重教師、相信教師、依靠教師、發(fā)展教師、成就教師。

三是卓越是夢(mèng)。引領(lǐng)我們走向未來的理想和目標(biāo)是：質(zhì)量更高、效果更好、資源更優(yōu)、實(shí)力更強(qiáng)。

四是實(shí)現(xiàn)是真。空談?wù)`事、實(shí)干興校；跟風(fēng)迷失、慎獨(dú)踏實(shí)；折騰費(fèi)勁、順序天成。

有一首歌叫《凈土》，歌中有一段唱詞：“傳說中的凈土是我們唯一的出路，曾經(jīng)模糊的幸福越來越清楚”。我們正在探索一條邁向未來之路，方向已經(jīng)明確，思路已經(jīng)清晰，基礎(chǔ)已經(jīng)積淀，機(jī)會(huì)已經(jīng)招手，只要我們用開放的精神指導(dǎo)創(chuàng)新，用合作的方式凝聚力量，用提升的標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)進(jìn)步，用實(shí)現(xiàn)的態(tài)度做好工作，大家齊心協(xié)力，就一定能夠走出一條符合教育規(guī)律的辦學(xué)之路，就一定能夠走出一條讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長的教學(xué)之路，這是我們的責(zé)任，也是我們的希望。

注釋：

①本文根據(jù)作者在長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年下學(xué)期總結(jié)培訓(xùn)周對(duì)全體教師即興演講比賽所作總結(jié)講話整理完成。