大學(xué)生培養(yǎng)社會能力不妨向動物界“取經(jīng)”

劉康聲

近年來，企業(yè)從自身和諧發(fā)展和長遠(yuǎn)打算計(jì)，對擬入職的大學(xué)生要求越來越高，尤其是在社會能力方面，提出了更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，因此加大了大學(xué)生就業(yè)的難度和壓力。大學(xué)生感慨：我們就像保護(hù)區(qū)之外的野生動物，面臨著巨大的挑戰(zhàn)和激烈的競爭。令人遺憾的是，他們只看到了就業(yè)艱難的現(xiàn)狀，卻缺少改變現(xiàn)狀的意識和行動。動物世界的確存在著弱肉強(qiáng)食，然而長期的生存考驗(yàn)使他們不僅具備了延續(xù)生命最起碼的方法能力，還養(yǎng)成了應(yīng)對競爭、強(qiáng)大自我的能力，由此使無數(shù)動物種群得以繁衍生息，甚至發(fā)展壯大。

既然動物有如此本領(lǐng)，那么大學(xué)生要想培養(yǎng)自身的社會能力，就不妨去他們那里“取經(jīng)”。

首先是取“交流能力經(jīng)”。同一種群動物間能夠相互交流是一件很普通的事，然而生活于海洋深處的鰻魚卻技高一籌，能夠進(jìn)行超越親族的交流。鰻魚喜歡捕食小魚，但小魚只要鉆進(jìn)狹窄的石縫間就能輕易地從石縫的另一端逃掉。為了吃到小魚，鰻魚主動尋求石斑魚的幫助。鰻魚向一群小魚發(fā)起進(jìn)攻。魚群鉆進(jìn)石縫，試圖從石縫另一端逃跑，可石斑魚已經(jīng)按約定守住出口。小魚們在石縫間往返逃竄，鰻魚和石斑魚都享用到了豐盛的美食?？梢?，交流有利于互通信息、取得共識、促進(jìn)工作、提高效率。同等條件下，具備突出的交流能力的大學(xué)生無疑會更加受到企業(yè)歡迎。

其次是取“合作能力經(jīng)”。鲃魚和河馬是一對和諧的合作伙伴。河馬每天在陸地上進(jìn)食青草，牙縫間總是塞滿草屑，這讓河馬很不舒服。于是河馬返回河里，張大嘴巴吸引鲃魚過來。一群鲃魚在河馬的嘴里游來游去，歡快地吃掉令河馬討厭的青草碎屑。合作中，雙方互為施惠者和受益者。河馬為鲃魚提供了可口的食物，沒有河馬，鲃魚就吃不到生長在陸地上的青草；鲃魚為河馬提供了保潔服務(wù)，沒有鲃魚，河馬牙齒間的青草就會腐化變質(zhì)，影響河馬的健康。只有雙方互惠互利，才能在共享中實(shí)現(xiàn)共贏，這種合作意識和能力正是企業(yè)極其需要的。對于大學(xué)生而言，培養(yǎng)積極的合作意識，不但會提高自身的社會能力，還會吸引企業(yè)的關(guān)注，很可能就因?yàn)槟愕暮献骶駷樽约褐\到一個(gè)職位。

最后是取“解決問題能力經(jīng)”。太平洋紐埃島海域的金環(huán)蛇習(xí)慣水下生活。每年孵化期它都會面臨一個(gè)問題：把卵產(chǎn)在海水中，卵內(nèi)的幼蛇無法呼吸就會死亡；把卵產(chǎn)到陸地又容易受到天敵的攻擊。金環(huán)蛇找到了特別的解決辦法，它潛入島底，找到一條水下通道，通道盡頭是一個(gè)通氣的洞穴，卵產(chǎn)在此處既利于幼蛇生長又沒有天敵侵?jǐn)_。金環(huán)蛇為我們展現(xiàn)了突出的解決問題能力，大學(xué)生如果從金環(huán)蛇那里取到這本“經(jīng)”，真正具備了解決問題能力，就具備了高效完成工作任務(wù)、為企業(yè)創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益的潛在素質(zhì)。就大學(xué)生個(gè)人利益而言，要是在面對生活或工作中的復(fù)雜問題時(shí)，都能像金環(huán)蛇一樣從容不迫、靈活機(jī)智，化復(fù)雜難題于無形，一定會受到企業(yè)青睞。

解決問題能力、交流能力和合作能力，是社會能力中應(yīng)用最廣泛的三種最基本的生存能力，同時(shí)也是最基本的發(fā)展能力，大學(xué)生具備了這些最基本的社會能力，就能為自己今后成功就業(yè)增添一塊重重的砝碼。如果在應(yīng)聘工作崗位時(shí)或在崗位工作中享受到社會能力之益，就說明我們向動物們?nèi)〉慕?jīng)沒有白取。